六年級語文上冊教案2128課

第頁共頁六年級語文上冊教案21-28課六年級語文上冊教案21-28課21《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深沉的感情。2．在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、詳細(xì)地表達出來，并進展語言積累。教學(xué)重點：練慣用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細(xì)。課前準(zhǔn)備：1．收看關(guān)于動物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2．搜集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求〔對于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生理解的，他們會明確這一單元課文的主題是什么，也會運用其學(xué)習(xí)方法進展學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的都比擬明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)?！扯?、導(dǎo)入新課和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的根底上還有哪些字詞沒弄懂的？2．小組交流，老師注意巡視，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進展指導(dǎo)。3．集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)椭鉀Q。4．考慮：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩局部：一段〔1-13自然段〕：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。二段：〔14-19自然段〕老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。三、再讀課文，質(zhì)疑1．學(xué)生用比擬快的速度閱讀課文，考慮：課文中哪些地方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標(biāo)注出來。2．小組交流。3．集體交流學(xué)生的疑問。老師注意搜集、整理。四、作業(yè)：書寫生字第二課時一、導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們走進老人與海鷗的世界，去感受動物與人的真情。二、讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段1．從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深沉感情，勾畫出相關(guān)的語句，進展批注。2．集體交流：抓住重要段落，進展理解?！?〕“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立即便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”〔老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。抓住“掃”字，說明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動傳神。海鷗飛翔的美麗情景。感受人與動物和諧相處的動人情景?！场?〕“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親呢得變了調(diào)的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……〔通過朗讀，我們可以感知老人對海鷗的親呢，對海鷗的愛?！场?〕“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時布衣……”從老人的外表描寫，你能感受什么？〔節(jié)儉的老人，卻無私地對海鷗的付出，這是于老人對海鷗的愛?！?．再讀1至13自然段，讀出自己的體會和感受。指導(dǎo)朗讀，感受老人對海鷗的愛。三、學(xué)習(xí)第二局部1．讀14-19自然段，考慮：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？自主學(xué)習(xí)后匯報一下“意想不到的事情”〔海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來〕為什么會發(fā)生這樣的事情？〔因為海鷗和人一樣，也是有感情的'，而且很豐富，他們和老人建立的深沉的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過?！?．再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會和感受，然后在小組內(nèi)進展交流，最后在全班交流?！?〕“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！薄沧ァ罢把觥币辉~體會海鷗們對老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。〕〔2〕“過了一會兒，海鷗紛紛落地……”〔抓“紛紛”“肅立不動”等詞體會海鷗對老人的尊敬、愛戴?！场?〕“海鷗們像炸了營似的……”〔為何用“撲”而不用“飛”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會海鷗對老人的不舍、悲哀，對老人的一片深情?！?．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會海鷗對老人的感情三、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫?！矊W(xué)生可就在書上寫，然后集體交流?！乘?、拓展：交流搜集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對本單元主題的認(rèn)識：人類保護動物，動物回報以愛。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和所搜集的資料，談?wù)勛约旱目捶ǎ⒕腿祟惾绾闻c大自然友好相處提出建議。〔設(shè)計：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)陳瑜〕22《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細(xì)的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深沉情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實詳細(xì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。課時安排：1課時教學(xué)流程：一、從題入手，理解大意1．板書課題，齊讀課題。2．提問：讀了課題，你知道了什么？〔預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑得意……〕3．預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，如今分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問?！矃R報過程中，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)?！扯?、根據(jù)提示，擬訂提綱1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱?！苍敲矗罕M量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練?！橙?、指導(dǎo)閱讀，體會情感1．快速閱讀課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2．分組交流學(xué)習(xí)情況。3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按課文表達的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議?！差A(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的得意以及家人對松鼠的喜歡……〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機指導(dǎo)朗讀。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達我們一家與松鼠感情的局部，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實詳細(xì)的。2．交流作者表達方法?！惨c：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的得意，表達作者對松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜歡。〕3．根據(jù)課前搜集的資料及自己觀察的情況，進展口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事〔可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事〕〔設(shè)計：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)白瑞〕23《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、理解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深沉感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切思念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深沉友情。教學(xué)難點：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深沉感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1．理解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定理解；2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對大象的理解1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？〔《與象共舞》〕誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？〔生自由發(fā)言〕2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象〔板書：戰(zhàn)象〕，今天咱們一起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象〔補充完課題：最后一頭戰(zhàn)象〕。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？〔如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？〕孩子們剛剛很會考慮，提出了這些很有價值的問題，如今就自己去找答案吧。二、速讀課文，理解大意1．快速閱讀全文，考慮剛剛的提問，可在書上進展勾畫。2．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。3．指名說一說課文寫了