提高課堂教學(xué)有效性之感悟-2019年精選文檔

提高課堂教學(xué)有效性之感悟所謂教學(xué)的有效性,是指教師在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上創(chuàng)新地把握課堂,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)在原有基礎(chǔ)上的收獲和進(jìn)步的程度發(fā)揮到最大化,這也是衡量教學(xué)水平的顯著標(biāo)志。尤其在當(dāng)前“減負(fù)”與“質(zhì)量”這魚和熊掌兩者必須兼得的時(shí)候,提高課堂的有效性顯得更為重要。那么,如何向課堂40分鐘要質(zhì)量,收到事半功倍的效果呢?我覺得必須對(duì)“有效的課堂教學(xué)”的認(rèn)識(shí)要到位,在具體的操作上要講究。下面我就以最近在“圖形的旋轉(zhuǎn)”兩次教學(xué)的比較中,談?wù)勛约旱母惺?。片斷?感受旋轉(zhuǎn)的美,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受生活中的旋轉(zhuǎn)。(一)激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,我們周末的生活剛過,老師相信你們一定過得豐富多彩!誰想和大家說一說,你們都去了哪兒,都做了些什么?師:聽了你們的介紹老師知道你們的周末過得都很有意義?，F(xiàn)在有沒有同學(xué)想問問我呢?(老師你周末去哪兒了?)我去杭州博物館參觀了一次民族繪畫展覽,欣賞到了許多美麗的圖畫,當(dāng)時(shí)我用數(shù)碼相機(jī)拍攝了下來,現(xiàn)在老師帶來了給你們看一看。師:這些圖美嗎?(美)在這些美麗的圖案中還隱藏著數(shù)學(xué)的奧秘,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 ,看看誰能發(fā)現(xiàn)?生:這些圖都是由幾個(gè)一樣的圖案組成的軸對(duì)稱圖形師:你們很善于觀察,但準(zhǔn)確點(diǎn)說,它們是由圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)而形成的。這也正是我們這節(jié)課要研究的問題――圖形的旋轉(zhuǎn)(板書)。(二)溫故知新師:旋轉(zhuǎn)我們以前已經(jīng)接觸過了,誰能說一說你在生活中都見過什么物體旋轉(zhuǎn)?生:風(fēng)車、水龍頭、汽車輪、風(fēng)扇、鐘表師:我也收集了一些旋轉(zhuǎn)的物體 ,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(圖略)主要問題:沒有聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知意識(shí) ,沒有選好起點(diǎn)。策略:從生活中的實(shí)際物體、立體圖形的旋轉(zhuǎn)向平面圖形的旋轉(zhuǎn)過渡,最后再轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)化的語言。改進(jìn)教學(xué):生活中的旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)我們以前已經(jīng)接觸過了 ,誰能說一說你在生活中都見過什么物體旋轉(zhuǎn)?生:風(fēng)車、水龍頭、汽車輪、風(fēng)扇、鐘表師:我也收集了一些旋轉(zhuǎn)的物體,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(出示課件旋轉(zhuǎn)的物體)(圖略)汽車,船舵,風(fēng)車,地球。2.還有很多美麗的圖案 ,你們見過嗎?(課件展示)師:這些圖美嗎?片斷二:操作感知圖形的旋轉(zhuǎn)。出示半圓片,旋轉(zhuǎn)45°,旋轉(zhuǎn)90°圖,判斷圖形A繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后,應(yīng)該在哪個(gè)位置?你是怎么判斷的?圖形A繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后,你認(rèn)為下面哪副圖是正確的?動(dòng)手試一試?3.圖形C繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90°,得到圖形 D,請(qǐng)你畫一畫。(課件出示風(fēng)車)圖形D還可以怎樣得到?圖形()繞點(diǎn)O()時(shí)針旋轉(zhuǎn)()度。主要問題:沒有給學(xué)生提供很好的原材料 ,半圓學(xué)生是不會(huì)畫的,旋轉(zhuǎn)后只能找一條對(duì)應(yīng)邊 ,在學(xué)生對(duì)空間模型的初步構(gòu)建上可能起一定的誤導(dǎo)作用。策略:改用四分之一圓做模型材料。改進(jìn)教學(xué):師(演示旋轉(zhuǎn)90度):這個(gè)圖形2,可以看作圖形 1繞著點(diǎn)0,順時(shí)針旋轉(zhuǎn)多少度得到 ?(再次演示)(90度)師:你從哪里看出是90度?(學(xué)生演示)到底是不是,我們用筆來筆畫一下,對(duì)不對(duì)?(對(duì))師:還可以在那些地方看出圖形,到圖形2繞0點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90度。另從這條到這條,師用紅筆畫一畫。師:你們來試試看,是不是繞0點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。師:圖2繞著點(diǎn)0順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,將在什么位置?請(qǐng)你在紙上動(dòng)手試試看。生動(dòng)手嘗試。師:你認(rèn)為你轉(zhuǎn)的對(duì)嗎?(對(duì))對(duì)的理由是什么?生1:從這條邊來看,繞0點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90度是到這個(gè)位置,從另一條邊來看,繞0點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90度是到這個(gè)位置。師:你們同意嗎?(同意)。師:請(qǐng)同學(xué)四人小組講講你是怎么旋轉(zhuǎn)的。(生交流)師:下面請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,將圖3順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,得到圖4,你們會(huì)嗎?(會(huì))師:請(qǐng)你在剛才的紙上,畫出圖4,畫完后想想,你是怎么畫的,請(qǐng)同學(xué)上來說說你是怎么畫的?生畫。師:你畫得真好,能和大家說說你的理由嗎 ?生2:這條邊繞0點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90度到這個(gè)位置,這條邊繞0點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90度到這個(gè)位置,再量出它們的長度。小結(jié):每一條邊旋轉(zhuǎn)之后都和原來那條邊成90度。片斷三:創(chuàng)新應(yīng)用。師:簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)會(huì)形成一個(gè)美麗的圖案,這就是數(shù)學(xué)的奧秘。那么,你們在生活中還看到過什么美麗圖案是圖形旋轉(zhuǎn)后得到的?(學(xué)生自由發(fā)言)師:同學(xué)們你們知道嗎 ?這是我國河南藝術(shù)學(xué)院青年教師肖紅利用圖形旋轉(zhuǎn)的道理設(shè)計(jì)出來的 ,當(dāng)年她只有 28歲,但她的設(shè)計(jì)卻在海內(nèi)外七千多個(gè)參評(píng)作品被選中。師:看到這個(gè)作品再結(jié)合今天我們的學(xué)習(xí) ,你現(xiàn)在有什么想法?生:我也想創(chuàng)作一個(gè)這樣的作品。師:今天老師就給你們這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我校藝術(shù)節(jié)需要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)徽,你們能利用旋轉(zhuǎn)的道理設(shè)計(jì)一個(gè)精美的會(huì)徽嗎?(能)請(qǐng)同學(xué)們拿出方格紙,先想好要設(shè)計(jì)什么?再利用學(xué)習(xí)用具設(shè)計(jì)你們想要的圖形。好!下面請(qǐng)同學(xué)們開始創(chuàng)作吧!創(chuàng)作好的展示在黑板上。師:看到同學(xué)們的創(chuàng)作,我真為你們驕傲,我相信只要以后你們認(rèn)真觀察,虛心學(xué)習(xí),將來一定會(huì)超過肖紅的成就。主要問題:雖然給學(xué)生學(xué)習(xí)了一些課外延伸的內(nèi)容,但總的來說還是趨于表面的,只是學(xué)習(xí)了簡單的旋轉(zhuǎn),創(chuàng)新還需要提高。改進(jìn):出示不規(guī)則圖形,如等邊三角形、直角梯形、圓、半圓等的旋轉(zhuǎn),找一些隱藏的對(duì)應(yīng)邊,旋轉(zhuǎn)90度后的圖形是怎么樣的?結(jié)束語:學(xué)生的經(jīng)歷影響他的發(fā)展水平 ,也影響著他的課堂學(xué)習(xí)效果。課前,針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言 ,學(xué)生都有他自己不同的經(jīng)歷 ,這個(gè)經(jīng)歷是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也往往就是我們教學(xué)的切入點(diǎn)。 所以,我們要在課前了解學(xué)生的生活經(jīng)歷 ,