走進(jìn)田湘軍的英語課堂

走進(jìn)田湘軍的英語課堂田湘軍是在教育信息化過程中耕耘在一線的學(xué)科專家型教師，他是廣東順德一名英語教師，從事中小學(xué)英語教學(xué)多年?！罢Z言是激情的產(chǎn)物”，哲人這樣說。走進(jìn)田湘軍的課堂，時時可以感受到孩子們的激情參與和歡歌笑語。一.充滿激情與愛心的課堂一位聽過田湘軍課的老教師這樣描述她的感受:“像一汩清泉深深地沁入心脾，田老師以他的人格魅力，純正的發(fā)音、地道的表達(dá)、流利的口語，幽默詼諧，扎實(shí)的基本功，高深的課堂教學(xué)智慧、充滿激情與愛心的教學(xué)藝術(shù)，打動了每個上課的孩子、征服了在場的每一個聽課者?！边@是一節(jié)五年級的英語課:田湘軍的教學(xué)設(shè)計(jì)豐富而充實(shí)，縱向看由淺入深，橫向看由點(diǎn)到面。在教唱歌曲Sailing時，由聽歌選歌名，到聽歌填單詞、聽歌排列句子順序，再到自編整首新歌，層層遞進(jìn)，逐步深入。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子順序時，通過反復(fù)地聽、說、演、唱，從一種句型自然拓展到相關(guān)句型，在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。他的教學(xué)設(shè)計(jì)活而有序，收放自如，使每個學(xué)生在參與中體驗(yàn)到成就感。“就像是外教在上課～”剛走上講臺的青年教師對田湘軍地道的英語和教學(xué)中的激情這樣評價。在三年級課上，田湘軍帶孩子們學(xué)“l(fā)ove”時，先是引導(dǎo)學(xué)生跟著他用手比劃著“心”形放聲誦出“Iove”，接著用表情和眼神把孩子們匯聚到身邊表演“IloveMr.Tian.”，歡笑聲中轉(zhuǎn)換成“IloveEnglish.”，讓每個孩子都在充滿歡樂和自信中宣告:我喜歡～我喜歡田老師～我喜歡英語～他的課堂上沒有“一二三，快坐好～”和被用濫了的“小紅花”。一個幽默的表情、一段優(yōu)美的歌聲都會引得孩子的激情參與。一節(jié)課上，當(dāng)電腦屏幕保護(hù)的三維立體圖形滾動起來時，一部分孩子的注意力被吸引過去，田湘軍不動聲色地走到教室的另一側(cè)，一個夸張的動作，孩子們的眼光馬上被牢牢地吸引了過去。很多聽過田湘軍英語課堂教學(xué)的教師剛開始時感受到的是他精湛的教學(xué)藝術(shù)，細(xì)細(xì)品味才悟到那是一顆對職業(yè)的執(zhí)著和對學(xué)生的愛心。二.因?yàn)閻?，所以奉獻(xiàn)“我非常喜歡教書”田湘軍經(jīng)常會重復(fù)這句話。因?yàn)閻郏运辉诤酢罢垓v”自己，把體態(tài)、表情、語言都作為為孩子創(chuàng)設(shè)會話情境的手段。在一節(jié)公開課上，他和第一次接觸到的孩子們bye-bye時，他的一幅“痛不欲生”的夸張表情，引出孩子們對教學(xué)情境的戀戀不舍因?yàn)閻?，他把每個孩子都視為天才?！敖處煹难劬σ⒆W(xué)生的心靈”是他在課堂上的感受?！芭c其給他補(bǔ)課不如給他關(guān)注～”有教師問起他課時多，怎么有時間輔導(dǎo)差生時，他回答說:“有了這份愛，有了這份關(guān)注，時間、空間都可以找到。”因?yàn)閻?，他把自己的個人愛好帶進(jìn)了課堂。他在讀大學(xué)時非常喜歡吉他、喜歡音樂，曾經(jīng)寫下好多愛情歌曲。做了教師，他為自己的“幼稚”感到好笑，卻也發(fā)現(xiàn)這“功夫”可以在教學(xué)中派上用場。于是工作的頭一年，就先后改編和創(chuàng)作了20多首英語句型的歌曲，存進(jìn)他的計(jì)算機(jī)里。從此，他的課堂上充滿了外語歌聲。他不光自己改編，還讓學(xué)生改編，三年級的課上他領(lǐng)著學(xué)生唱“Ifyou’rehappy……”,唱著唱著無數(shù)的英語動詞短語得到了操練，最后變成了“Ifyou’rehappyandyouknowit,saybye-bye”，歌聲中孩子們戀戀不舍地走出教室因?yàn)閻?，他把自己喜愛的電腦、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)結(jié)合在一起，各種軟件和多媒體資料在他手里運(yùn)用自如。走進(jìn)教室，他在自己熟知的教育網(wǎng)站里信手拈來一幅幅生動圖片和場景;舉起DV機(jī)他把孩子們的表演展示在屏幕上，讓學(xué)生充分體會“進(jìn)行時”的動感;在“猜猜看”的游戲中，他用一幅又一幅充滿想象空間的圖片，給學(xué)生創(chuàng)造了大量開口對話的機(jī)會。他時而遮擋、時而展開漂亮的卡通，和孩子們一起思考、一起表現(xiàn)，讓孩子們深深地感受到:學(xué)英語真好玩三.把工作做成興趣是一種境界田湘軍認(rèn)為:“作為教師首先是本身具備的專業(yè)素質(zhì)，對英語來說就是原汁原味的英語文化;其次才是教學(xué)法、教育理論的提高?！倍嗌倌陙?，除了假日，他每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間有五六個小時，常常到晚上11點(diǎn)才回家。起先他看VCD、DVD原版英語影視作品，后來他在網(wǎng)上讀英語網(wǎng)絡(luò)雜志、讀英語故事，2003年從英國進(jìn)修回來時，他買回好多原版小說閱讀。為了使自己的教學(xué)更“地道”，他用大量的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英國教師的教學(xué)案例，研究他們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法隨著網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，使他的教學(xué)更加得心應(yīng)手，進(jìn)了課堂他的預(yù)設(shè)動作就是打開自己的網(wǎng)站，幾下利索的點(diǎn)擊，一首首英語兒童歌曲、一段段卡通動畫，瞬間