屏錦一小徐do you like pears應用案例

小教學設計案——屏錦一小徐論基《英語課程標準》中明確，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的使學生樹立自信心養(yǎng)成良好的慣和形成有習。教學內本節(jié)課我強調英語課程要從學生的學習和認知水平出發(fā)倡導體驗實本的英語聽說能力并在教學中充分激發(fā)學生學習愿望在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調學生的發(fā)展和思維的發(fā)展。教學對梁平縣屏錦鎮(zhèn)第一中心小學桂灣教學 三年 學生10教學課Unit5Doyoulikepears?(Lesson教學項newbasicDoyoulike...?Yes,Ido./No,I教學目知識目標：能聽懂、會說以下句型：DoyoulikeYesIdo./No,Idon’t。在句型中學會單詞honey，buy，fruit，apple，pear，orange。Doyoulike...?教學教學重掌握新詞匯honey，buy，fruit，apple，pear，orange教學難能聽懂、會說以下句型：DoyoulikeYesIdo./NoIdon’t教學教具準本節(jié)課的教學對象是梁平縣屏錦鎮(zhèn)第一中心小學桂灣村年級學生，我們這個班共有學生10人，其中男生6人，4人。根據(jù)三年級的教學情況來看，學生學習英語只有幾個學習上普遍存在著濃厚的，能夠積極按照老師要求進行學習，班中絕大部分同學都能跟Warming（5Greeting（練習教師通過與學生的練習，復習回顧先前所學的一些日常。T:Goodmorning!S1:Goodmorning!T:Howdoyoudo?S1:Howdoyoudo.T:Howareyou?S1:Fine,thankyou.T:NicetomeetS1:Nicetomeetyou,（教師口頭表揚該同學對舊知識的熟練掌握Let’schant（一起唱歌謠Unit5BLet’schant師利用數(shù)字資源里多資料，找到Unit5BLet’schantAnappleaday.從而進入為本課（18教師利用教學資源里的模塊給學生播放教授單詞的，讓學生跟著先單詞，然后教師再用單詞卡片教授單詞apple， 對新知識進行，讓學生形成的意識，fruit（水果Sarah和來到了水果超市。你知道水果怎么說嗎？通過學生的回答，新授（水果）稱Sarah為honey，honeyhoney是一種非常的稱呼。都可以稱呼你為那么Sarah喜歡吃什么水果呢？通過提問，學生回答，引出新單詞orange(橙子)、 （5（1）引入，初步感T:Sarah正和在超市買水果。水果fruit，T:一起去看一看，是怎么稱呼Sarah的SarahT:稱Sarah為honey，honeyhoney是一種非常的稱呼。都可以稱呼你為honey。TSarahSs:Apples,T:真棒！Sarahpears。是怎么問Sarah的？Ss：Doyoulikepears?T:Doyoulikepears?的學習，從單詞到句學習（5（2）操練T:Let’sbuysomefruit.讓我們一起去買水果T:Let’sbuysomefruit.T:Sarah一起去吧！Now,let’slistenT:Ss:Honey,let’sbuysomeT:Practiceinpair.請兩人一組，分角色來朗讀（1組同學來操練。T:，會讀了嗎SsDoyouSs:水果fruit,apple,orange,:ListentothePracticeinpairs.（Writethenew）（2OrangeOrangeNo,IDoyouYesI Apple、PearUnit5Doyoulike評價方式⒈口頭表揚。當學生表現(xiàn)出色，老師會給予及時的表揚，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，當學生克服，再次表現(xiàn)出色時，老⒉物質激勵。在學生個人回答問題出色時，教師及時地利用手中的sticker進行評價，有效地調動學生的表現(xiàn)，營造了濃厚的學習氛圍Howmastarscanyouget?Ut5oouiepea? 這一單元的中心話題是水果，這就決定了本單元要求學生不