安徽省淮南市東部地區(qū)2020屆九年級語文第六次聯(lián)考一模試題

Page7安徽省淮南市東部地區(qū)2019-2020學(xué)年第六次聯(lián)考九年級語文學(xué)科試題題號一二三卷面分（5分）總分得分一、語文積累與運(yùn)用（35分）1、古詩文名句填空。（10分）①結(jié)廬在人境，__________________。（陶淵明《飲酒》）②__________________，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）③無可奈何花落去，__________________。（晏殊《浣溪沙》）④__________________，思而不學(xué)則殆。（《《論語》十二章》）⑤白居易在《錢塘湖春行》中用“__________________，__________________”表明對西湖早春花草的喜愛。⑥“酒”之于文人墨客如駿馬添翼，能激發(fā)無限情思。所以，樂觀豁達(dá)的劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中用“__________________，__________________”酬答了白居易的深情厚誼。⑦孟子說：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！比欢吨傺蛥s不肯這樣，他認(rèn)為無論境況怎樣，都要努力做到“__________________，__________________”（《岳陽樓記》）2、請運(yùn)用所積累的知識，完成（1）～（4）題。（9分）當(dāng)別人都在埋頭刷著朋友圈和微博，聊著最新的娛樂八卦，玩著新出的網(wǎng)絡(luò)游戲時，你別手捧一本書，端坐在放有一杯咖啡或清茶的茶幾旁，或是在yōng懶的午后，或是在寂liáo的夜晚，獨(dú)自享受著這一份靜好。不管是明媚的艷陽，還是昏黃的燈光，都能照亮你的內(nèi)心。那個正在閱讀的自己，像是一只小船，又像是一只熱汽球，在另外一個世界肆意流浪。我想，愛讀書的你，是幸福的。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）yōng懶（）寂liáo（）明媚（）（2）文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“”。（2分）（3）文中“微博”的“微”意思是（）（2分）A.小，細(xì)小 B.輕微，稍 C.衰落，低下 D.精深，精妙（4）把文中畫線句子改為反問句。（不改變句意）（（2分）______________________________________________________________________________3、名著導(dǎo)讀。（4分）（1）“我所有的學(xué)問，都用盡了。這里還有一位先生，本領(lǐng)比我高。我薦他來看一看，我可以寫一封信?？墒?，病是不要緊的，不過經(jīng)他的手，可以格外好得快……”。語段中的“先生”指的是（）A.范愛農(nóng) B.藤野嚴(yán)九郎 C.陳蓮河 D.壽鏡吾（2）簡·愛是一位自尊、自愛，敢于追求自己愛情的女性。她從寄宿學(xué)校離開后，應(yīng)聘來到了____________莊園當(dāng)家庭教師，并與____________產(chǎn)生愛情，經(jīng)歷種種磨難，最終與他結(jié)婚。4、綜合性學(xué)習(xí)。（12分）自2018年起，我國將每年農(nóng)歷秋分設(shè)立為“中國農(nóng)民豐收節(jié)”。某校九年級（3）班決定以此為契機(jī)，開展一次主題為“與農(nóng)民一起慶豐收”的綜合性實踐活動，請你參加。（1）吳磊同學(xué)在朗誦《與天庭慶豐收》（節(jié)選）時，遇到些困難，請你幫助解決。與天庭慶豐收（節(jié)選）把歡快的鑼鼓敲響乘上飛龍寬柔的脊背舞起雄獅粗壯有力的臂膀虔誠地叩開天門一串長長的沖天炮報告大地豐收的喜訊①請用“/”給下面詩句標(biāo)出兩處停頓。（2分）報告大地豐收的喜訊②朗讀這詩節(jié)，可以配的背景音樂是（）（3分）A.舒緩的《日光海岸》 B.歡快的《小河流水》C.激昂的《英雄交響曲》 D深沉的《藍(lán)色天際》（2）下面是吳磊從網(wǎng)上摘抄的一段新聞材料，請你幫助修改。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部部長韓長賦指出，【甲】鼓勵各地因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?、農(nóng)時農(nóng)事，組織、策劃、開展好農(nóng)民群眾喜聞樂見的活動，做到天南地北、精彩紛呈。【乙】辦好“中國農(nóng)民豐收節(jié)”既要有節(jié)日的儀式感，又要避免不鋪張浪費(fèi)，形成上下聯(lián)動、多地呼應(yīng)、節(jié)儉樸素、歡慶熱烈的全國性節(jié)日氛圍。支持鼓勵農(nóng)民開展與生產(chǎn)生活生態(tài)相關(guān)的豐富多彩的活動，讓農(nóng)民成為節(jié)日的主角，農(nóng)民的節(jié)日農(nóng)民樂。①【甲】處畫線句子有語病，應(yīng)修改為：____________________________________。（2分）②【乙】處畫線句子否定不當(dāng)，應(yīng)將“”刪去。（2分）（3）請你仿照示例，寫三行小詩。（3分）示例：秋天 __________________________棉花豐收了 __________________________娃娃們又可多穿幾件新衣了 __________________________二、閱讀理解（55分）（一）芬芳的蠟梅花（22分）秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯?，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅耍胫麄兛蓜e“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。5.本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。（4分）“我”自稱患有咽炎，→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動，6.按要求回答問題。（6分）（1）從修辭手法角度賞析下面這句話。（3分）那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。（3分）我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.閱讀下面兩段文字，回答問題。（6分）【甲】一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（魏巍《我的老師》）（1）【甲】【乙】兩段文字共同的人物描寫方法是什么？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）分別說說你對【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）非連續(xù)性文本閱讀（18分）教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。材料一中國青年報社會調(diào)查中心發(fā)起的一項調(diào)查顯示：71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)。72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿宇帖練宇的經(jīng)歷。42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字“拿不出手。”74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字也很重要。材料二書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學(xué)放暑假，天天待在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。對于周依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，寫字好看與否確實沒有以前那么重要了。材料三網(wǎng)友“冰水椰子”：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。網(wǎng)友“吞可吞”：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時間練字了。沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……郭振有（中國教育學(xué)會常務(wù)副會長）：書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。沙如（中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）：到初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會更高。材料三天朗氣清，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來參觀。一位帶隊老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極。學(xué)生是傳承中國書法、傳承中華文化的希望。9.材料一主要運(yùn)用了哪種說明方法?有什么作用?（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.下列選項中與文意不相符的一項是（）（3分）A.教育部要求，小學(xué)3-6年級每周要安排1課時用于書法練習(xí)，普通高中要開設(shè)書法選修課。B.從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。C.有受訪者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機(jī)會越來越少了，字寫得好不好看沒以前那么重要了。D.中國書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，它具有審美價值，能豐富人們的想象力。11.根據(jù)以上幾則材料，分條概括中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.根據(jù)以上材料，分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.請你就如何激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)這一問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校方面提一些建議。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【三】文言文閱讀（15分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】張尚書①之萬，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見而愛之，遣人來買，公不許。固②請，之萬無奈，遂牽而去。未幾，馬送回，之萬怪之，詢其故，曰：“方乘，遂為掀下。連易數(shù)人，皆掀墜。此乃劣馬，故退之?！敝f求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故。蓋此馬愿從主也。[注]①尚書：官職名稱。張尚書和下文的“之萬”是同一個人。②固：堅持。14.請解釋下列加線詞在文中的意思。（5分）（1）駢死于槽櫪之間___________（2）一食或盡粟一石___________（3）鳴之而不能通其意___________（4）甚神駿___________（5）之萬怪之___________15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢譜。（4分）（1）策之不以其道，食之不能盡其材。______________________________________________________________________________（2）方乘，遂為掀下，連易數(shù)人，皆掀墜。______________________________________________________________________________16.甲文中韓愈認(rèn)為千里馬被埋沒的根本原因是___________________（用文中原句回答），乙文“軍人”識馬卻駕馭不了馬，原因是___________________（用自己的話概括）。（2分）17.甲文作者借千里馬寄托了怎樣的感情?（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（55分+卷面5分）18.白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！丁短Α沸腋６际菉^斗出來的?！?xí)近平讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想和感悟?請結(jié)合材料，寫一篇文章，不少于600字。[提示與要求]（1）自擬題目，自選文體。（2）文中不得出現(xiàn)透露你個人身份的信息。（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。九年級第六次聯(lián)考語文評分標(biāo)準(zhǔn)一、語文基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（35分）1、（10分）（1）而無車馬喧（2）苔痕上階綠（3）似曾相識燕歸來（4）學(xué)而不思則周（5）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄（6）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神（7）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂2、（9分）（1）（3分）慵寥mèi（2）（2分）熱汽球熱氣球（3）（2分）A（4）愛讀書的你，難道不是幸福的嗎?（2分，意思對即可）3、（1）（2分）C（2）（2分）桑菲爾德羅切斯特4、（12分）（1）①報告/大地豐收的/喜訊（2分）②B（3分）（2）①鼓勵各地因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕r(nóng)時農(nóng)事，策劃、組織、開展好農(nóng)民群眾喜聞樂見的活動。（共2分）②不（或避免）（2分）（3）示例一：秋天/稻谷豐收了/農(nóng)民們又可多吃幾碗米飯了示例二：秋天/橘子豐收了/老人們又可多吃幾個甜果了（符合要求即可得3分）二、閱讀理解（55分）（一）芬芳的蠟梅花（22分）5.（4分）（1）學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計獻(xiàn)策：（2）我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅。6.（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1分）將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表達(dá)了我對學(xué)生們的喜愛之情。（2分）（2）“彼此”是指我和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”是因為老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。