大班科學(xué)有趣的滾動(dòng)教案3篇

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大班科學(xué)有趣的滾動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

2、探究不同外形的物體有不同的滾動(dòng)路徑，并嘗試記錄。

3、體驗(yàn)合作游戲的歡樂，情愿進(jìn)一步探究物體的滾動(dòng)路徑。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

5、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)過程：

一、探究哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕T：小伙伴看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里〔過會(huì)收掉〕。

2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果〔請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn)〕。

3、認(rèn)一認(rèn)，各形體〔圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”〕T：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)覺了什么奧秘？

小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會(huì)滾動(dòng)。

二、游戲“滾進(jìn)球門”，探究不同物體的不同滾動(dòng)路徑，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路徑是怎樣的？(自由爭(zhēng)論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀測(cè)物體滾動(dòng)路徑。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”〔操作二〕4、集體溝通游戲結(jié)果T：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？〔沒有〕你遇到了什么困難？

T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？〔圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。〕結(jié)論：原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

三、游戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰更敏捷嗎？

讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達(dá)，誰就敏捷。

3、請(qǐng)兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。〔操作三〕4、集體溝通，得出結(jié)論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡(jiǎn)單趕？〔皮球〕為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動(dòng)，很敏捷，很聽話。

T：你們說球體的滾動(dòng)路徑是什么樣的？圓柱體呢？〔四周八方、直直的〕5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動(dòng)路徑記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路徑記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？

總結(jié)：原來圓柱體的滾動(dòng)路徑直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四周八方滾動(dòng)。

四，延伸活動(dòng)1、T：今日，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)覺了一個(gè)奧秘，就是他們滾動(dòng)的路徑不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路徑又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路徑記錄下來，明天帶到幼兒園給小伙伴看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)愛好和探究欲望，培育了幼兒尊敬科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與閱歷的技能，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

大班科學(xué)有趣的滾動(dòng)教案2

一、教學(xué)內(nèi)容

了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)，有角的物體不能滾動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動(dòng)；

2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的愛好。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解可以滾動(dòng)物體的特征

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體的形體，并可以流暢地說出它的形體和特征

四、教學(xué)方法

情景教學(xué)法講授法．操作練習(xí)法．引導(dǎo)發(fā)覺法．總結(jié)歸納法

五、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)．啟發(fā)式教學(xué)

六、教學(xué)內(nèi)容及過程

1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

老師：體育場(chǎng)今日有一場(chǎng)滾動(dòng)競(jìng)賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？〔皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶〕

2、學(xué)習(xí)新知識(shí)：

〔1〕引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)？

〔2〕幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不能滾動(dòng)？

小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是沒有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

〔3〕、幼兒操作并作出判斷

老師出示預(yù)備好的物體，幼兒來動(dòng)手試一試它可不能滾動(dòng)，可以滾動(dòng)的打√，不能滾動(dòng)的打×。

〔4〕、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角，圓圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。

3、布置作業(yè)：家中尋寶

我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

大班科學(xué)有趣的滾動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生愛好，發(fā)覺滾動(dòng)物體的外形特征。

2、探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

方形積木假設(shè)干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)覺滾動(dòng)物體的外形特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

小伙伴，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行試驗(yàn)操作。

3、老師幼兒共同總厚實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講解并描述自己在玩中的新發(fā)覺、新問題。

小伙伴，在玩的`時(shí)候，你還發(fā)覺了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以處處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、老師操作兩種不同的外形的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同溝通試驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的外形有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是由于兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是由于兩頭粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動(dòng)自己身體

小伙伴，我們的身體也會(huì)