大班科學有趣的滾動教案3篇

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大班科學有趣的滾動教案1

活動目標：

1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

2、探究不同外形的物體有不同的滾動路徑，并嘗試記錄。

3、體驗合作游戲的歡樂，情愿進一步探究物體的滾動路徑。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

5、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備：

1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程：

一、探究哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩，分一分〔操作一〕T：小伙伴看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里〔過會收掉〕。

2、幼兒操作，集體檢驗結(jié)果〔請兩名幼兒來檢驗〕。

3、認一認，各形體〔圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”〕T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？

小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺。

4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)覺了什么奧秘？

小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。

二、游戲“滾進球門”，探究不同物體的不同滾動路徑，并記錄。

1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路徑是怎樣的？(自由爭論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。

2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，留意提示幼兒觀測物體滾動路徑。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進球門”〔操作二〕4、集體溝通游戲結(jié)果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？〔沒有〕你遇到了什么困難？

T：為什么圓錐臺滾不進球門？〔圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈?！辰Y(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。

三、游戲“趕小豬”，探究圓柱體和球體滾動時哪個更敏捷？

1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更敏捷嗎？

讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！

2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”?？纯凑l先到達，誰就敏捷。

3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果?！膊僮魅?、集體溝通，得出結(jié)論。

T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更簡單趕？〔皮球〕為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？

小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滾動，很敏捷，很聽話。

T：你們說球體的滾動路徑是什么樣的？圓柱體呢？〔四周八方、直直的〕5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們抓緊把它們的滾動路徑記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路徑記錄表，我們來看看。

T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？

總結(jié)：原來圓柱體的滾動路徑直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四周八方滾動。

四，延伸活動1、T：今日，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)覺了一個奧秘，就是他們滾動的路徑不同。平常在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路徑又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路徑記錄下來，明天帶到幼兒園給小伙伴看好不好？

2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄

活動反思：

本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的愛好，設置游戲情境，以幼兒自主探究為主線，老師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識愛好和探究欲望，培育了幼兒尊敬科學、實事求是的科學立場和精神，提高了幼兒自我建構知識與閱歷的技能，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

大班科學有趣的滾動教案2

一、教學內(nèi)容

了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不能滾動。

二、教學目標

1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動；

2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的愛好。

三、教學重點、難點

重點：了解可以滾動物體的特征

難點：認識物體的形體，并可以流暢地說出它的形體和特征

四、教學方法

情景教學法講授法．操作練習法．引導發(fā)覺法．總結(jié)歸納法

五、教學手段

多媒體教學．啟發(fā)式教學

六、教學內(nèi)容及過程

1、情景導入，引起幼兒的愛好。

老師：體育場今日有一場滾動競賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？〔皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶〕

2、學習新知識：

〔1〕引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動？

〔2〕幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不能滾動？

小結(jié)：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

〔3〕、幼兒操作并作出判斷

老師出示預備好的物體，幼兒來動手試一試它可不能滾動，可以滾動的打√，不能滾動的打×。

〔4〕、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

3、布置作業(yè)：家中尋寶

我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

大班科學有趣的滾動教案3

活動目標：

1、對滾動的物體發(fā)生愛好，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

2、探究滾動軌跡與物體外形之間的關系。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

5、進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

活動預備：

方形積木假設干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)覺滾動物體的外形特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小伙伴，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進行試驗操作。

3、老師幼兒共同總厚實驗結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導幼兒講解并描述自己在玩中的新發(fā)覺、新問題。

小伙伴，在玩的`時候，你還發(fā)覺了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以處處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探究滾動軌跡與物體外形之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行試驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、老師操作兩種不同的外形的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同溝通試驗結(jié)果：物體的滾動與它們的外形有關系，茶葉筒可以滾直是由于兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是由于兩頭粗細不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小伙伴，我們的身體也會