網劇《漫長的季節(jié)》觀后感

網劇《漫長的季節(jié)》觀后感“打個響指吧，他說，我們打個共鳴的響指……”，出自網劇《漫長的季節(jié)》的詩歌隨劇情爆火了。一部好劇，往往能讓觀眾與劇中人物“打起共鳴的響指”，如同兩個默契的朋友，靈魂之間滌蕩出深刻的交流。好的主題教育也是如此。當前，全黨正深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育。這次主題教育時間緊、任務重、要求高，要取得以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干的實實在在的成效，必須把準理論宣講的“四個注意”，加強案例佐證、檢查督導、量體裁衣、提質增效，推動主題教育與廣大黨員干部打出“共鳴的響指”。理論厚度必須有，但要注重有例可援，讓理論言必有據、形象可感，打出“以學鑄魂”的“共鳴響指”。這次主題教育，雖然理論學習、調查研究、推動發(fā)展、檢視整改、建章立制五方面貫通融合、一體推進，但思想教育、理論武裝仍然是打頭的重要任務，以學鑄魂是以學增智、以學正風、以學促干的前提和基礎。這就要求理論宣講的厚度必須要有，理論著作必須要讀。要引導廣大干部研讀《習近平著作選讀》、黨的二十大報告和黨章等指定書目，宣講不能照本宣科、尋章摘句，要大眾化、通俗化，由淺入深，由表及里，由例及理，以理服人，以據動人。名詞概念可以很多，但核心要義理解更要透，理論著作必須要讀，但案例佐證也要有。只有把主題宣講講得“有滋有味”，才能給廣大學員提供“香味形”俱佳的精神大餐。考核檢驗必須有，但要注重監(jiān)督檢查，讓“代筆代寫代答代刷”無處遁形，打出“以學正風”的“共鳴響指”。現實中，面對主題教育的各種檢驗考核，有些領導當起了“甩手掌柜”，扔給下級科員“一走了之”，讓其代筆代寫心得體會，代答代做考核測試，代刷代看學習視頻。顯然，這種現象已經違背了主題教育“以學正風”的初衷。各級領導干部帶頭學、帶頭講、帶頭干，主題教育就能有序推進、不掛空擋；領導干部“正人先正己”，不搞“代寫代筆代答”等歪風邪氣，才能形成廣大黨員干部的“見賢則思齊”，一級抓一級、層層抓落實的生動局面；反之，將嚴重破壞黨內學習風氣，讓主題教育淪為“一紙空文”“掛在墻上的口號”。因此，主題教育要加強巡回督導、突擊檢查，“一月一指導”，“一月一調度”，教育引導廣大黨員、干部增強紀律意識、規(guī)矩意識，持續(xù)糾治“四風”，把糾治形式主義、官僚主義擺在更加突出的位置，做到公正用權、依法用權，推動形成清清爽爽的同志關系，讓主題教育“一竿子插到底”。學以致用必須有，但要注重量體裁衣，讓主題教育適配實踐、有針對性，打出“以學增智”的“共鳴響指”。欲善其事，必先利其器。主題教育的重要意義就在于幫助廣大干部掌握科學方式方法，也就是包括“六個必須堅持”在內的習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法。只有思想方法搞對頭，認識問題才站得高，分析問題才看得深，開展工作也才能把得準。現實中，有些干部學一樣會一樣，不會舉一反三，這不可取；有些干部生搬硬套，削足適履，為了應付檢查或者考核強行適配方法論，導致出現發(fā)展失衡等問題，同樣不可取。這一方面要求廣大干部增強方法論運用的靈活性，量體裁衣、因地制宜，結合實際情況綜合運用、靈活把握，確保張弛有度、收放自如；另一方面也要求主題教育要多一些指導性、方向性，分領域、分專業(yè)、分主題，結合各單位工作實踐，結合行業(yè)現狀和難題，針對性開展教育活動。形式創(chuàng)新可以有，但要注重質量效果，讓主題教育落地、走心走實，打出“以學促干”的“共鳴響指”。主題教育“鑼鼓一響”，各地各單位應聲而動，紛紛創(chuàng)新活動形式，集中學習、交流研討、專家輔導、宣講闡釋、案例教學等形式可謂應接不暇。但需警惕的是，不能讓形式越過主題，“喧賓奪主”而失了真味。要知道，形式只是一層“奶油”，真正的目的是讓干部“享受理論蛋糕”“飽腹而歸”。理論學習就要入腦入心、篤信篤行，學思用貫通、知信行統(tǒng)一，就要真抓實干、埋頭苦干，決不能坐而論道、光說不練。因此，必須防止主題教育陷入“金玉其外”的圈套，堅決杜絕“一陣風”“兩張皮”“走形式”，而應要將主題教育與貫徹落實中央大興調查研究部署緊密結合，組織黨員干部撲下身子、沉到一線，深入農村