聯(lián)想思維的含義與方法【高效備課精析+知識精講提升】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

復(fù)習(xí)回顧：1、創(chuàng)新思維的條件（客觀基礎(chǔ)）？2、創(chuàng)新思維的特征？3、創(chuàng)新思維的“新”的表現(xiàn)？①創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)，失去實踐基礎(chǔ)，思維會陷入不切實際的幻想；②創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新實現(xiàn)創(chuàng)新①思路新：突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題；②方法新：不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具；③結(jié)果新：成果總有其新穎獨到之處。①思路具有多向性；②步驟具有跨越性；③結(jié)果具有獨特性。第十一課

創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第四單元

提高創(chuàng)新思維能力第2框聯(lián)想思維的含義與方法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解聯(lián)想思維的客觀基礎(chǔ)、含義和特征；2.掌握聯(lián)想思維的方法,明確遷移與想象的區(qū)別與聯(lián)系,弄清遷移與想象的作用；3.理解聯(lián)想思維對創(chuàng)新思維的意義。自主學(xué)習(xí)1

閱讀教材P99-100,自主梳理標(biāo)劃以下問題答案。

1、聯(lián)想思維的基礎(chǔ)（必要性）是什么？2、聯(lián)想思維的含義與主要特征是什么？3、聯(lián)想思維的評價依據(jù)、提高途徑？有人說，人類創(chuàng)造出來的事物都有聯(lián)想的參與，請舉例說明?！懊廊唆~”的形象,由少女的形象與魚的模樣重組和加工而成;“獅身人面”的形象,由獅子身體的形狀與人臉的形象重組和加工而成;“龍”的形象有九似,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。探究與分享1看到上面的事物，你會聯(lián)想到什么呢？感悟聯(lián)想：凡是人類創(chuàng)造出來的事物都不能沒有聯(lián)想的參與。人類看見鳥兒在天空中自由地翱翔，于是發(fā)明了飛機；人類根據(jù)貝殼的原理和大烏龜背小烏龜?shù)膭幼?，發(fā)明了坦克。人們看到蜘蛛織網(wǎng)，聯(lián)想到造橋，從而發(fā)明了吊橋。1.聯(lián)想思維的基礎(chǔ)（必要性）P99-1⑴客觀基礎(chǔ)：事物之間是普遍聯(lián)系的

聯(lián)想思維是對事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想。一、聯(lián)想思維的含義⑵生理基礎(chǔ)：人的大腦的工作機制

人的大腦會根據(jù)主體的需要、興趣、知識結(jié)構(gòu)、個人經(jīng)歷等，將其對事物的認(rèn)識進(jìn)行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。當(dāng)主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據(jù)問題的性質(zhì)，對相關(guān)事物的的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，尋求問題的解決。

由蝴蝶飛在花叢中時隱時現(xiàn)，令人眼花繚亂。聯(lián)想到設(shè)計出一套蝴蝶式防空迷彩偽裝方案。

人們從變色龍能夠適應(yīng)環(huán)境色彩變化改變身體顏色的特性中產(chǎn)生聯(lián)想，研發(fā)出了軍隊使用的偽裝服;等等。2、聯(lián)想思維的含義

(1)含義：聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。（P99-1）

(2)依據(jù)：聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系,將看上去毫無關(guān)系的認(rèn)識進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。（P99相關(guān)鏈接）（3）聯(lián)想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分。一、聯(lián)想思維的含義聯(lián)結(jié)的主要途徑

時間、空間途徑（外在聯(lián)結(jié)）性質(zhì)途徑（內(nèi)在聯(lián)結(jié)）3.聯(lián)想思維的主要特征(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。P100-1

聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在起，也可以將看似不相關(guān)對象的認(rèn)識聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性?！九e例】

心理學(xué)研究表明，對于兩個似乎毫不相干的概念，一般只需要經(jīng)過4至5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如，“木質(zhì)”與“皮球”這兩個離得很遠(yuǎn)的概念，可以聯(lián)想為：木質(zhì)——樹林、

樹林——田野、

田野——足球場、

足球場——皮球。一、聯(lián)想思維的含義曲折的山路——曲折的人生3.聯(lián)想思維的主要特征(2)聯(lián)想思維非邏輯制約的暢想性。①思維在聯(lián)想之時之所以會發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對象的認(rèn)識“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。②聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。P100-2【舉例】

第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍突然向法軍的一個陣地發(fā)動了猛烈的進(jìn)攻，法軍方面隨軍的廚房也未能幸免。一位正在廚房值班的士兵害怕被彈片、飛石擊中頭部，慌亂之中拿起炒菜鍋倒扣在頭上。戰(zhàn)斗結(jié)束后，他雖然身上有傷，但頭部完好，是這個陣地上唯一的幸存者。一位工程師知道這個士兵的經(jīng)歷后，設(shè)計出了軍用鋼盔。一、聯(lián)想思維的含義人人都有聯(lián)想思維，但其水平和能力并不相同。（1）評價依據(jù)：思維在聯(lián)想時的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果

的數(shù)量。（2）重要途徑：自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地

運用聯(lián)想思維。

我國漢末醫(yī)學(xué)家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個滾兒,腫脹便消失了。他由此想到綠苔可用來為人治病。華佗通過試驗,制成了消腫解毒良藥。4、聯(lián)想思維的評價依據(jù)和提高途徑：P100-3一、聯(lián)想思維的含義【針對訓(xùn)練1】人們聽到蟬聲聯(lián)想到盛暑,看到大雁南去聯(lián)想到秋天到來。這里()①運用了聯(lián)想思維②有幻想的成分③想象發(fā)揮了重要作用④出現(xiàn)了思維錯亂A.①②

B.①③

C.②④ D.③④B【針對訓(xùn)練2】美國工程師斯潘塞在做雷達(dá)起振實驗時，發(fā)現(xiàn)一根磁控管將他口袋里的巧克力融化了。由此，他聯(lián)想到用它來加熱食品，進(jìn)而發(fā)明了微波爐。由此可見聯(lián)想（）①必須以創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)②是對事物之間普遍聯(lián)系的反映③是探索未知的一種幻想思維活動④能夠為創(chuàng)新思維開拓可能的思路A.①③B.②③C.①④D.②④D自主學(xué)習(xí)2

閱讀教材P101-103,自主梳理標(biāo)劃以下問題答案。

1、聯(lián)想思維的方法主要有哪些？2、遷移的含義、方式、作用分別是什么？3、想象的含義、類型、方式、作用分別是什么？4、聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系怎樣？聯(lián)想思維中的遷移

哈姆威是西班牙一個制作小糕點的小商販，懷著掘金的心態(tài)來到了美國。剛到美國的初期，他的薄餅生意實在糟糕，而他相的一位賣冰淇淋的商販的生意卻很好，很快就把他帶來的用來裝冰淇淋的小碟子用光了。心胸寬廣的哈姆威見狀，就把自己的薄餅卷成錐形，讓他裝冰淇淋。賣冰淇淋的商販見這個方法可行，便要了哈姆威的薄餅。大量的錐形的冰淇淋便進(jìn)入顧客們的手中，而且為顧客們所喜歡，被評為世界博覽會的真正的明星。這種錐形的冰淇淋也開始大行于市，逐漸變成今天的蛋卷冰淇淋。思考：蛋卷與冰淇淋能夠結(jié)合在一起成為蛋卷冰淇淋，這是用了聯(lián)想的什么方法呢？探究與分享21.遷移

---聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式

P101-1(1)含義：聯(lián)想思維中的遷移是將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。注意：

遷移的本義是離開原地而另換地點，或由于自然力的作用從某地移至他地。例如：人口的遷移、貨物的運輸，風(fēng)吹落葉，滄海桑田的變化等。（生活中的遷移）

人們根據(jù)縫衣服的線發(fā)明了醫(yī)生用的手術(shù)線,后來又根據(jù)衣服鞋帽上的拉鏈發(fā)明了手術(shù)拉鏈,手術(shù)拉鏈比針線縫合快10倍,且不需要拆線,大大減輕了病人的痛苦。（聯(lián)想思維中的遷移）二、聯(lián)想思維的方法(2)方式：①正遷移：功能上有可以發(fā)揮促進(jìn)作用（數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題

的影響）；②負(fù)遷移：功能上發(fā)揮阻礙作用（學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響）；③同化性遷移：直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用（舉一反三、觸類旁通。

）；④順應(yīng)性遷移：形成一種包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。

只有將過去的經(jīng)驗和認(rèn)識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認(rèn)識新

情況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。

遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。（3）遷移的作用:示例：某中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識時,聯(lián)想到:水壓迫使水沿著一定的方向流動,使水管中形成了水流;類似的,電壓迫使自由電荷做定向移動,使電路中形成了電流。1.遷移

---聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式

P101示例：人可以通過別人的描述,想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物表象。如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。2.想象---聯(lián)想思維的“暢想”方式P102（1）含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。二、聯(lián)想思維的方法(2)類型：無意想象（沒有預(yù)定目標(biāo)的想象）和有意想象（在意識的控制下，按照一定的目的自覺進(jìn)行的想象）例如：第二次世界大戰(zhàn)中，一家縫紉機廠面臨倒閉。有超前思維的廠長預(yù)計戰(zhàn)爭結(jié)束后會有大量的輪椅需求。于是，研制了殘疾人必不可少的小輪椅，大量投入生產(chǎn)。(3)想象的方式：

①形象化想象：含義：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。作用：這種想象可以填補經(jīng)驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識對象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。【例】：春花秋月何時了，往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕?.想象---聯(lián)想思維的“暢想”方式P102

②“假如”式想象含義：將與事實相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測事物發(fā)展的可能前景。作用：這種想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識內(nèi)容和精神世界?！纠浚杭偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！

——普希金詩《假如生活欺騙了你》(3)想象的方式：

(4)想象的作用：P102-4

①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo);

②可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創(chuàng)新活動之中。2.想象---聯(lián)想思維的“暢想”方式P1023、聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系：（1）聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式。（2）在自發(fā)聯(lián)想的基礎(chǔ)上，自覺地加以訓(xùn)練，那將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)量，提升創(chuàng)新思維的能力和水平。聯(lián)想思維遷移想象為創(chuàng)新思維開拓可能的思路為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)提升創(chuàng)新思維的能力和水平1.聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行思考的思維活動。(

)提示:×。聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的認(rèn)識進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動。2.遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式,想象是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。(

)提示:×。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式,想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。3.聯(lián)想思維跨越的聯(lián)結(jié)性引起了聯(lián)想思維非邏輯制約的暢想性。(

)提示:×。聯(lián)想思維非邏輯制約的暢想性引起了聯(lián)想思維跨越的聯(lián)結(jié)性。4.想象所產(chǎn)生的新的事物形象直接反映現(xiàn)實對象。(

)提示:×。想象以通過感知形成的表象為基本材料,但不是表象的簡單再現(xiàn),而是對表象進(jìn)行積極的再加工、再組合,所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實對象。5.遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式,是在頭腦中產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。提示:×。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式,是將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植,以尋求解決問題的新思路。6.想象是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平。(

)提示:×。聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ),有助于提升創(chuàng)新思維的能力和水平?！踞槍τ?xùn)練3】大水漫灌和精準(zhǔn)滴灌是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的兩種灌溉方式，前者既浪費又難獲長效，后者既保護(hù)土壤結(jié)構(gòu)又節(jié)約水資源。我們將“大水漫灌”和“精準(zhǔn)滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作中，改變了過去那種對貧困地區(qū)普遍發(fā)放扶貧款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因貧困原因和類型施策的“精準(zhǔn)滴灌”方式，使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性的改變?？梢?，聯(lián)想思維中的遷移（）A．將不同認(rèn)識對象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植B．可以為創(chuàng)新思維開拓必然取得成功的思路C．能夠為邏輯思維搭建由此及彼的橋梁D．可以通過提出“假如”式的問題推測事物的前景A【針對訓(xùn)練4】(2022·天津河西區(qū)一模)我國有些地方有冬至吃餃子的習(xí)俗,據(jù)說是為了紀(jì)念張仲景用羊肉餃子治凍耳一事。張仲景從長沙告老還鄉(xiāng)后,在家鄉(xiāng)白河岸邊見到很多窮苦百姓忍饑受寒,耳朵都凍爛了,于是他決心救治他們。根據(jù)中醫(yī)經(jīng)驗分析,凍耳多為外寒侵襲,寒凝血瘀所致。而羊肉性溫,有補氣、溫經(jīng)散寒、活血化瘀的作用。張仲景就讓弟子在空地上搭起醫(yī)棚,架起大鍋,用羊肉、辣椒和一些祛寒藥材在鍋里煮熬,煮好后再把這些東西撈出來切碎,用面皮包成耳朵狀的“嬌耳”,制成了“祛寒嬌耳湯”,有效地解決了百姓凍耳朵的問題。這表明(

)①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性③遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式④想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式A.①② B.①③ C.②④ D.③④B【針對訓(xùn)練5】傳說,魯班為發(fā)明伐樹的工具而長期苦思冥想。一天,他登山伐樹,突然被路旁的一種帶刺的野草劃破了衣服和皮膚,他仔細(xì)觀察了野草,發(fā)現(xiàn)它的邊緣上有許多鋒利的小齒。魯班由此得到啟迪,通過反復(fù)試驗、改進(jìn),終于發(fā)明了木工必備