人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿

人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿一、說教材1、教材所處的地位和作用：本節(jié)課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物學七年級上冊，第一單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的一個重點，不僅加深了對生物圈的認識，還為后面學習生物對環(huán)境的適應與影響奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課知識點清晰，一是生物因素對生物的影響，另一個就是非生物因素對生物的影響。呈現(xiàn)方式也直觀，前者是通過圖片以及學生結(jié)合生活中的事例歸納出生物與生物之間的關(guān)系；后者是一個探究實驗，也是本節(jié)課的最大特點。使學生明確學會探究實驗是生物學習的一個重要內(nèi)容。在教學中不僅讓學生親身體驗探究的過程，更重要的是引導學生理解對照實驗的作用、條件。從而讓學生能夠聯(lián)系生活，學會探究的方法，培養(yǎng)生物科研能力。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學生初步養(yǎng)成科學探究的習慣。2.教學目標：根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課程標準的新理念以及學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：（1）知識目標：人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第1頁。1）舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素的種類；人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第1頁。2）能設(shè)計“光對鼠婦生活影響”的實驗，并能對實驗結(jié)果進行分析得出結(jié)論。（2）能力目標：通過探究“光對鼠婦生活的影響”，初步學會探究活動的一般方法；并能學著用這一方法去試著解決一些生物學問題。（3）情感與價值觀目標：形成愛護實驗動物的情感，養(yǎng)成認真觀察和記錄的習慣，并學會與小組同學合作和交流。3.重點，難點以及確定依據(jù)：本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點重點：（1）能夠說出影響生物生存的環(huán)境因素，依據(jù)：環(huán)境與生物的關(guān)系是目前人類所關(guān)心的話題，生物與環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，所以這一個知識點也是學習生態(tài)系統(tǒng)以及生物圈的基礎(chǔ)。因而，將此定為本節(jié)課的教學重點。解決方法：通過展示圖片資料和文字資料，引導學生歸納出生物與生物之間的關(guān)系、非生物因素有哪些。通過這種直觀的教學方式對學生加以引導，提高學生的歸納能力。人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第2頁。（2）通過探究活動學習探究的一般過程。新教材倡導探究性學習，這又是初中課本第一次出現(xiàn)的探究活動。人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第2頁。難點：探究實驗的設(shè)計，小組合作進行探究的過程。這是初中課本出現(xiàn)的第一個探究活動，由于初一的學生認知水平有限，對于探究實驗的設(shè)計比較難以實現(xiàn)，需要教師加以引導。解決方法：通過分組實驗，教師引導，學生自主合作得出結(jié)論，強化學生對探究過程的理解和記憶，促進學生形成合作意識。二、說學情1、學生的知識基礎(chǔ)認識了生物，知道了生物的特征學習了生物圈，知道了生物圈為生物生存提供的基本條件2、學生的能力基礎(chǔ)初一學生剛開始接觸生物學這門學科，所以教師要把教學的重心和主要任務(wù)放在培養(yǎng)學生對生物學的興趣上面。他們認知水平還處在一個感性認識階段，教師在教學過程中可以采用課外實踐活動來激發(fā)學生的興趣，并且在課堂教學中多注重師生互動的環(huán)節(jié)和啟發(fā)式教學，掌控好課堂紀律，提高課堂學習效果。在這節(jié)探究性實驗中，教師需要一步步的引導學生了解探究的一般過程，而且學生自己動手操作的時間相對較多，學生可以從中體會到學習生物學的樂趣，進而培養(yǎng)他們對生物學的興趣。人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第3頁。關(guān)于生物與生物的關(guān)系，學生根據(jù)生活經(jīng)驗，能說出幾點來，但這些認識是有限的，所以需要進一步學習。人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第3頁。關(guān)于非生物因素，學生已經(jīng)在上一節(jié)有所了解，所以教師應把重點放在引導學生理解探究的一般過程及實驗設(shè)計上，考慮到初一學生的認知水平，在引導學生設(shè)計實驗方案時，只對單一因素進行研究。三、說教法1.教學策略1）面向全體學生，具備一定知識容量。2）發(fā)揮學生主體地位，利用教師指導作用。3）推理性探究策略2.教學手段1）多媒體教學2）分組合作實驗探究教學3）視頻教學四、說流程（一）設(shè)問導入生物圈是所有生物的家，生物圈為生物的生存提供了哪些條件？條件發(fā)生變化，對生物有無影響？用多媒體展示學習目標一、影響生物生存的環(huán)境因素、人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第4頁。二、生物因素對生物的影響.人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第4頁。給出自學指導，學生自學課本展示圖片，請看：魚缸中的魚受到哪些因素的影響？對同學們所說的因素可分兩類來研究?？臻g、水溫、養(yǎng)料、陽光等是非生物因素；水草、魚等是生物因素。生物因素對生物的影響：展示圖片，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影響，那它們之間是什么關(guān)系呢？請同學們自己舉例分析。它們是吃與被吃的關(guān)系，對！也就是捕食關(guān)系。農(nóng)田里的小麥都在爭奪陽光和地下水，是競爭關(guān)系。蜜蜂采蜜，是合作關(guān)系。教師利用板書和同學們共同歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。（二）探究的一般過程非生物因素怎樣影響生物的生活呢？讓我們一起通過實驗來探究吧。請同學看書Ｐ１４中“探究的一般過程”，探究的過程包括哪些步驟？（學生分析歸納探究過程的步驟）（三）探究“光對鼠婦生活的影響”人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第5頁。鼠婦又稱“潮蟲”，在南方也叫“西瓜蟲”，屬甲殼綱，潮蟲科。播放《找鼠婦》視頻，讓學生觀察講述鼠婦的特征以及生活環(huán)境。人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第5頁。當你搬開花盆或石塊，它很快就爬走了。為什么呢？是因為環(huán)境變亮了嗎？（1）引導分析、提出問題：通過細心觀察過鼠婦的生活環(huán)境嗎，鼠婦喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。針對鼠婦的生活環(huán)境提出問題。（2）作出假設(shè)：提出的問題，應根據(jù)學生的已有的知識和經(jīng)驗作出假設(shè)。同學們提出影響鼠婦生活的環(huán)境因素有很多種，但是我們只能一種一種地驗證。比如我們提出假設(shè)光照對鼠婦有影響，為了確保實驗結(jié)果只是因為光照不同而引起的，就應當使其他條件都相同，也就是說，只有光照不同，光照就是這個實驗中的變量。像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這個條件不同之外，其余條件都相同的實驗，叫做對照實驗。今天我們先驗證光對鼠婦生活的影響。（3）分析討論、制定計劃：學生分成若干小組，進行實驗的設(shè)計與探究。制定計劃是探究的重要環(huán)節(jié)，實驗法是常用的方法，在實驗法中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題，教師要引導各小組制定實驗方案，實驗變量確定后，應該給鼠婦提供哪兩種不同的環(huán)境，讓學生懂得實驗時控制變量和設(shè)計對照實驗的重要性；實驗方案確定后，讓學生自己設(shè)計表格，讓學生充分參與，體現(xiàn)出新課改的理念。人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第6頁。（4）實施計劃：學生根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗、觀察并記錄。教師巡回指導，可在巡回指導中選出有代表性小組進行后面的結(jié)果交流。人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第6頁。（5）得出結(jié)論：各組交流實驗數(shù)據(jù)、分析小組和全班數(shù)據(jù)，討論全班實驗數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。（6）表達與交流：是學生總結(jié)和反思探究過程，展示探究成果的重要環(huán)節(jié)，教師應多鼓勵學生正確表達其探究結(jié)果，并與其他同學交流。教師選出有代表性的小組進行交流，并引導其他同學發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。（7）布置課下內(nèi)容：課下有興趣的小組對其他影響鼠婦生活的因素進行探究，并寫一份實驗后的心得。注意：在整個實驗過程中，教師要提醒各小組同學不盲目從事，一定要仔細觀察，實事求是，注意發(fā)現(xiàn)問題，通過合作，探討問題，得出結(jié)論；實驗完畢，應將鼠婦放歸自然。鞏固練習：1.山頂、山腰、山腳生長的植物不同，造成這種差異的環(huán)境因素是（）A營養(yǎng)B溫度C土壤D水分2.探究的一般過程開始于（）A發(fā)現(xiàn)問題、提出問題B做出假設(shè)B制定和實施計劃D表達和交流3.在設(shè)計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是（）人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第7頁。A有光、無光B有光、無水C干燥、濕潤D有空氣、無空氣人教版初中生物《非生物因素對生物的影響》說課稿全文共8頁，當前為第7頁。4.貓頭鷹和田鼠的關(guān)系屬于（）A捕食關(guān)系B寄生關(guān)系C合作關(guān)系D競爭關(guān)系五、說學法本節(jié)采用的是實驗法，在實驗法中，控制實驗變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理的兩個關(guān)鍵問題。還有學生自主、合作學習，總結(jié)歸納等學法。六、說評價1.通過開放性問題來考核學生對知識的掌握程度2.從歸納總結(jié)中評價學習效果小結(jié)：對于初次接觸探究過程的學生來說，引起學習的興趣至關(guān)重要，而且要讓他們明白探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。在授課時特地借助牛頓的例子，使學生更容易明白，同時也激發(fā)了學生的好奇心，所以課堂氣