小班4月份教育教學隨筆7篇

小班4月份教育教學隨筆7篇

小班4月份教育教學隨筆（篇1）

班級里孩子大部分都是獨生子女，性格脾氣個不一樣，有的活潑，有的沉穩(wěn)，但是大部分孩子在家里和在幼兒園里表現(xiàn)的都不太一樣;有時候往往就把家里任性、執(zhí)拗的一面表現(xiàn)出來。

班里就有這樣一個小姑娘，比較內(nèi)向大方，平常不太和老師主動溝通，特殊是早晨入園時候，對于向老師問好也總是說不出口，但是她知道去主動找小伴侶談天：你今日去哪玩了?你穿的衣服真好看!咱們一起玩滑梯吧!我在旁邊看著，心想：她不是個內(nèi)向的孩子。

下午放學時，我對全部小伴侶說：明早入園早上主動問老師好的小伴侶有嘉獎，其次天早晨，全部小伴侶都興致勃勃地問老師“早上好”，也得到了一個禮貌小粘貼。她也不例外，她在老師的耳朵邊上小聲的問道：“老師早上好”，雖然只是老師一個人能夠聽到，但是雨雨最終開口問好了!這是一個很大的進步!隨即我也回應(yīng)一個早上好為她粘上禮貌小粘貼的同時，又對她說了一個靜靜話“假如下午放學跟老師說再見，我會很快樂的，”她沒說話但是點點頭答應(yīng)了。

我信任這個小姑娘以后會更棒的，早上不僅大聲跟自己班里老師打招呼，還會跟其他老師打招呼的!

小班4月份教育教學隨筆（篇2）

本學期，小班的李老師歇婚假，我在小班幫忙。我發(fā)覺了一個特別的孩子，他叫洋洋。留意到他，是由于他背上的小書包。他的小書包始終背在背上，請他拿下來，他就狠勁的哭。

我想，也不能總讓孩子背著書包活動啊，要想個方法才行。于是，在他心情安靜的時候，我握著他的小手問：“洋洋，你為什么總是背著小書包，這樣多累呀。”“我怕別的小伴侶會拿我的東西的?！编?，原來如此，對于剛剛進入集體生活得孩子，他是缺乏安全感的.。我說：“你放心好了，有老師給你看著呢，別的小伴侶不會動的，咱們把他放在你的小柜子里，過一會兒，你可以去看看他，好嗎?”“好”洋洋怯怯的回答。我陪著他將書包放進了小柜子里。過了一會兒，我牽著他的小手去看了看小書包，看到小書包好好地在柜子里，他笑了。我說：“看，沒有人動小書包的吧!我們放學時再背上他吧!”他用勁的點了點頭，看的出來，他這次放心多了。

其次天早上，我牽著他的小手把小書包放進柜子里，雖然他還有些不舍，但還是放下了，我給了他個大拇哥，他快樂的笑了。

隨后的日子，他每天都放心的把小書包放到柜子里，我看了，都給他動作或語言的鼓舞，看的出來，他很快樂，同時，他也更愛來幼兒園了。

每個班都有特別的孩子，他們都有一些特別的行為，我們要實行敏捷的方法賜予指導，這樣，孩子和我們都會有所受益。

小班4月份教育教學隨筆（篇3）

每天午睡起床后，我都要給梳辮子的小女孩梳頭發(fā)，也會給短頭發(fā)的小女孩梳一梳，讓每個女孩都整整齊齊，漂美麗亮的?？晌液苌俳o男孩梳頭發(fā)，由于我覺的男孩頭發(fā)短，梳不梳一個樣，就省事了。

可是，一次經(jīng)受轉(zhuǎn)變了我的想法。一天中午起床，我根據(jù)平常一樣挨個給每個女孩梳頭發(fā)，梳完以后剛想把梳子收起來，就聽浩浩說：“老師，你怎么總給小女孩梳頭發(fā)，不給我梳呢?”我一驚，是呀，我從沒想過要給男孩也梳頭發(fā)，看到浩浩渴望的眼神，我當下走過去，用梳子漸漸的為他梳理頭發(fā)，雖然他的頭發(fā)很短，梳不梳一個樣，但我看到了他表情的變化，原來梳個頭發(fā)能讓他如此快樂。給浩浩梳完，我挨個給每個小男孩梳了梳頭發(fā)，他們有的很享受，有的大方的護著頭說“不要”，但我看到的是梳過頭發(fā)后他們快樂的笑容。

我明白，孩子們并不是真的很想梳頭發(fā)，他們只是想和老師親近一點，讓老師也去接觸一下他，近距離的感受一下老師的愛。明白了這個道理，以后，不管帶哪個班，只要午睡起床我就給每個孩子都梳一梳頭發(fā)，讓每個孩子都能感受到來自于我的關(guān)注、我的愛。

小班4月份教育教學隨筆（篇4）

這每天氣晴朗，風和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉?？”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要留意安全、遵守規(guī)章、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)覺大家都能夠根據(jù)我之前說的嬉戲規(guī)章去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。”其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一起跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀？”“是蟲子嗎？”“不是吧？”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎？”我笑了笑，對著孩子們說：“珍寶們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋?，觀看它，由于這只蜘蛛比我們平常見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感愛好。就在大家的觀看，爭論之中我們結(jié)束了這天的活動。

小班4月份教育教學隨筆（篇5）

放學的時間到了，每到這個時間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會共性的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的整理東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的那一刻共性的亂，怎樣強調(diào)紀律效果都不好，怎樣辦呢？這個頭疼的問題糾纏了我好久，怎樣樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢？

這天無意中聽到了小伴侶的談話，劉一冉說：“來，我們來唱歌吧，”之后劉一冉就和很多嬌唱起了我這天教給他們的歌，其他小伴侶為了表現(xiàn)自己也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學的時候用呢？

放學的時候到了，這天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來玩拍手嬉戲歌，孩子們玩的可興奮了，教室里寧靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉醉在開心的嬉戲里時就被一個一個的接走了，感覺著這天的放學時刻，心理還真有種說不出的成就感呢！于是接下來的幾天我們都在放學的時候復習這天學習的新學問，我們放學的紀律變好了。原先只要我們細心留意，就會發(fā)覺什么事情都是如此的簡潔。

小班4月份教育教學隨筆（篇6）

孩子們之間，是不是會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象。

這天，我剛把積木發(fā)完。田慶文就跑來尋求幫忙：“老師，韓宇飛搶我的積木了！”我來到韓宇飛面前問道：“韓宇飛，你搶田慶文的積木了嗎？”“我又還給她了。”韓宇飛害怕的說。“以后不能搶小伴侶的積木，明白嗎？”“明白了?！?/p>

我剛想走開，繼而覺得不妥，于是我蹲下身來，摟住韓宇飛的肩膀，問道：“能不能告知老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個車輪?！表n宇飛不興奮的說。我看了看他手中的作品，果真，很美麗的一輛小汽車，只缺一個車輪。于是，我做出很神奇的樣貌對他說：“老師教你一個方法，你照老師的方法去做，必需會得到一個車輪！”韓宇飛饒有興致的把耳朵湊過來。聽了我的“秘訣”，他就興奮的點點頭，來到田慶文面前說：“田慶文，我的小汽車缺一個車輪，你能借給我用用嗎？我用完了會還給你的！”田慶文看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

我借此機會在全班小伴侶面前表揚了韓宇飛的有禮貌和田慶文的樂于助人，并號召全班小伴侶向他倆學習。立即教室里響起了一片談?wù)撀暋?/p>

這件事使我想到，老師們在處理各種事情時，僅僅充當一個公正的老師是不夠的，而利用一切機會教孩子與人交往及解決問題的潛力才是最重要的。

小班4月份教育教學隨筆（篇7）

晨間活動時，我發(fā)覺陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認仔細真地畫著，畫的是什么呢？畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個個又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

“陳天祥畫的什么東西呀？”我蹲在他面前問?！耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了許多的蘋果，我在這個蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小伴侶都能夠用杯子之后喝。”“這是什么呢？”我指著一個似人非人的圖像問；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞?！把剑氵@個蘋果真棒，還能當武器呢！”我故作驚異的夸獎他。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果：“我的這個蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會變成大皮球，呼啦圈和小伴侶玩，他還會給小伴侶講故事、唱歌、跳舞，還會給小伴侶拍照呢……”

“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么