差生家長會上的發(fā)言稿

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老師，各位伴侶，大家好!

今日幾位家長伴侶肯定是分別代表不同的層次，我也許是代表那些比較落后，但正在進(jìn)步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。

我和孩子的媽媽都很關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，也付出許多，但這不是個開心的過程。我是個教育工，有滿腦子的教育抱負(fù)、教育理論，所以開頭我力圖對孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀看，多鼓舞，多引導(dǎo)的原則，堅持不在外邊報班，信任自己的教育。結(jié)果，我看到孩子磨磨蹭蹭，常常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業(yè)經(jīng)常耗到十到十一點(diǎn)。

于是，最終放棄原先的理念，開頭陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。

我不能接受這樣一個事實(shí)。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習(xí)慣。失敗的心情簡單轉(zhuǎn)化為急躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。每當(dāng)打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在角落，非常無助，悄悄哭泣的時候，每到看到這個平常那么美麗可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對抗，僅僅由于學(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的珍寶，自己的唯一，此時憐惜、懊悔、心疼，難以明說。直到如今，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也?？次业奈恼?，他知道爸爸的懊悔是真的。

爸爸對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

比方在孩子小的時候，最需要打一個古典文化的底子的時候，我連續(xù)兩年的寒暑假，哪里也不去，陪孩子背論語，背三字經(jīng)，背千字文，他背我也背，當(dāng)時沒有看到什么效果，如今孩子再看電視時，特殊愛看文化類節(jié)目，看到經(jīng)典內(nèi)容有一種親切，有一種驕傲，我知道，當(dāng)年的功夫起了作用。去年帶他和伴侶的幾個孩子一起去旅游，別的孩子愛去游樂場，我的孩子喜愛跟我觀賞名園，能清靜的喝茶，悄悄的觀賞蘇州評彈，去伍子胥死難的胥門，他有憑吊的悲傷。這些微小的改變，別人不行能留意到，每當(dāng)此時，我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰，仿佛也是一種收獲。

孩子二班級時候，開頭寫作文，寫作文特殊吃力，一憋就是半天，過上半小時去看看，本子上也寫不了一行字，怎么辦呢?每到他有作文的作業(yè)，我都如臨大敵地緊急。后來在寫作文之前，我先給孩子聊，確定作文的素材，聽他聊活動的經(jīng)受，感愛好的場景，往往繪聲繪色，布滿童趣，有時對某個詳情的關(guān)注，出乎大人的意料，往往又讓我欣喜快慰。我告知孩子，你說的話就是很妙的一篇作文。結(jié)果，想不到的是，寫出來還是干巴巴，寥寥幾行，我意識到孩子的語言力量和書寫力量，沒有協(xié)調(diào)進(jìn)展，說話的時候好歹有我的目光我的問話給他鼓舞和引導(dǎo)，當(dāng)他寫作時，書寫的速度趕不上語言的流淌，等寫到那里時，已經(jīng)忘了剛剛想的什么了。假如學(xué)校進(jìn)行的是說作文，而不是寫作文，他的作文肯定是杰出的，但是，我們怎么能轉(zhuǎn)變學(xué)校的傳統(tǒng)呢?后來實(shí)在沒有方法，再給孩子聊的時候，我用鉛筆靜靜的記錄，由于匆忙記錄，書寫潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新抄寫，寫完讀給孩子聽的時候，孩子非常興奮，根本就想不到，他能構(gòu)思出這么好的文章。告知孩子這就是你的作文，完全是自己的制造，一字不落的抄下來，交給老師肯定會讓老師滿足的。如我所料想的一樣，課堂作文評點(diǎn)時，破天荒的被老師在全班范讀，直到放學(xué)回家孩子的興奮勁都沒有消退。這樣堅持了一年，他的作文始終保持了很高的范讀率，后來即使我不再干預(yù)，也沒有明顯的退步。

在遇到老師規(guī)定的題目，他感到無處下筆時，我會搬著我的手提電腦坐在他的旁邊，商定他用鋼筆在本子上寫，我用鍵盤在電腦上寫，然后相互交換閱讀，看能否有啟發(fā)。我的有幾篇能拿得出去的散文就是在這種狀況下寫成的。

我的孩子如今雖然在寫作上比許多更優(yōu)秀的孩子比并不見得有優(yōu)勢，但究竟不再怕寫作文，前幾天在寫一篇關(guān)于魯迅的文章時，雖然只要求寫六百字，他竟然洋洋灑灑千余言，直到?jīng)]有地方可寫，成就感溢于言表，反復(fù)問：“爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎?至少能跟你這么大的時候比了吧?”

對孩子的寫作的輔導(dǎo)，已經(jīng)取得的效果，讓我熟悉到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同?可是我沒有更多的時間教育，他也沒有更多的時間接受適合他的教育，莫非不是我們這個成人世界對不起他嗎?

在千萬個不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的溝通沒有太大的障礙，我們可以一起漫步?????，他入睡前，假如我有時間，能坐在他的床邊說會話，他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好，周末一家人，擺上功夫茶，漫不經(jīng)心的閑聊也是我們溝通的方式。

雖然呵斥還是有，但更多的還是提示，當(dāng)說話不愛聽的時候，我就寫了放在他的書包邊。放假時，寫張小條提示制定他學(xué)習(xí)和消遣的打算;當(dāng)跟同學(xué)、老師有沖突時，請他問問自己，為什么是我，怎么總是我?當(dāng)他認(rèn)為別人在踐踏他的自尊的時候，我告知他：“尊嚴(yán)，是自己用行動長期樹立的，不是哭著叫著給別人要的”。當(dāng)在玻璃板下的座右銘堆成堆，他已經(jīng)熟視無睹時，我寫信、我寫文章，也會就聽來的新聞，看到的報紙有意思的信息，彼此深度交換看法，有時他的見解也會高于我的熟悉，這樣就能形成我對他觀賞的文章，我的博客上就有這樣的篇目。孩子能看的進(jìn)去我的文章，爸爸會寫文章也算是他的一點(diǎn)小傲慢，這唯恐不是由于爸爸寫得多好，也不是爸爸講了多少道理，而是里面不僅有我對他的絕望和無奈，也有孩子帶給我的歡樂以及我對他的真正的賞識。

近來，我切實(shí)感覺到孩子真正需要的不是道理，許多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有力量趕上，他需要的是詳細(xì)的關(guān)心。關(guān)于作業(yè)，我們從小就要求，留意整齊、干凈，要求多少年，他不干凈不整齊多少年，是由于聽的時候知道，做的時候遺忘;要求務(wù)必把老師指出的錯誤準(zhǔn)時改正，又能做到幾回呢?是由于其實(shí)要么課上沒聽懂，要么沒有好好聽，總之沒有力量改，做了多少年無效的作業(yè)!于是這個學(xué)期我轉(zhuǎn)變了策略，從每天的作業(yè)抓起。他的數(shù)學(xué)、物理作業(yè)，他做完后，我肯定要重新做一遍，給他一一指正，什么地方應(yīng)當(dāng)加詳情，什么地方應(yīng)當(dāng)完善步驟給他圈注出來;講給他聽，讓他重做，重做的結(jié)果是，其次天的課堂講評，他反應(yīng)比別人快，常常獲得代替老師給別人講的機(jī)會，這對他又是穩(wěn)固的機(jī)會，他也從這里收獲歡樂。半個學(xué)期以來，我?guī)缀鯖]有一天耽擱，始終堅持著，即便是有非去不行的應(yīng)酬，我也要讓孩子把作業(yè)放到桌子上，先睡覺，我回去再批改，讓他次日早起再訂正。

如今孩子有了些進(jìn)步，我在意的不是名次的改變，而是他有了堅決的追求。地理、生物結(jié)業(yè)考試，我告知他要考到B等，才能有上升中的機(jī)會，孩子想了一會說：“爸爸，我不能把目標(biāo)定為B，那樣有考到C的危急，把目標(biāo)定為A，努上力，最壞也是個B”。作為孩子的爸爸，經(jīng)過了這樣的一些困難歷程，還有比聽到這樣的表述更興奮的嗎?

我急迫地給楊老師發(fā)短信，表達(dá)我的喜悅。始終以來，我都特別真誠的感謝楊老師，是她始終在忍受、在鼓舞、在不放棄他。于是我在飯桌上給孩子說：“你楊老師多好，不管你過去多差，多厭煩，多麻煩，都沒有放棄過你。等你長大成人后，我不管你怎么想，反正，我跟你媽媽要跟楊老師保持聯(lián)系，要成為好伴侶”。沒有想到，孩子立即訂正我：“也要跟陳老師、常老師保持聯(lián)系，他們都很好”。孩子說的對，老師們真的很好，他們幾乎每天都跟我或者孩子的媽媽發(fā)短信，不是群發(fā)的那種，提示作業(yè)，表揚(yáng)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，孩子最終懂得感受了。都說十三四的孩子叛逆，欣慰的是這個時候的我的孩子內(nèi)心已經(jīng)知道感恩了。

誰說我的教育沒有收獲，這可能也算是一種收獲吧!

最終，我還要跟各位伴侶共享幾個我的觀點(diǎn)：

一、接受我們的孩子的如今和將來，無論什么樣的如今和將來，但你總要按最大的努力去教育他。

不是優(yōu)秀的父母就肯定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有別出心裁的孩子，要不這個人類社會也太不公正，這個社會的結(jié)構(gòu)也太穩(wěn)定;不是全部的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一對父母的孩子也可能有天壤之別，也不是全部的壞毛病都是由于父母教育不當(dāng)，我的經(jīng)受就是一個例證。老天爺給了你什么你就只能有什么，埋怨一生，你就苦痛一生。有遺傳就會有變異，一切可能的如今都在上帝能夠忍受的正常的范圍內(nèi)，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛她(他)，給他你能夠給他的最好的教育。

二、或許可能是一種美好，別互相熬煎成苦痛。

或許有這樣兩種狀況都可能是美好：假如你的孩子聰慧、美麗，有好習(xí)慣、擅長自我掌握，學(xué)習(xí)從不讓你操勞，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你確實(shí)很美好;但也可能有另外的狀況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀學(xué)校，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親傲慢死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不美好，當(dāng)我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學(xué)習(xí)好，有長進(jìn)，將來可是要在天涯工作，媽見你的時候就少了。媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。

假如你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復(fù)教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為全部的天倫就在于在一起，這不是美好么?孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會就少了，在他未成年的時候，比對別人多一點(diǎn)時間跟孩子在一起，或許就是美好，千萬別像我從前那樣，讓呵斥、和哭泣成為主流聲音，把可能的美好，變成彼此的熬煎。世界上只有最親近的人，能給最親近的人損害，而且長期。

三、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面;孩子做不到有時候不是看法，是力量。

沒有誰由于孩子身高比不上別人，每天打孩子，沒有誰由于孩子跑不過劉翔，每天罵孩子，由于外表的差異看得見，我們承認(rèn)，升學(xué)率也沒與這些，學(xué)校不由于這個而卑視，但偏偏由于學(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不愿放過你的孩子，你又何苦呢?看不見的差異也是存在的，要不我們怎么沒成了愛因斯坦呢?為孩子的'將來努力是應(yīng)當(dāng)?shù)模瑒e為孩子的將來太擔(dān)憂，大樹可以參天，小草也能成綠。為什么會丟三落四?為什么這樣磨蹭?為什么就是記不住?說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎么就是不聽呢?家長伴侶們，很可能不是由于看法，就像學(xué)不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有關(guān)心他進(jìn)行時間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒有方法怪他。

四、問題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要詳細(xì)關(guān)心;不用空談方法，一切技巧都在于做一個個詳細(xì)的事情，做詳細(xì)的題目的過程和積累中。

這一點(diǎn)，之前我好像已經(jīng)說透。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒有震撼和勸說，只能轉(zhuǎn)化為反感。其實(shí)他們需要詳細(xì)的關(guān)心，就像我前邊做的那樣。

我特殊想說一句，孩子們報的輔導(dǎo)班，有沒有效，是不是要想想?我是覺得假如他在學(xué)校聽不進(jìn)去，他能在外邊聽進(jìn)去么?而且，一周一次，間隔太長，內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校老師的內(nèi)容不全都，得不到穩(wěn)固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且互為穩(wěn)固，一個高校生就可能做到。

當(dāng)然，沒有任何一個方法適應(yīng)全部的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離勝利遠(yuǎn)著呢?

五、教育立竿見影是神話，我寧愿信任我的孩子大器晚成。

對孩子的教育和關(guān)心，我做好了進(jìn)展緩慢的預(yù)備，做好了剛見好轉(zhuǎn)就有反復(fù)的預(yù)備，做好了始終不見效的預(yù)備。沒有方法，就是由于他是我的孩子。

當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門，這根本就不是虛心，真是這樣。要不你說說哪一種教育是勝利的，要不為什么常常有那種教育方式突然大熱，我們還沒有學(xué)會，它就銷聲匿跡了呢?

盡管我預(yù)備好了堅持，但我依舊不知道什么時候見效，或許我努力的時候見不到效，或許某一時刻我沒有預(yù)備的時候孩子突然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的勝利，影響生命的因素有多少，誰能說得清?

但，我要堅持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿信任：我的孩子大器晚成。

對老人，我們常說，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在，那是圓滿。

對孩子，假如我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會內(nèi)疚和懊悔，在他最需要的時候，我沒有關(guān)心他。

教之道，貴以專。既做了人家的父親，只有執(zhí)著的對孩子，別無選擇。

差生家長會上的發(fā)言稿2

首先，我可以告知大家，你們帶著什么樣的心情來我能理解你們的感受，但我要說你們會滿足的離開我們的教室。今日這個家長會是依據(jù)這次這次考試以及平常的同學(xué)狀況召開的，主要目的是我們?nèi)矫婀餐?，擺正學(xué)習(xí)看法、盡快提高學(xué)習(xí)成果、掀學(xué)習(xí)熱潮，力爭期末好成果。

我們分析一下這次考試的成果，咱們心里該有個數(shù)，好找到今后努力的方向。

(一)有不少家長說“我們的孩子挺聰慧的，可是總考不了好成果.”這個緣由是多方面的，有的是性格問題，急性子人馬虎;有時是看法問題，對學(xué)習(xí)不仔細(xì)就簡單疏忽;有的是嫻熟問題，對學(xué)問半生不熟最簡單出錯;有的是熟悉問題，沒熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，有的是方法問題，沒有學(xué)問積累當(dāng)然就沒有好的學(xué)習(xí)方法解決這些問題必需對癥下藥，有針對性做工作?，F(xiàn)介紹幾種方法供家長參考。

1.針對作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有準(zhǔn)時進(jìn)行訂正。發(fā)覺問題不向老師提問等。

讓孩子把每次作業(yè)中的錯題抄在“錯題集”上,找出錯誤的緣由，把正確的答案寫出。這事實(shí)上是一個錯誤“檔案”，孩子分析錯誤的緣由多是馬虎，有利于熟悉錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好方法。

2、從書寫入手。不少孩子看法不端正是從寫字開頭的。所以家長要教育孩子寫字不要太潦草。從寫字開頭就要嚴(yán)厲?仔細(xì)。這有利于培育孩子專注的性格。

3、課外預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，課堂是情感溝通和信息溝通的地方，所以同學(xué)要預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)成果寫在課本上，這樣在課堂上他才能主動的發(fā)言，才能和他人溝通，和老師溝通，和課堂相容。課堂筆記，課后肯定要消化。這有利于理解記憶課堂學(xué)問。

4、學(xué)會自己檢查。由于學(xué)校每天給孩子檢查作業(yè)。這樣做使孩子養(yǎng)成了依靠心理，反正錯了家長能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。如今家長不給孩子檢查作業(yè)，老師也檢查不過來，尤其是背誦。所以讓孩子養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。有了自檢的力量，馬虎的毛病才能克服。

(二)有的家長對輔導(dǎo)孩子感到困惑。家長怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?

1、引導(dǎo)同學(xué)查找問題答案，在懂后讓孩子自己去做。重視思維過程。和孩子一起查資料，查找問題答案。遇上自己也不明白的問題，要正確對待，翻書或上網(wǎng)查資料，或請教別人解決，千萬不要敷衍塞責(zé)，不了了之。這樣不但親近了孩子也充實(shí)自己。

2、不要訓(xùn)斥孩子。有些父母心急，遇上孩子一時轉(zhuǎn)不過彎來就大聲訓(xùn)斥，功利性表現(xiàn)得特別明顯。這樣簡單使孩子緊急，影響孩子大腦的正常思維。時間長了，會使孩子失去信念。要知道信念是走向勝利的關(guān)鍵，正確的方法是換一角度給孩子講解，或者讓孩子安清靜靜的思索一會兒。要記住，世界上只有不稱職的父母，沒有不稱職的孩子。

(三)最終提出要求：

不要有把孩子全交給老師的想法，一個好的教育需要家庭學(xué)校社會相統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。以上這些都是在開學(xué)以來消失的問題,針對以上狀況我們要一起實(shí)行了以下的措施。

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子在家晚自習(xí)，必需做完作業(yè),必需檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.

其次、抓看法。要求學(xué)習(xí)用心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、精確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞".

第三、抓技能。如想問題、做作業(yè)時,要求精確而快速,在質(zhì)中求快;語言表達(dá)務(wù)求清晰、生動、手工操作、口頭背誦務(wù)求嫻熟.

第四、抓力量。主要是觀看力、留意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要留意仔細(xì)培育上述力量.

孩子年紀(jì)小,培育的開頭應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性,即詳細(xì)要求、詳細(xì)催促、詳細(xì)檢查.有的家長要求一大堆,卻不仔細(xì)檢查落實(shí).時間長了,孩子摸透了家長的脾氣,進(jìn)而鉆了家長空了.只有對孩子要求詳細(xì),檢查認(rèn)直,才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)厲?性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動.實(shí)踐證明,對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成果也會快速地得到提高

第五、催促孩子看課外書，最好你和他一起看，談看法。激發(fā)他的求知欲，并對增添母(父)子感情有關(guān)心，也提高了自己的文化修養(yǎng)，一舉三得的事情何樂而不為呢。

第六、給孩子一個暖和和諧的家庭氣氛，是我們每個家長必需不斷思索并付諸于行動的大事。學(xué)習(xí)，不斷給自己充電是培育自己修養(yǎng)的最好的方法。

敬重的各位老師、家長、友愛的同學(xué)們：

大家好。今日我很感謝班主任老師給我這次發(fā)言的機(jī)會，此時此刻站在這里，我覺得很無奈，雖然老師每天在孜孜不倦的教導(dǎo)著我們，細(xì)心的關(guān)懷著我們，耐煩的關(guān)心著我們，可是我們班總有一部分像我一樣的后進(jìn)生，成果不夠抱負(fù)，不但影響了班級的榮譽(yù)，更重要的是辜負(fù)了父母的期望，違反了老師的愿望，脫離了自己的幻想!

期中考試后，我們這些后進(jìn)生經(jīng)過一再分析，我們考試成果差的緣由可能是以下幾個緣由吧：

一、我們沒有仔細(xì)聽講，沒有按時做好作業(yè)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，不能仔?xì)的完成作業(yè)，完成作業(yè)只是應(yīng)付差事。

二、遇到問題我們沒有主動向老師或同學(xué)請教，因此導(dǎo)致問題越積累越多，我們便漸漸的落下了步伐。

三、我們的學(xué)習(xí)目的不明確。我們到學(xué)校，不知道自己是干什么的，沒有一個明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)打算;沒有人生的目標(biāo);沒有抱負(fù)，在學(xué)?；烊兆?，不思進(jìn)取!

四、我們沒有一個良好的家庭教育環(huán)境。我們有些家長叔叔、阿姨們，不重視孩子的家庭教育環(huán)境，成天打麻將、賭博，對孩子的學(xué)習(xí)管理簡潔粗暴，對孩子的成果不聞不問。

敬重的各位老師，友愛的爸爸媽媽們，我們沒把學(xué)習(xí)搞好，我們的學(xué)習(xí)退步了，我們感到很慚愧。我很感謝老師的辛勤培育和爸爸媽媽無微不至的關(guān)心，我們讓你們絕望了。但是我們會進(jìn)步的，由于我們還小，由于我們還年輕，由于我們會轉(zhuǎn)變自己;古人云：“浪子回頭金不換!”何況我們不是浪子，我們是學(xué)校生，雖然我們臨時在學(xué)習(xí)中遇到了一些困難，但這并不代表我們沒有前途了，并不代表我們就完蛋了!只要我們還有一顆上進(jìn)的心，我們會給老師及爸爸媽媽一個滿足的答卷!

感謝大家!

差生家長會上的發(fā)言稿3

敬重的各位家長：

您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參與今日的家長會。我們今日坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的將來。我們召開這個家長會，主要目的是盼望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，盼望家進(jìn)步一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，表現(xiàn)得更好，取得更好的成果！

本次家長會主要有以下幾個議程，第一由校長介紹我校的基本狀況和做法。其次由教務(wù)處陳君華主任介紹同學(xué)在校的表現(xiàn)及教育的對策。第三家長們同各自班主任和科任溝通，共商教育大計。

〔1〕學(xué)習(xí)上要多關(guān)注、關(guān)心孩子。

有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實(shí)現(xiàn)代社會人人過著節(jié)奏緊急的生活。但是孩子的成長是我們的盼望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的狀況，問一問最近的學(xué)習(xí)狀況，然后關(guān)心他，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至監(jiān)督他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親熱關(guān)系；還可以關(guān)心孩子提高學(xué)習(xí)成果，好處是多方面的。

〔2〕要賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批判。不要說孩子笨，那是躲避責(zé)任對孩子不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，對孩子該嚴(yán)格批判就嚴(yán)格批判改鼓舞就鼓舞。

〔3〕不能以固定的目光看孩子，不能以保守的思想想孩子。不能說今日開了家長會，你知道了孩子的成果，考得好了你沒話說，考得不好了就拿著孩子撒氣：你這孩子，就是這樣了，我看你將來也不會有什么長進(jìn)……等等說出類似的話就不應(yīng)當(dāng)。我們應(yīng)以進(jìn)展的目光看孩子，如今就能看到他的將來。

〔4〕身教重于言教。不管我們家長知不知書，可是我想我們大家都達(dá)禮。假如我們能夠結(jié)合自己的家境，結(jié)合自身的體會，結(jié)合社會的需要給孩子講應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)如何生活的話，我想他們是能聽進(jìn)去，不僅能聽進(jìn)去，說不定還很佩服你呢。我想假如咱們家長也能對孩子這樣曉之以事，通之以情，他們肯定會深受感動的。

〔5〕支持學(xué)校、支持全體老師的工作，常常到校找老師了解孩子在校表現(xiàn)，并提出珍貴的看法、建議。

〔6〕創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長的言行對孩子的影響是特別大的。我特別理解做父母的心情。好多家長白天下地干活，晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能遺忘對孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是特別快樂的。

〔7〕盼望家長對孩子多一些關(guān)懷，多一些留心。

孩子在家里假如有什么異于平常的表現(xiàn)，比方行為方面，語言方面，還有神態(tài)方面等。這些方面假如有什么不同于平常，那么這說明這個孩子有心事。背著包袱的孩子是不能夠用心學(xué)習(xí)的。所以我們盼望家長關(guān)懷孩子的生活起居之外，還要留心一下他們的精神需求。

需要說明的是，老師是人，而非神。他們面對的是50多個孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會有些缺乏之處。所以，盼望各位家長要多理解、多支持、主動協(xié)作，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時也歡迎各位對我們的工作提出看法建議，或照實(shí)反映一些狀況。

最終，再次對各位家長的到來表示感謝！祝各位家長工作順當(dāng)，家庭美好，再次感謝你們的支持。愿通過這次家長會，轉(zhuǎn)變各位家長的教育理念，更重視孩子的學(xué)習(xí)成長，使我們的同學(xué)蓬勃向上，全面進(jìn)展，愿我們的同學(xué)在期末考試中取得令家長和老師滿足的成果！盼望各位家長多與班主任和任課老師溝通，真正實(shí)現(xiàn)家校合作，真正把我們的孩子培育成社會有用的人。

感謝大家！

大家好。今日我很感謝班主任老師給我這次發(fā)言的機(jī)會，此時此刻站在這里，我覺得很無奈，雖然老師每天在孜孜不倦的教導(dǎo)著我們，細(xì)心的關(guān)懷著我們，耐煩的關(guān)心著我們，可是我們班總有一部分像我一樣的后進(jìn)生，成果不夠抱負(fù)，不但影響了班級的榮譽(yù)，更重要的是辜負(fù)了父母的期望，違反了老師的愿望，脫離了自己的幻想！

期中考試后，我們這些后進(jìn)生經(jīng)過一再分析，我們考試成果差的緣由可能是以下幾個緣由吧：

一、我們沒有仔細(xì)聽講，沒有按時做好作業(yè)和練習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，不能仔?xì)的完成作業(yè)，完成作業(yè)只是應(yīng)付差事。

二、遇到問題我們沒有主動向老師或同學(xué)請教，因此導(dǎo)致問題越積累越多，我們便漸漸的落下了步伐。

三、我們的學(xué)習(xí)目的不明確。我們到學(xué)校，不知道自己是干什么的，沒有一個明確的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)打算；沒有人生的目標(biāo)；沒有抱負(fù)，在學(xué)?；烊兆?，不思進(jìn)??！

四、我們沒有一個良好的家庭教育環(huán)境。我們有些家長叔叔、阿姨們，不重視孩子的家庭教育環(huán)境，成天打麻將、賭博，對孩子的學(xué)習(xí)管理簡潔粗暴，對孩子的成果不聞不問。

敬重的各位老師，友愛的爸爸媽媽們，我們沒把學(xué)習(xí)搞好，我們的學(xué)習(xí)退步了，我們感到很慚愧。我很感謝老師的辛勤培育和爸爸媽媽無微不至的關(guān)心，我們讓你們絕望了。但是我們會進(jìn)步的，由于我們還小，由于我們還年輕，由于我們會轉(zhuǎn)變自己；古人云：“浪子回頭金不換！”何況我們不是浪子，我們是學(xué)校生，雖然我們臨時在學(xué)習(xí)中遇到了一些困難，但這并不代表我們沒有前途了，并不代表我們就完蛋了！只要我們還有一顆上進(jìn)的心，我們會給老師及爸爸媽媽一個滿足的答卷！

感謝大家！

差生家長會上的發(fā)言稿4

敬重的老師，同學(xué)們：

大家好！

還沒等我在這講臺上站好，大家就笑了。為什么?由于我是差等