2023年小學書法比賽活動總結

2023年小學書法比賽活動總結

小學書法競賽活動總結

總結是把肯定階段內的有關狀況分析討論，做出有指導性的閱歷方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達力量，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，以下是細心整理的小學書法競賽活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學書法競賽活動總結1

在第67個國慶節(jié)到來之際，以“弘揚愛國主義精神，傳承中華書法文化，共創(chuàng)和諧魅力校園”為主題的“慶十一”書法競賽活動，在楊店子鎮(zhèn)小如期進行。

本次活動面對兩個校區(qū)的學生和教師，學校統一規(guī)定書寫內容和字體。學生作品由9位教師評委負責按比例評優(yōu)，教師作品由楊店子中心校人員負責評比。通過這次活動，我們欣喜地看到了學生養(yǎng)成教育的效果，也發(fā)覺了師生存在的一些問題。

一、取得成效

1.養(yǎng)成教育落實到位

楊店子鎮(zhèn)小學生的10個“一”之四——每天寫一篇好字，是我校多年來對學生的要求，各班*時積極開展相關的活動，從這次競賽中可見各班能將練字活動落實到位。

2.書寫力量有所提高

從學生的作品看，學生的寫字力量大有提高。參賽作品中很少有書寫不工整、寫字不標準的，也極少消失寫錯別字、有修改痕跡的作品。有些同學的作品，字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3.寫字興趣日益深厚

本次活動先由班級組織初賽，然后由每班遴選5份優(yōu)秀作品參與校級競賽。據調查，同學們參賽熱忱很高，興趣很濃。由于名額有限，只能優(yōu)中選優(yōu)。

二、存在問題

1.學生寫字姿態(tài)不正確依舊存在。

通過查看作品和調查反應發(fā)覺，教師重視學生寫字的質量，缺少對學生寫字正確姿態(tài)的指導。

2.教師書寫有待提高。

本次競賽規(guī)定師生使用標準漢字，楷體書寫。教師參加率缺乏一半，有些教師的楷體字需要加強練習，這樣才能在課堂上真正起到示范作用。

通過這次書法競賽活動，既豐富了校園文化生活，又激發(fā)了學生的書法興趣，同時也提高了師生的審美意識。固然，提高寫字力量并非一日之功，而貴在持之以恒，這需要全校師生的不懈努力。

小學書法競賽活動總結2

為協作教育局開展的“書香校園”活動的開展，展現學生書法風采，增加學生寫標準字、用標準字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建立氣氛，壩塘鎮(zhèn)中心小學于11月21、28日午自習盛大進行了小學生書法競賽活動，全校學生參與了此次競賽活動。

本次活動分為初賽和復賽。分高年級組（5、6年級）、中年級組（3、4年級）、低年級組（1、2年級）三組進展競賽。初賽后每班選出四人參與毛筆書法競賽復賽，六人參與硬筆書法競賽復賽。復賽由學校統一分發(fā)競賽用紙，硬筆書法中高年級一律使用鋼筆，低年級使用鉛筆。

學生現場書寫，然后評委組再現場打分，分別評出一、二、三等獎若干名。競賽時學生們都滿懷激情，專心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的三非常鐘時間內現場完成。

競賽時各班仔細細心組織，評審教師本著公*、公正的原則，評出硬筆書法：各年級組一等獎4名，二等獎5名，三等獎8名；毛筆書法不分年級組，一等獎4名，二等獎5名，三等獎8名。

通過這次小學生書法競賽活動，既豐富了學生的文化生活，培育了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)覺和培育有特長的學生，并指導其更好地發(fā)揮特長起到了肯定的積極作用。

小學書法競賽活動總結3

為盛大慶祝第xx個教師節(jié)，進一步提倡尊師重教的良好風氣，鼓勵全校廣闊團員青年向教育戰(zhàn)線優(yōu)秀教師學習，增加師范學生獻身祖國教育事業(yè)的榮耀感、責任感和使命感，引導廣闊青年學生切身感受教書育人氣氛，尊師重教，樹立學好專業(yè)學問，把握教師技能，投身教育事業(yè)的堅決信念，機械與電氣工程學院團委于20xx年9月20日晚在機電大樓開展了教師節(jié)書法競賽的活動，活動總結如下：

一、活動目標明確

增加同學們對教師節(jié)的重視程度，感師恩，揚師德。

二、活動方案落實

1、依據籌劃書進展人員分工

（1）計分組：學檢部

（2）評分組：團委教師及*團

思想匯報專題（3）宣傳組：宣傳部

（4）物品預備組：辦公室

（5）場地預備組：體育部

2、活動分為書寫、評分以及通知三個階段進展，活動主題為“感師恩揚師德”。

三、參與活動的人員

貴州師范大學機械與電氣工程學院學生以及團委各相關教師

四、活動收獲與體會

優(yōu)點：

1、分工較為明確，各組成員都仔細負責，盡力做好安排給自己的工作從而確?；顒拥恼＿M展。

2、各參賽選手都很遵守競賽現場的秩序，文明參賽，鎮(zhèn)靜應對，營造了一個井然有序的現場氣氛。

3、真正地讓尊師重教的風氣在同學們的身邊得以傳播，讓大家學會換位思索，體諒、敬重、感恩教師的辛勤付出。

缺乏：

1、宣傳力度還不夠，參賽選手沒有到達預期的數量。

2、籌劃書寫得不夠細致，沒有將各種狀況考慮周到?；I劃書是我們對整個活動流程的具體介紹，是我們籌劃思想的表達，里面的每一個步驟、每一件事，都必需有真實

性和可預見性，細節(jié)打算成敗，以后寫籌劃書時應當多留意細節(jié)。

小學書法競賽活動總結4

書法是*人獻給世界的最漂亮、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20xx年4月18日、19日下午我校開展了硬筆書法競賽活動，書法競賽活動主要訂正學生不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，培育她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現了一批佳作。通過這次競賽，活潑了校園文化，增加了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學們對練習書法有深厚的興趣，孩子們練習書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從競賽反應的狀況來看，我們今后要對學生進展詳細的指導，下面綻開談談：

一、進步

1、學生的構造感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右構造的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

4、作品書寫中大局部學生能把字寫得正確，端正干凈潔凈，許多學生都努力一次寫對。

二、缺乏

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，教師

要準時提示訂正。

2、局部年級學生書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各局部的位置安排不合理。

3、今后練字前，教師要先指導學生對該字的字形間架構造進展認真觀看、識別，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學生才胸有成竹地書寫。

4、書寫內容與語文古詩教學內容嚴密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5、在章法上，教師還要多做指導。通過本次競賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的熟悉，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增加了對祖國語言文字的喜愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，很多學生表示，從今后要每天練字，使自己的書寫水*更上一個新臺階！

活動總結

寫一手美麗的英語是每個學生所盼望的，也是每個家長和教師所期望的。為了進一步標準英語的書寫要求，培育良好的英語書寫習慣，加強學生的`英語學習興趣。近日，我校進行了四至六年級全體學生英語書寫競賽。

這次競賽以年級為單位進展評比，以句子和短文抄寫為競賽內容，要求用四線格抄寫。學生們對這次活動特別重視，在*時的作業(yè)和課堂練習中都有意識地加強了書寫練習。在這次競賽中，評委教師們發(fā)覺學生的書寫有了較大的進步。字母書寫標準，字跡流暢端正，卷面干凈美麗，令人賞心悅目。為了公*起見，任課教師進展穿插評分的方式。最終，經過各位評委教師的仔細細致、公*公正的裁決,分別評比出了一、二、三等獎。獲獎的作品將展現在學校的宣傳欄展板上供同學們學習觀賞。

存在缺乏：(1)個別學生的干凈程度不夠，有涂抹現象。

(2)書寫根本功方面仍需加強:學生書寫時傾斜程度不全都，而且?guī)缀鮾A斜程度都為零；還有個別字母的書寫不夠標準。

(3)書寫馬虎，導致大小寫和標點符號不對，教師*時要在批閱時對這些方面嚴格要求。

(4)個別同學抄寫得很慢，一個字母一個字母的抄寫。教師*時要教育學生記整個單詞或整個句子來抄寫。

盼望孩子們能夠在教師的正確指導下，書寫優(yōu)秀孩子們的典范下，堅實地打好英語書寫的根底，使英語學習越來越棒！

小學書法競賽活動總結5

書法是*人獻給世界的最漂亮、最迷人的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學習讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣，及良好的品德意志。

為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，20xx年5月24、25日下午我校開展了硬筆和軟筆書法競賽活動，書法競賽活動主要訂正學生不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，培育她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現了一批佳作。通過這次競賽，活潑了校園文化，增加了同學們的激情和熱忱。此次競賽增加了不少動力。同學們對練習書法有深厚的興趣，孩子們練習書法后，不僅增加了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從競賽反應的狀況來看，我們今后要對學生進展詳細的指導，下面綻開談談：

一、進步、學生的構造感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右構造的字寫得較合理。字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理，美觀大方。作品書寫中大局部學生能把字寫得正確，端正干凈潔凈，許多學生都努力一次寫對。

二、缺乏、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，教師要準時提示訂正。局部年級學生書寫中筆畫的連接不夠嚴謹，各局部的位置安排不合理。今后練字前，教師要先指導學生對該字的字形、間架構造進展認真觀看、識別，然后對難寫