淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性淺談學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)是門規(guī)律性強(qiáng),非常抽象的學(xué)科,而學(xué)校生則正處在由形象思維為主向抽象規(guī)律思維過渡的認(rèn)知階段。同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定的艱苦性的,但是當(dāng)他們對數(shù)學(xué)發(fā)生舉時就會覺得“樂在其中”。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,是促進(jìn)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。能激發(fā)同學(xué)愛好的教學(xué),會產(chǎn)生事半功倍的效果。那么,如何使同學(xué)樂觀、主動、開心地學(xué)習(xí)呢?

一、在課堂上創(chuàng)設(shè)師生情感交融的良好氣氛

課堂教學(xué)是我們目前教學(xué)的基本形式,在課堂上制造一個使同學(xué)感到輕松開心的氣氛對學(xué)習(xí)活動是十人有利的。因此,教學(xué)中應(yīng)注重到以下幾點:

1.充分與同學(xué)情感溝通,加強(qiáng)心理交往

要注重運(yùn)用老師的感染力,在向同學(xué)提出要求時,使同學(xué)感到親切、善意,這樣做,老師提出的要求很簡單被同學(xué)接受并成為推進(jìn)學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)過程中還要讓同學(xué)感觸到師生“共同在解決問題”,建立一種友好的合作關(guān)系。師生之間的交流、往來,主要是通過口頭語言的傳遞。但也常常借助于表情、手勢、眼神等其它方式。老師的一言一行,一舉一動都與同學(xué)情感溝通有關(guān),自己語氣、聲調(diào)、動作既要有分寸感,又要有幽默感,使同學(xué)不感到自在。即使批判也讓同學(xué)感到老師是善意的。師生情感交融,“愛屋及烏”,學(xué)習(xí)愛好油然而生。在學(xué)問傳授上“同頻共振”,情感溝通上“心情共鳴”。

2.敬重同學(xué)的共性進(jìn)展,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

敬重同學(xué)共性進(jìn)展,不挫傷同學(xué)樂觀性,教學(xué)中允許同學(xué)暢述己見,動手動腦結(jié)對談?wù)?給同學(xué)制造一個能主動探究的條件,使之更生動活潑自覺地學(xué)習(xí)。要重視建立珍貴的師生共同見解的氣氛。但是,課堂上的民主式不是放任自流,關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)。使同學(xué)在既有約束,又有個人情緒舒暢的課堂扭轉(zhuǎn)中學(xué)到學(xué)問,練到本事。詳細(xì)講,一方面老師對同學(xué)要提要求,有約束。如該記的必需記,該嫻熟把握的必需嫻熟把握;另一方面,鼓舞同學(xué)對活動任務(wù)的方式舉行研究,提出意見。在教學(xué)過程中,要注

意同學(xué)共性進(jìn)展和賦予精神上的樂觀鼓舞。對同學(xué)提出的有價值、頗有見地的信息,老師作出明確絕對推斷后,暗中加以汲取,并適當(dāng)調(diào)節(jié)本來預(yù)想的教學(xué)計劃,使授課更嚴(yán)密、科學(xué),既鼓舞了同學(xué),又使教學(xué)過程自然而流暢。

3.努力建立一個“我們在長進(jìn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境

從兒童心理特點來看,當(dāng)他們看到自己的長進(jìn)內(nèi)心,產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的開心情感,體驗時,就會增加學(xué)習(xí)愛好和求知欲,信念更足。讓同學(xué)準(zhǔn)時了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果,利用學(xué)習(xí)成績反饋作用是很有成效的。在教學(xué)中應(yīng)用反饋教學(xué)藝術(shù),能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使師生的信息互相準(zhǔn)時傳遞,信息量得以控制,取得最佳效果。另外,要特殊注重為差生在心理上精神上制造條件,制造一種善意的環(huán)

境,激發(fā)他的愛好和提高他的樂觀性,這樣差生的自信念就增加了,上課不再不安、緊急,對學(xué)習(xí)也就感到開心了。

二、變枯燥無味為活潑好玩

六七歲的兒童剛剛跨入小學(xué)的大門,對一切都存在著奇怪???心和新奇感。從心理特點看,他們盼望學(xué)習(xí)學(xué)問,但感覺與知覺的無意性和心情性很顯然,極易被感愛好的、新穎的內(nèi)容所吸引,從年齡特點看,因年齡尚小,注重力不易穩(wěn)定、集中意志力比較薄弱,往往憑愛好去熟悉事物,感愛好的全神貫注,不感愛好的則心不在焉。總之,愛好對低年級兒童學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性,起著打算性的作用。然而,同學(xué)對學(xué)習(xí)有無愛好,與老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有關(guān),老師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因此,要求老師“寓教于樂”、“教學(xué)有方”、“開竅有術(shù)”,從低年級兒童的年齡特點動身,注重課堂教學(xué)的趣味性,寓學(xué)習(xí)于嬉戲之中,這樣才干喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注重力。

1.引導(dǎo)動手操作,誘發(fā)求知欲望

所謂“動手能力”就是實際操作能力。,在課堂教學(xué)中,舉行手腦并用的操作活動是非常須要的。七八歲的孩子很好動,假如把他們好動的特點遷移到學(xué)習(xí)上,讓他們

在學(xué)習(xí)時經(jīng)常摸一摸、擺一擺,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,加深理解學(xué)問。因此,在教學(xué)中,可以經(jīng)常讓同學(xué)動手?jǐn)[一擺小棍、圓片、三角形、小動物或擺算式等等。

2.形式新穎的練習(xí)方式

要把同學(xué)獲得的學(xué)問變?yōu)榧寄?需要反復(fù)多練。我采納多種感官參加的辦法。如在組織同學(xué)做口算練習(xí)時,除了大家常用的視算、聽算和對口令外,還可以用“打手勢算”的練習(xí)辦法?？傊?練習(xí)的形式要多樣化。

3.靈便多變的嬉戲活動

兒童注重的特點是無意注重占優(yōu)勢,注重力不穩(wěn)定,不持久,簡單為一些新鮮刺激所吸引。老師在教學(xué)中擅長變換教學(xué)方式,通過做好玩的數(shù)學(xué)嬉戲,讓他們在玩中學(xué),可以使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好,把簡單簇?fù)淼淖⒅亓ξ^來,收到良好的教學(xué)效果?？梢圆杉{的嬉戲活動有:開火車、接力賽、奪紅旗等。教材中的一些練習(xí)題,做法上稍加轉(zhuǎn)變,也會深受同學(xué)的歡迎。因此,一堂生動的嬉戲課,可以調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性,在玩中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的學(xué)問。

4.生動好玩的學(xué)習(xí)比賽

除了在嬉戲活動中搞些比賽外,還可以常搞“速算競賽”、“指得數(shù)競賽”和“搶答題競賽”等生動好玩的數(shù)學(xué)比賽。大家躍躍欲試,心情高漲,大大提高了練習(xí)的效果。

總之,作為教導(dǎo)工應(yīng)當(dāng)遵循一個