學(xué)生自主管理教師心得體會(huì)

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同學(xué)自主管理老師心得體會(huì)1

1、民風(fēng)民俗民居教育，滲透民族文化

中國(guó)的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細(xì)流溶進(jìn)了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息、自強(qiáng)進(jìn)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。

在學(xué)校通過(guò)日常教學(xué)和德育課程，有機(jī)滲透民族文化。

〔1〕重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華精神

中國(guó)的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無(wú)不蘊(yùn)藉著古人對(duì)美妙生活的企盼、對(duì)祖先的緬懷、對(duì)將來(lái)的憧憬和渴盼。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的宣揚(yáng)和紀(jì)念活動(dòng)，有助于加深同學(xué)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和喜愛，堅(jiān)決他們傳承、發(fā)揚(yáng)民族文化的決心和信念。

〔2〕民族聰慧代代傳，弘揚(yáng)24節(jié)氣文化

節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期閱歷的積累成果和聰慧的.結(jié)晶，它與我們的生活休戚相關(guān)。

學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)中，有步驟地進(jìn)行24節(jié)氣的教學(xué)和設(shè)計(jì)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)節(jié)氣和人們生活的關(guān)系?！肮扔昵昂?，種瓜種豆”，科學(xué)課上就可以開展相關(guān)的種植活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語(yǔ)包含哪些有趣的傳奇故事，延伸到課堂之外，引領(lǐng)同學(xué)開展有趣的探究之旅。

〔3〕生命溯源探訪，傳承12生肖民俗

作為中國(guó)獨(dú)樹一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著神奇而迷人的光輝。每個(gè)生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊(yùn)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)12生肖，了解生肖有趣的傳奇典故、傳統(tǒng)文化，動(dòng)手做一做、剪一剪、畫一畫，在學(xué)和做中加深認(rèn)識(shí)，培育民族驕傲感和自信心，有利于德育和美育的滲透。

2、國(guó)學(xué)經(jīng)典每日誦讀，立志立德立人

有效利用各班級(jí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本，開展晨讀、日有所誦活動(dòng)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，吸取精髓。通過(guò)誦讀、背誦、表演等形式的實(shí)踐活動(dòng)，啟迪聰慧，滌凈心靈，讓同學(xué)篤學(xué)慎思，靜心斂意。

3、和美學(xué)校文化創(chuàng)建，情智書香育人

精美和諧的學(xué)校和寧?kù)o舒適的班級(jí)環(huán)境是同學(xué)入情入境、安心學(xué)習(xí)的保證。綠意盎然的樹木，芳香艷麗的花兒，優(yōu)雅清靜的氛圍，再配以學(xué)校宣揚(yáng)欄、班級(jí)壁報(bào)文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。

4、常規(guī)德育美育養(yǎng)成，鍛造和美人才

完善美德課程的評(píng)價(jià)體系，利用升旗、演練等儀式感較強(qiáng)的活動(dòng)契機(jī)強(qiáng)化滲透美德教育。在班級(jí)組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

同學(xué)自主管理老師心得體會(huì)2

假期我看了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。李開復(fù)博士認(rèn)為：勝利就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有勝利的機(jī)會(huì)，形式不同，勝利的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，并且每天都在向抱負(fù)靠近，就是勝利。勝利的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無(wú)論是令人矚目還是平凡一般，都是勝利。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想，我們的抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)永久存在著差距。而很多事情是我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的，我們所能做到的就是轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)整心情，轉(zhuǎn)變思索方式，不斷超越自己，努力讓自己的.生命充分燃燒，做最好的自己。

作為一名年輕老師，工作常常陷入一種疲憊的狀態(tài)，常常會(huì)被同學(xué)的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累，我知道這不應(yīng)當(dāng)是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是掌握不住自己的心情，總是會(huì)被同學(xué)不如意的表現(xiàn)所影響，開始常常埋怨這，埋怨那，甚至開始懷疑自己究竟適不適合老師這個(gè)職業(yè)，剛參與工作時(shí)的熱忱減削了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高興奮興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”

李老師還啟發(fā)我：快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么不每天快樂(lè)呢？工作中涌現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的同學(xué)，怎么能興奮得起來(lái)呢？我常常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛自己，每天生活在一個(gè)充斥愛的環(huán)境中，又怎么能不興奮呢？

多么儉樸的道理，為什么我起初就沒(méi)想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，假如我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓沖突越來(lái)越激化，但是我們假如想別人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌，問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在同學(xué)與老師的身上就這么不可調(diào)和呢？其實(shí)還是緣于“愛”，假如我們給同學(xué)多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，饒恕