4小公雞和小鴨子 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

4小公雞和小鴨子公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小公雞和小鴨子

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“河、行、死、信、跟、忽、喊、身"8個生字。會寫“也、他、地”三個字。

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不"字的變調(diào)；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

3.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。

4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，初步感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

【重難點】

1.認(rèn)識“河、行、死、信、跟、忽、喊、身"8個生字。會寫“也、他、地”三個字。

2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不"字的變調(diào)；通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.師：昨天我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》這篇課文的第1和第2自然段。仔細(xì)看圖，聯(lián)系課文內(nèi)容，誰能把句子說完整？

（媒體出示）

小公雞在________。

（干什么）

_________，小公雞在_________。

（什么地方）（干什么）

【信息技術(shù)運用】及時運用放大鏡功能，讓學(xué)生清晰地看到圖片中小公雞的動作。

2.學(xué)生交流

3.齊讀第1、2自然段

二、初讀三、四自然段

1.師：請同學(xué)們讀讀課文的第3、4自然段，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想想怎么把這段話說完整。

（媒體出示）

小鴨子到里________，小公雞著一起下了水。當(dāng)小鴨子聽見小公雞救命，_______

（干什么）____________（干什么）

________，他就這樣救起了小公雞。

【信息技術(shù)運用】超鏈接、圖片拖曳功能：根據(jù)學(xué)生的回答隨機拖曳小公雞小鴨子圖片，展現(xiàn)故事圖畫情景，同時在此基礎(chǔ)上加上超鏈接功能，圖片展現(xiàn)的同時，將填空題完成。

2.學(xué)生交流，隨機板書

板書：捉魚救

3.學(xué)習(xí)生字：河跟身喊

【信息技術(shù)運用】田字格：運用田字格部首變紅，突出理解“河”的三點水表義，河是一個形聲字。蒙版擦除：運用蒙版擦除功能，出示“身"的象形字，再用放大鏡功能突出象形字中的“肚子”部分，幫助學(xué)生牢牢記住字形。

三、精讀三、四自然段

（一）精讀第三自然段

1.指名讀，邊聽邊劃出小鴨子和小公雞說的話。

【信息技術(shù)運用】直尺：seewo自帶直尺功能，為一年級學(xué)生劃線做了很好的示范。

2．學(xué)生交流

3.指導(dǎo)朗讀小鴨子的話，隨機學(xué)習(xí)生字：死行

4.演一演對話

5.指導(dǎo)朗讀小公雞表現(xiàn)的句子，隨機理解“偷偷地”，學(xué)習(xí)生字：信

【信息技術(shù)運用】視頻截圖：截出小公雞偷偷的樣子，學(xué)生描述模仿。

6．齊讀第三自然段

（二）精讀第四自然段

1.學(xué)習(xí)生字“喊”，體會小公雞的害怕。

2.比較句子，理解“飛快地"一詞的意思。

【信息技術(shù)運用】運用物體的相對運動制作動畫，直觀地讓學(xué)生感受到“飛快地”有多快。

3.指導(dǎo)朗讀，體會小鴨子的著急。

【信息技術(shù)運用】運用seewo自帶貼圖，對學(xué)生的朗讀及時評價。

4.小結(jié)，齊讀三、四自然段

四、指導(dǎo)寫字

1.田字格出示“也"、“他”、“地"

2.觀察三個字之間的關(guān)系

【信息技術(shù)運用】運用放大鏡功能幫助學(xué)生更清楚地看到獨體字的“也”和合體字中的“也”的區(qū)別。

3.教師范寫

4.學(xué)生描紅

五、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小公雞和小鴨子是一對好朋友。他們會在一起分享快樂；有了困難，他們會互幫互助，我們要向他們學(xué)習(xí)！

附板書：