設(shè)計中的創(chuàng)意思維(與“思維”有關(guān)的文檔共44張)

設(shè)計中的創(chuàng)意思維第一頁，共44頁。設(shè)計的靈魂在于創(chuàng)新，無論是局部的改進還是全新的發(fā)明創(chuàng)造，都是以新取勝。工業(yè)設(shè)計本身就是以創(chuàng)新為基調(diào)的工作性質(zhì)。設(shè)計師應(yīng)掌握創(chuàng)新的方法，養(yǎng)成創(chuàng)新思考的習(xí)慣。創(chuàng)新構(gòu)思中的思維活動：創(chuàng)意思維第二頁，共44頁。思維·創(chuàng)意思維一、創(chuàng)意思維過程二、創(chuàng)意思維的心理能力基礎(chǔ)三、思維類型四、創(chuàng)意思維的一般方法五、創(chuàng)新的動因（資料及數(shù)據(jù)來源于心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、思維科學(xué)、創(chuàng)造工學(xué)等研究成果）第三頁，共44頁。思維活動是人的心理活動的高級形式，是人借助于語言對客觀現(xiàn)象間接的、概括的反映。創(chuàng)意思維是相對于常規(guī)性思維而言，指能夠產(chǎn)生創(chuàng)造性的成果，在思維方法、思維過程等方面具有獨創(chuàng)性的思維活動。思維·創(chuàng)意思維第四頁，共44頁。創(chuàng)意思維的生理機制

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、信息流第五頁，共44頁。影響創(chuàng)意思維的因素先天賦予的能力（遺傳的大腦生理結(jié)構(gòu)），生活實踐的影響科學(xué)安排的思維訓(xùn)練，促進大腦機理的發(fā)展和掌握一定的創(chuàng)意思維的方法和技巧。第六頁，共44頁。一、創(chuàng)意思維過程（1）準(zhǔn)備階段——提出問題

從發(fā)現(xiàn)問題提出問題開始，明確要解決的問題的性質(zhì)，收集信息資料，并試圖使之概括化和系統(tǒng)化，形成自己的認(rèn)識。

培養(yǎng)問題意識

（心理學(xué)家華萊士）第七頁，共44頁。（２）醞釀階段——

收集與課題有關(guān)的信息、資料，對資料進行整理、加工。對問題進行試探性的解決。不斷提出新的假設(shè)、方案，乃至有“山窮水盡疑無路”的感覺。醞釀期又是冥思苦想期，人的思維常常不著邊際，長期徘徊在某一個問題上以致灰心喪氣。這是常遇到的問題。最后逐步明確解決問題的方法，從不成熟到成熟，從不完善到完善。第八頁，共44頁。（３）豁朗（頓悟）階段——

經(jīng)過充分的醞釀之后，在頭腦中突然躍現(xiàn)出新的構(gòu)想，使問題接近解決。這是大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的遞質(zhì)和受體、神經(jīng)元的突觸之間的一種由某種信息激發(fā)出的由量變到質(zhì)變的狀態(tài)，即神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)回路中新增一條通路，在相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)中新增一項功能。第九頁，共44頁。（４）驗證階段——

在獲得了解決問題的構(gòu)想的基礎(chǔ)上，在理論上或?qū)嵺`上進行反復(fù)論證和修改的階段，它驗證解決方案的合理性和嚴(yán)密性。第十頁，共44頁。準(zhǔn)備階段——“獨上高樓，望斷天涯路”

醞釀階段——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”頓悟階段——“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”

第十一頁，共44頁。二、創(chuàng)意思維的心理能力基礎(chǔ)１、觀察力２、記憶力３、聯(lián)想力４、想象力創(chuàng)意思維能力不是一個簡單的事情，它建立在多種能力綜合發(fā)展的基礎(chǔ)之上，如果這些方面的某一環(huán)節(jié)有不足之處，都會影響到創(chuàng)造思維的發(fā)揮。第十二頁，共44頁。觀察力的品質(zhì)表現(xiàn)為觀察的敏銳性、準(zhǔn)確性、全面性、深刻性和客觀性。觀察是創(chuàng)造性思維活動的開端。觀察力往往是是人們創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的前提條件。善于觀察的人善于發(fā)現(xiàn)問題，比別人看得更遠(yuǎn)?！翱吹剿腥硕寄芸吹降臇|西，但是卻能想到別人想不到的東西?！比狈τ^察力的人，對周圍的事物總是“視而不見、聽而不聞”。１、觀察力第十三頁，共44頁。觀察為創(chuàng)意思維提供豐富的感性材料。善于觀察能夠從別人熟視無睹的事物里學(xué)到東西。提高觀察力的方法藝術(shù)方面的訓(xùn)練改善科學(xué)觀察力畫草圖

“對一個事物進行描繪的行為能夠加強我們的注意力，使我們的注意力能夠覆蓋整個現(xiàn)象……所以，所有偉大的觀察者都很善于畫草圖，這就沒有什么可以奇怪的了?！?/p>

［美］羅伯特·

魯特·

波恩斯坦第十四頁，共44頁。例：日常用品的再設(shè)計第十五頁，共44頁。紀(jì)念日火柴第十六頁，共44頁。帶煙灰缸的煙盒第十七頁，共44頁。第十八頁，共44頁。第十九頁，共44頁。第二十頁，共44頁。記憶為創(chuàng)意思維活動的順利進行提供信息資源和原始資料。創(chuàng)造性思維就是以學(xué)習(xí)、占有和運用已有知識為出發(fā)點的。博學(xué)多識、博聞強記。貧乏的記憶，會降低創(chuàng)意思維的速度，影響創(chuàng)造活動的效率。反之，記憶喚起的經(jīng)驗越豐富，越準(zhǔn)確，創(chuàng)意思維和想象的內(nèi)容就可能越豐富。２、記憶力第二十一頁，共44頁。人們由一種事物的時間、空間特征，以及性質(zhì)、狀態(tài)等特征，回憶或再現(xiàn)另一事物的心理過程，就是聯(lián)想。聯(lián)想是創(chuàng)意思維的重要誘因，也是保證思維過程順利進行的重要條件。聯(lián)想的能力越強，在設(shè)計活動中，思維越靈活，觸類旁通、舉一反三的能力也就越強。３、聯(lián)想力第二十二頁，共44頁。想象是人思維的高速列車，它以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，但又超越現(xiàn)實。想象是以表象為基礎(chǔ)，建立新形象的心理過程。４、想象力想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。再造想象是以語言的描述或語言的示意，如圖象、圖解、符號、模型等，在大腦中再創(chuàng)出相應(yīng)新形象的心理過程。創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的心理過程。第二十三頁，共44頁。三、思維類型按思維對象分形象思維抽象思維按思維過程分發(fā)散思維——收斂思維縱向思維——橫向思維第二十四頁，共44頁。１、形象思維形象思維是人腦對客觀事物或現(xiàn)象的外在特點和具體形象的反映活動，這種思維活動表現(xiàn)為表象、聯(lián)想和想象。表象是單個形體的形狀、顏色、特征在大腦中的印記，如一個氣球、一幢大廈。聯(lián)想是將不同的表象連接起來。想象則是將一系列有關(guān)的表象融合起來，構(gòu)成一幅新表象的過程。設(shè)計中的很多關(guān)鍵構(gòu)思都是形象思維。第二十五頁，共44頁。其中基于視覺表象的想象又稱為視覺想象或視覺思考。很多研究都發(fā)現(xiàn)視覺想象的能力同科學(xué)工作、工程設(shè)計事業(yè)成功之間有重要的聯(lián)系。第一臺可以工作的交流發(fā)動機和發(fā)電機的發(fā)明者尼古拉·斯特拉“當(dāng)我有一個想法的時候，我立即開始在自己的想象里發(fā)展這個想法。我改變解構(gòu)、進行改良，并在自己的頭腦里操作這個設(shè)備。我是在大腦里轉(zhuǎn)動渦輪還者是在實驗室里轉(zhuǎn)動渦輪，這對我來說絕對沒有任何區(qū)別，我甚至能知道它是不是不夠平衡?！钡诙?，共44頁。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)視覺思考的三個程度你是哪種視覺思考者？例如，想象一個圖形……畫出來、比劃閉上眼睛可以想象出來睜著眼睛就能想象出，可以把此圖形疊加在他們看到的任何物體上，甚至能夠讓這個圖形變換大小、顏色、透視角度，可以讓它旋轉(zhuǎn)、跳躍，從其他圖形中穿越過去。第二十七頁，共44頁。形象思維的技巧能夠通過練習(xí)而學(xué)會和得到提高。麻省理工的伍迪·

弗拉伍斯講授想象技巧，還有斯坦福大學(xué)，羅伯特·

麥克金講授視覺思考，這些結(jié)果都表明了設(shè)計、畫圖、作圖、繪畫或攝影的任何正式訓(xùn)練都能提高成年人的視覺想象技能。第二十八頁，共44頁。２、抽象思維抽象思維又叫邏輯思維，是憑借概念、判斷、推理而進行的反映客觀現(xiàn)實的思維活動。思維材料側(cè)重于語言、思維推理、數(shù)字、符號等。概念是客觀事物本質(zhì)屬性的反映，是一類具有共同特性的事物或現(xiàn)象的總稱。如“人”。判斷是兩個或幾個概念的聯(lián)系，推理則是兩個或幾個判斷的聯(lián)系。如“任何滿足動壓三條件的運動副都會產(chǎn)生動壓（判斷），滑動軸承滿足動壓三條件（判斷），所以滑動軸承也會產(chǎn)生動壓（判斷）。這就是一種推理。第二十九頁，共44頁。形象思維和抽象思維是人腦不同部位對客觀實體的反映活動，左半腦是抽象思維中樞，右半腦是形象思維中樞，兩半球通過腦橋的大量神經(jīng)纖維互相連通。第三十頁，共44頁。在解決問題、思考的過程中，醞釀階段和頓悟的階段，實際上和左右半腦的合作狀態(tài)有關(guān)。當(dāng)人處在外界環(huán)境刺激較多的時候，大腦左半球的活動是活躍的，右半球受到抑制；但當(dāng)走路時、黑暗時、聽音樂時，邏輯思考被抑制，而形象思考發(fā)揮作用的右半球比較活躍。當(dāng)比較徹底的阻斷外部刺激，完全地陷入深度思考的時候，左右兩半球的功能能夠得到高度的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，這時候最容易迸發(fā)靈感。因為此時，負(fù)責(zé)高級神經(jīng)活動的新大腦皮層得到抑制，而與人的本能有關(guān)的舊皮層的機能活躍起來了。第三十一頁，共44頁。３、發(fā)散思維發(fā)散思維是一種求出多種答案的思維方式，其特點是從給定的信息中產(chǎn)生多種信息輸出。這種思維的過程是：以欲解決的問題為中心，運用橫向、縱向、逆向、分合、顛倒、質(zhì)疑等方向，考慮所有因素的后果，找出盡可能多的答案，從諸多答案中，找出最佳的一種，以便最有效的解決問題。衡量發(fā)散思維質(zhì)量的指標(biāo)有幾個方面：流暢性、變通性（能否擺脫思維定勢的影響、從新的、不同的角度考慮問題），獨創(chuàng)性（做出不同于他人的奇思妙想）。第三十二頁，共44頁。４、收斂思維以某種研究對象為中心，將眾多的思路和信息匯集于這個中心點，通過比較、篩選、組合、論證，得出現(xiàn)存條件下解決問題的最佳方案。

收斂思維是深化思考和挑選設(shè)計方案時常用的思維方式。在設(shè)計過程中，僅有發(fā)散并不能有效解決問題，所以發(fā)散之后還需進行收斂，這兩種思維的組合構(gòu)成了創(chuàng)新思考的一個循環(huán)過程。第三十三頁，共44頁。第三十四頁，共44頁。第三十五頁，共44頁。大阪第四屆國際設(shè)計競賽命題：“火”第三十六頁，共44頁。這是一個可以發(fā)展的方向，可以搞一個現(xiàn)代暖床。但似乎還不夠精彩，可否換一個角度考慮？第三十七頁，共44頁?？豢?暖風(fēng)機炕+空調(diào)機炕+管道設(shè)備暖墻第三十八頁，共44頁。四、創(chuàng)新的動因１、內(nèi)在動因?qū)Ｗ⒘Γ涸趯W(xué)習(xí)和工作過程中，高度的精神集中，可以提高觀察力、理解力、記憶力以及促進直觀思考和想象力。

毅力興趣愛好等第三十九頁，共44頁。２、外在動因外在信息轟擊群體氛圍壓力等第四十頁，共44頁。五、創(chuàng)意思維的一般方法

1.要素分解——要素組合任何事物都是由一定的要素構(gòu)成，事物具有可分性，要素反映了事物的多側(cè)面性和多方位性，它是關(guān)于事物一切信息的總合。要素分解是我們認(rèn)識事物的重要基礎(chǔ)和前提，當(dāng)我們的思維受到阻礙的時候，在造成思維障礙的地方，對事物的要素進行分解分析，是推動思考的有效方法。要素分解、延伸、拓展的過程，以發(fā)散性思考為主。第四十一頁，共44頁。要素組合就是把組成事物的要素，根據(jù)一定的目的和需要，按照不同的方式、方法和原理加以聯(lián)結(jié)、組合和綜合。關(guān)于食品的創(chuàng)意第四十二頁，共44頁。

廣泛進行多方向的發(fā)散構(gòu)思，每個思考方向列出盡量多的可能。對這些可能進行組合、篩選，做出坐具創(chuàng)意設(shè)計方案，用文字寫下來。例如：１、多人在小辦公室開會用的座椅，可折疊收起、上有可調(diào)角度寫字板。２、兒童在社區(qū)花園里活動的座椅，造型從英文字母變形而來，色彩鮮艷。

……不少于10個，將其中一個方案用設(shè)計草圖畫出來。練習(xí)