同分母分數(shù)加減法教學設(shè)計與反思

同分母分數(shù)加減法教學設(shè)計與反思同分母分數(shù)加減法教學設(shè)計與反思/NUMPAGES10同分母分數(shù)加減法教學設(shè)計與反思同分母分數(shù)加減法教學設(shè)計與反思教學設(shè)計基本信息名稱《同分母分數(shù)加減法》執(zhí)教者張永波課時第一課時所屬教材目錄人教版新課標小學五年級數(shù)學下冊第六單元教材分析《同分母分數(shù)加減法》是人教版五年級下冊第六單元的內(nèi)容。分數(shù)加減法的含義與整數(shù)加減法法的含義相同，只是計數(shù)的范圍由整數(shù)擴展到了分數(shù)，同分母分數(shù)加減法的計算，學生在之前已經(jīng)學習過一些簡單的，有一定的基礎(chǔ)。但當時只采用直觀的方法進行教學，沒有引導學生總結(jié)出一般的計算方法，本冊的第四單元，系統(tǒng)學習了分數(shù)的意義和性質(zhì)，學生已經(jīng)建立起分數(shù)單位的概念。因此，學習這部分內(nèi)容時，要在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學習分數(shù)加減法的含義，理解分數(shù)加減法的算理。學情分析學生在之前已經(jīng)學過簡單的分數(shù)加減法計算，并且在本書的第四單元中詳細地學習了分數(shù)的意義和性質(zhì)，已建立起分數(shù)單位的概念，因此，在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習本單元知識，學生不會感到陌生和困難。教學目標知識與能力目標讓學生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加、減法的計算法則，并能運用法則正確進行計算。過程與方法目標培養(yǎng)學生對知識的運用、遷移能力；培養(yǎng)學生的推理、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀目標通過學習，使學生認識知識間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)學生的類推能力和思維靈活性，激發(fā)學生的學習興趣。教學重難點重點同分母分數(shù)加、減法的計算法則難點理解分數(shù)加、減法的算理教學策略與設(shè)計說明教學同分母分數(shù)加減法時，應充分利用教材提供的生活素材引入同分母分數(shù)相加減的問題，讓學生在自主探究、自主列式、自主說理的過程中，歸納總結(jié)出同分母分數(shù)加減法的計算方法。由于本章內(nèi)容和之前的學習內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，所以學生在學習過程中可自主列式、自主計算、自主說理，強化自學能力和反思意識。本節(jié)課我準備采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學習方法，使教法和學法和諧地統(tǒng)一在“以學生發(fā)展為本”這一教育目標之中。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設(shè)的時間）教師活動學生活動設(shè)計意圖復習導入5分鐘1、什么叫分數(shù)？“1”可以化成是分子分母為任意兩個相同的整數(shù)（0除外）組成的分數(shù)嗎？2、教師出示一組習題。（1）的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。（2）（）個是，里有（）個。（3）3個是（），是4個（）。小結(jié)：一個分數(shù)的分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。2、導入。我們在三年級就已經(jīng)學習過簡單的同分母分數(shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)的學習這個知識。板書課題。獨立思考，認真完成導入中的問題。用已學過的分數(shù)單位概念來引入教學，激發(fā)學生學習興趣，同時讓學生主動復習舊識，為知識遷移做好準備。自主探索，合作交流。10分鐘讓學生自學教材89、90頁，提出問題，巡視指導。1、要求爸爸和媽媽一共吃了多少餅，該怎么樣列式計算呢？你是怎么樣想的？2、聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說出分數(shù)加法的含義嗎？計算時要注意什么？3、要求爸爸比媽媽多吃了多少張餅該怎樣列式計算呢？能直接相減嗎？為什么？4、想一想，分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么關(guān)系？先獨立思考，自主探究。再小組合作、交流，歸納方法，完成提出的問題。讓學生自己思考，自己探索，體現(xiàn)了學生學習的主體作用。學生在小組內(nèi)交流，互相學習、探討，培養(yǎng)學生思考問題的習慣，提高課堂效率。收集信息，總結(jié)規(guī)律。5分鐘補充完善學生的匯報結(jié)果，強調(diào)算理。板書算式、計算法則。每一組推選一人，匯報歸納總結(jié)出的問題答案培養(yǎng)學生歸納、概括能力，使學生在掌握所學知識的同時獲得成功體驗，還可以從學生總結(jié)的規(guī)律中發(fā)現(xiàn)學生思維的漏洞，便于補救，幫助學生夯實基礎(chǔ)。鞏固練習，拓展延伸。17分鐘出示課件里的習題和教材第91頁習題，指名板演，引導學生計算結(jié)果能約分的要約分。學生做完后集體訂正，出錯的學生讓其說出錯誤原因。學生獨立完成習題后，小組檢查，自己改正錯誤。讓學生更進一步理解法則，靈活、熟練地運用法則。課堂小結(jié)2分鐘梳理知識，全課總結(jié)1、這節(jié)課的學習你有什么收獲？2、你這節(jié)課的表現(xiàn)如何？你覺得還有哪些的同學表現(xiàn)比較棒？布置作業(yè)1分鐘完成練習二十三1—4題板書設(shè)計同分母分數(shù)加、減法＋＝＝＝－＝＝＝同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。計算的結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。教學反思本節(jié)課的課堂效果基本上還是令人滿意的，大部分學生在自主探索、合作交流時，能有條理地表達自己的思考過程；在與他人交流的過程中，能運用數(shù)學語言進行討論與質(zhì)疑，學生在數(shù)學活動中得到了不同程度的提高；在探索計算方法時，讓學生重點探究“為什么這樣算”，激發(fā)學生探究的欲望。在本節(jié)課的教學過程中，最令人欣慰的一點是學生逐漸養(yǎng)成了交流想法，互相借鑒，互相學習的學習習慣。基于以上的課堂效果，從學生的課后作業(yè)以及課下談話來看，學生掌握的還可以，基本上都能利用計算法則靈活的進行同分母分數(shù)加減法的計算。但在本節(jié)課教學中，我有一些比較遺憾的地方。比如，在練習題的設(shè)計上，我努力設(shè)計成不同層次