小學(xué)三年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

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一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。老師在新課程中最大的是角色的改變,將不再是知識的傳授者和管理者,更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌控學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展技能,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好,充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的,我會立刻表揚(yáng);有錯(cuò)的,也實(shí)時(shí)進(jìn)行鼓舞。使同學(xué)從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。由于三班級時(shí)是中班級的轉(zhuǎn)折點(diǎn),假如處理不好同學(xué)的技能很難提升。我班同學(xué)知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,我提前依據(jù)同學(xué)的平常表現(xiàn)把同學(xué)分為不同的小組,因材施教,不斷提高同學(xué)的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓同學(xué)更加深刻和留意人簡單寫錯(cuò)的字,讓同學(xué)在黑板上競賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué),這樣同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性高漲,而且留意力也集中,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最正確的。

三、重視閱讀教學(xué)。進(jìn)入中班級同學(xué)的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此老師的引導(dǎo)時(shí)特別迫切的,須要的。我在教學(xué)中要求做到"一思、二記、三理解"。一思,要做到讀第一遍時(shí)思索文章的主要內(nèi)容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內(nèi)容做好預(yù)備;三理解,假如前兩項(xiàng)你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之同學(xué)的閱讀技能就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底,跟著課任老師聽課,逐一了解同學(xué)上課狀況,對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué),共同教育、援助;安排好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;采用鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓同學(xué)"在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果,在微笑中認(rèn)識不足,"在輕松開心的氛圍中知識技能得以提高。常常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育、管理外,也通過校訊通與家長常聯(lián)系,多溝通,取得家長幫助,才能把同學(xué)教育好。平常我都留意做好這個(gè)工作,以前有幾個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè),得過且過。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。因此,我實(shí)時(shí)進(jìn)行家訪或通過校訊通,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決方法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些同學(xué)現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大,基本能實(shí)時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

六、改進(jìn)地方。作文是我們的大敵,同學(xué)無法下筆,有些同學(xué)還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高語言表達(dá)技能。讓同學(xué)養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我得到了許多的啟示,我和同學(xué)一同成長著,也讓我真正體會到作為一位老師"潤物細(xì)無聲?"的內(nèi)涵,在潛移默化中,張揚(yáng)他們的性格,做到了教學(xué)相長;作為老師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充盈的生活,上心傾聽花開的聲音,享受這美妙的人生!

蘇教版學(xué)校三班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)三班級語文教學(xué)工作，學(xué)校三班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充盈。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、積極聽課,仔細(xì)備課,擅長反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的`素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小環(huán)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥,單調(diào),脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改,著重后進(jìn)生輔導(dǎo)。作業(yè)的檢查和批改,是檢測同學(xué)知識掌控狀況的重要途徑。開學(xué)以來,我一貫堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改,這不僅有利于對同學(xué)知識落實(shí)的狀況的更好掌控,更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識，工作總結(jié)《學(xué)校三班級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況,調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生,我一貫堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給同學(xué)談抱負(fù),談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能實(shí)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

四、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

五、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，運(yùn)用好成果冊。對同學(xué)的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

二、存在不足與今后打算：

1、班級進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教