學(xué)校體育學(xué)完整版

學(xué)校體育學(xué)一、名詞解釋1.學(xué)校體育：是整個學(xué)校教育的有機組成部分，是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康的有目的、有計劃、有組織的教育活動。2.健康教育：是以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。3.體育教學(xué)：是在學(xué)生與體育教師的共同參與下，有目的、有計劃的體育認知、身體練習(xí)、情感和交往活動。4.體育教學(xué)方法：是在體育教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目標，教師組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所采取的教與學(xué)方式的總稱。5.自主學(xué)習(xí)法：是為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身條件和需要制定目標、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標的體育學(xué)習(xí)模式。特點：能動性、獨立性、創(chuàng)造性。步驟：自定目標、自主選擇學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方法、自主評價、自我調(diào)控。6探究式學(xué)習(xí)法：是體育教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活動過程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，表達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。特點：問題性、實踐性、參與性、開放性。步驟：提出問題、分組討論、驗證方案、評價與提高。7.同質(zhì)分組：是指打破班級界限將若干個班級的學(xué)生集中起來，按照學(xué)生的體能或運動技能水平將學(xué)生分成若干個教學(xué)班，由不同的老師分別進行教學(xué)。8.異質(zhì)分組：是有意識地擴大組內(nèi)的差異，將不同體能和運動技能水平的學(xué)生分成同一小組，小組間基本同質(zhì)，實現(xiàn)小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué)的組織形態(tài)。9.教案：亦稱課時計劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實際情況所設(shè)計出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達形式。它是體育教師進行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。10.體育學(xué)習(xí)：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識、運動技術(shù)，形成運動技能，學(xué)習(xí)體育與健康知識，形成良好的運動和生活習(xí)慣，增強體質(zhì)，促進身體和心理健康、發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生獲得體育運動經(jīng)驗，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運動行為的過程。12.課余體育競賽：是指充分利用課余時間，組織學(xué)生以爭取優(yōu)勝為目的，以運動項目、游戲活動、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則所進行個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。特點：課余性、群眾性、教育性、多樣性。13、教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)能力，包括熟練的編制各種教學(xué)工作計劃能力，具有生動形象、通俗易懂的語言表達和正確無誤的示范能力，具有敏銳的觀察、分析綜合和評價教學(xué)工作的能力等。14.重復(fù)訓(xùn)練法：是指在相對固定的條件下，按照一定的要求，反復(fù)進行某一練習(xí)的一種方法。要注意（1）正確運用重復(fù)訓(xùn)練法（2）規(guī)定適量的練習(xí)負荷。15、體育課程是指在學(xué)校指導(dǎo)下，為了使學(xué)生能在身體、運動認知、運動技能情感和社會方面的和諧發(fā)展的有計劃、有組織的活動。16.課外體育活動:學(xué)校在課余時間里面向全體學(xué)生的，以健身、娛樂活動為主要內(nèi)容，以班級為基本單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。17．體育學(xué)習(xí)：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識、運動技術(shù)，形成運動技能，學(xué)習(xí)體育與健康知識，形成良好的運動和生活習(xí)慣，增強體質(zhì)，促進身體和心理健康、發(fā)展個性的過程，也是學(xué)生獲得體育運動經(jīng)驗，提高體育素養(yǎng)，規(guī)范和改善體育運動行為的過程。二、簡答題1.體育課程的新特征？答：（1）力圖突破學(xué)科中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展而不是體育學(xué)科知識體系的完整傳授，強調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)。（2）強調(diào)學(xué)生體育認知經(jīng)驗的重要性，關(guān)注學(xué)生體育經(jīng)驗、能力、情感、態(tài)度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識、技能和體質(zhì)目標的達成，努力改變傳統(tǒng)體育課程過于注重運動技能傳授的傾向，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確體育價值觀的過程。（3）構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)多元化的體育需求。（4）強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)習(xí)評價改革，改變傳統(tǒng)課程評價中過分強調(diào)運動成績、過于注重甄別功能的傾向。（5）強調(diào)課程的分級管理和教師在體育課程建設(shè)與實施中的作用。2.學(xué)校體育對促進學(xué)生身體發(fā)展的作用？答：（1）促進身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢；（2）全面發(fā)展體能；（3）提高機能水平；（4）提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力?！?.學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用？答：（1）促進智力與能力的發(fā)展；（2）調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力（3）有助于情感的發(fā)展（4）鍛煉意志，增強進取心（5）培養(yǎng)與形成健康的個性4.學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用、特點？答：作用：（1）有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力；（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神；（4）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。特點：（1）相對功利性（單純性）（2）相對多變性（規(guī)范性）（3）相對偶發(fā)性（頻繁性）（4）相對間接性（直接性）5.體育課程的概念及特點？答：體育課程是指在學(xué)校指導(dǎo)下，為了使學(xué)生能在身體、運動認知、運動技能情感和社會方面的和諧發(fā)展的有計劃、有組織的活動。特點：（1）體育課程是運動認知性課程；（2）體育課程是生活教育課程；（3）體育課程是情意類課程；（4）體育課程是綜合性課程。6.體育課程標準制定的理念？答：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進學(xué)生健康成長；（2）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；（3）強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；（4）激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。7.體育與健康課程的設(shè)計思路？答：（1）根據(jù)課程目標確定課程內(nèi)容標準；（2）根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容；（3）根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性；（4）根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標；（5）根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系。8、終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系？9、體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)？10.體育學(xué)習(xí)評價的理念與目的？答：理念：（1）內(nèi)容的全面性和可選擇性；（2）評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異；（3）實現(xiàn)評價主體的多元性；（4）關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展。目的：（1）了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達到學(xué)習(xí)目標的程度；（2）判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足；（3）為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會；（4）培養(yǎng)學(xué)生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。11.體育學(xué)習(xí)的特征？答:（1）在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗為主；（2）學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的；（3）體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進行；（4）在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運動負荷；（5）體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。12.如何進行體育策略的指導(dǎo)？答：（1）強化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識，提高指導(dǎo)能力；（2）激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進行學(xué)習(xí)和運用的興趣；（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法；（4）為學(xué)生提供靈活運用體育學(xué)習(xí)的機會和條件；（5）加強對學(xué)生進行元認知訓(xùn)練，提高學(xué)生的元認知的能力和水平；（6）尊重學(xué)生的個別差異。13.體育課程資源概念及特點？答：是一切能夠支持和拓展體育課程功能的事物的總稱。廣義的是指有利于實現(xiàn)體育課程目標的各種因素，狹義的僅指形成體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接來源。（1）多樣性（2）潛在性（3）多質(zhì)性

14.競賽規(guī)程的概念及考慮的因素？答：是根據(jù)學(xué)校年度體育競賽日程計劃，開展某一項比賽的法規(guī)性文件，是指導(dǎo)課余體育競賽工作的重要依據(jù)。因素：（1）競賽規(guī)程的制定應(yīng)明確可行；（2）應(yīng)利于更多的學(xué)生參加；（3）競賽規(guī)程應(yīng)提前下達。15.教師的一般知識？答：（1）豐富的教育科學(xué)知識：包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論和現(xiàn)代教育技術(shù)知識等。（2）廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。16.體育教師的工作特點？答：（1）腦力勞動與體力活動緊密結(jié)合；（2）工作對象多，活動空間廣；（3）工作任務(wù)繁重復(fù)雜；（4）體育教師的工作是面向全社會的。19、課外體育活動的性質(zhì)及特點？答：性質(zhì)：（1）目的任務(wù)的多向性（2）活動內(nèi)容的多樣性（3）組織形式的靈活性特點：（1）活動內(nèi)容的廣泛性和活動空間的廣闊性（2）活動形式的多樣性和活動方法的靈活性（3）學(xué)生活動的主題性和教師指導(dǎo)的輔助性（4）組織活動的法定性和學(xué)生參與的自愿性（5）參與對象的群眾性和課余訓(xùn)練的精英性（6）體育課堂的延伸性和自成體系的獨立性24、制定體育目標應(yīng)考慮的因素、及取向？答：（1）、學(xué)生的需要（從內(nèi)容維度看：學(xué)生身心發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)需要；從時間維度看：學(xué)生當(dāng)前的需要和永久的需要；從學(xué)習(xí)的性質(zhì)看