幼兒園中班語言活動(dòng)教案風(fēng)在哪里

少兒園中班語言活動(dòng)：風(fēng)在哪里1．幫助少兒體驗(yàn)詩歌中所包括的美感，提高少兒對語言美的感覺力。．指導(dǎo)少兒認(rèn)識(shí)詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。．經(jīng)過激勵(lì)少兒英勇自信地表達(dá)，激發(fā)少兒想像的豐富性，思想的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)少兒的自信心和建立積極向上的感情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。．知識(shí)準(zhǔn)備：少兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。三、活動(dòng)過程活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來?．請少兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。．讓少兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，認(rèn)識(shí)風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。．引導(dǎo)少兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”激勵(lì)少兒盡量用不同樣的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)?；顒?dòng)二：詩歌欣賞――風(fēng)在哪里．請少兒賞析多媒體教具，引出主題。．老師利用多媒體教具配以音樂，富饒感染力地朗誦一遍詩歌。．用談?wù)撔问?，幫助少兒理解詩歌語言。風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓少兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”)風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么?．請少兒談?wù)摚猴L(fēng)還會(huì)和誰做朋友?(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云)．請少兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)少兒掌握詩歌的感情基調(diào)。高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。中水平：少兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。活動(dòng)三：詩歌表演．指導(dǎo)：請老師做“風(fēng)”，少兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。．．兒歌仿編。帶少兒出門觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，激勵(lì)少兒英勇聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。四、各領(lǐng)域浸透藝術(shù)：教少兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助少兒用身體語言來感受空氣的流動(dòng)；想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”?？茖W(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。五、生活中浸透多帶少兒出門觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。六、環(huán)境中浸透張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的比較圖片。七、家庭中浸透讓家長引導(dǎo)少兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父親母親一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。附教材：風(fēng)在哪里(詩歌)風(fēng)在哪里?／樹兒說：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里?／花兒說：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里?／草兒說：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／風(fēng)在