小學一年級語文《山村》教案

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作為一名辛苦耕耘的教育工，時常需要編寫教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么寫教案需要留意哪些問題呢？以下是我整理的學校一年級語文《山村》教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

學校一年級語文《山村》教案1

教學目標

★熟悉10個生字，會寫其中的“四、五、六、七、十”5個生字。

★能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

★通過誦讀了解古詩的意思。

教學時間：

1課時。

教學過程

一、猜謎激趣，導入新課

1、小朋友，你們喜愛猜謎語嗎?今日，咱們一起來猜一個謎語：

兩棵小樹十個叉，

不長葉子不開花;

能寫會算還會畫，

每天干活不說話。

誰知道謎底是什么?(手)對，這則謎語的謎底是“手”。兩只小手共有幾個手指頭?大家趕快數(shù)一數(shù)。(同學邊數(shù)老師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個數(shù)字。)

2、這10個數(shù)字還可以分別用10個漢字來表示。今日，我們就來熟悉一下這10個漢字，怎么樣?(板書課題，并領(lǐng)讀)

(同學對新知的構(gòu)建是在新知與已有閱歷和現(xiàn)有熟悉水平的碰撞中實現(xiàn)的。為促進新知的構(gòu)建，老師先用同學喜愛的猜謎語導入新課，把“1～10”與10個表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來，提前滲透文本內(nèi)容，實現(xiàn)同學已有的數(shù)學閱歷和新知的有機結(jié)合，可增加學習愛好，減緩學習坡度。)

二、學習古詩，認讀生字

1、我國宋代有個叫邵雍的詩人，把這10個漢字都寫在一首詩里面，想知道他是怎么寫的嗎?請大家翻開課本第42頁看“識字(1)”——《山村》?，F(xiàn)在，請同學們借助拼音讀一讀這首小詩，然后在詩中找出“一至十”這10個漢字，并用你喜愛的符號畫出不熟悉的字。(生自由讀文)

2、誰想把這首小詩讀給大家聽?其他同學想要解決自己不熟悉的字應當怎么做?(讓同學總結(jié)，通過仔細聽別人讀來解決自己不熟悉的生字，進行聽讀識字。)

3、通過聽和讀，你熟悉了哪幾個生字，到投影前指著文中的生字領(lǐng)著大家讀一讀好嗎?

4、現(xiàn)在，有幾個調(diào)皮的生字寶寶從課文中跑了出來，你能認出他們嗎?(出示生字卡片：山、村、臺、九、枝。指名認讀、搶讀。)

(由于本課是同學第一次接觸識字課，在教學時應當適當降低難度，先讓同學借助拼音讀古詩，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合，用足夠的時間讓同學把詩讀熟，并做到不漏字、不添字，精確，通順。)

三、指導朗讀，探究方法

1、這首詩是一幅美麗的風景畫：一路走去二三里，不遠處有個小山村，村里有四五戶人家升起了炊煙，六七座亭臺掩映在綠樹叢中，鮮花簇簇，一片舒適漂亮的景象。(老師邊用語言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫出詩中描述的美景。)大家看(指板畫)，美嗎?現(xiàn)在，你想怎么讀這首詩?

(引導同學讀出自己的感受。)

2、現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩，你們想聽嗎?

(讓同學通過聽老師范讀和評價老師的朗讀，意識到讀古詩不但聲音要洪亮，還要留意節(jié)奏的抑揚頓挫。)

3、誰想讀給大家聽?(指名讀之后由其他同學評一評，再指幾生讀一讀，評一評。)

4、同學們知道了這么多讀古詩的竅門，你們有信念把它讀好嗎?請大家再讀一讀看看。(生同桌間互讀互聽。)

5、誰能試著把它背下來?

(同學自由背誦，同桌檢查背誦，指名背誦。)

6、同學們背得真好!還有什么好方法記住它嗎?

(引導同學把圖畫和詩句對應起來，加強語言和意象的聯(lián)系，以培育同學的想象力量，再通過反復的朗讀、背誦，來增加同學的感性熟悉，培育語感。)

四、小組合作，學習寫字

1、這節(jié)課我們不但誦讀了古詩，還熟悉了這幾個生字(出示：四、五、六、七、十)可是，這5個生字是我們應當會寫的，老師問問你們能不能把它們寫好啊?

2、首先我們來學寫"四"字，大家看一看這個字的外形有什么特點?

(引導同學自己發(fā)覺“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究"四"字的書寫規(guī)章：先外后內(nèi)再封口。)

(師先范寫，然后要求生練習寫3～5個。生寫時師巡察檢查指導，留意搜集典型進行評議。)

3、現(xiàn)在我們再來學寫“五”字。(留意：要給同學講清晰各個筆畫，特殊要提示“橫折”為一筆，規(guī)章為：從上到下。)

4、學寫"六"字。(板書：六。指名說一說寫“六”字應留意什么。引導同學熟悉到“六”字的撇不能寫成豎或點，點不能寫成豎或捺。)

5、學寫"七"。(指名到黑板上田字格中書寫“七”，留意“七”字中的橫要略斜。)

6、學習書寫“十”。

(引導同學觀看橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，“|”寫在豎中線上，同學自己練習寫，反饋、評議。)

7、請同學們把每個字再寫一寫，寫完了請同桌評一評。

(熟悉生字、寫生字是本課的重點，教學時，要調(diào)動同學開動腦筋，自己觀看、熟悉新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導同學書寫時，重在指導同學把握筆順和書寫規(guī)章，留意間架結(jié)構(gòu)。)

五、拓展延長

1、同學們，這節(jié)課我們都學到什么啦?(引導同學整理學過的學問，使他們享受到勝利的歡樂。)

2、在這首古詩中，把表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花奇妙地結(jié)合在一起，為我們勾畫了一幅漂亮、舒適的山村風景。其實，在我們的生活中有很多詞語也用到了這些數(shù)字。(出示卡片：四周八方)你能試一試用今日學過的字組成一些詞語嗎?

(利用本課所學的字進行擴詞練習，使同學能將所學學問進行遷移應用，以加強對所學學問的理解和鞏固。)

3、同學們也可以回家試給這首詩配上畫，并在上面寫一寫今日學到的生字，讓爸爸媽媽也來共享一下這首古詩中的美妙意境，好嗎?

學校一年級語文《山村》教案2

一、導入新課。

1、你會背哪些詩?

2、今日我們再來學一首古詩好嗎?

3、板書課題：山村

二、初讀感知。

1、讀一讀古詩，畫出不熟悉的字。

2、指名讀詩文。

3、誰來說說，通過聽別人讀，你熟悉了哪些字?

4、這首詩是一幅很美的風景畫。

5、要盡量讀出自己的感受。

6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

7、認讀生字。

8、指讀課文，再相互背一背。

三、學寫生字。

1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓同學觀看。

2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

3、師范寫。(一、二)

4、自己寫一寫，同桌相互看一看、評一評。

5、用同樣的方式學寫“三”“十”。

6、說說是按什么挨次寫的?(先上后下，先橫后豎。)

7、“語文天地”中數(shù)一數(shù)，填一填。

()條船()只貓

()個水桶()條小魚

四、小結(jié)。

你們這節(jié)課都有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計：

1、書寫生字。

2、背誦古詩。

課后反思：

這是同學入學以來第一次接觸古詩，詩的意境美麗，讀起來瑯瑯上口。讓同學熟悉了數(shù)字，體會到了數(shù)字的妙用，同學很感愛好，學習的效果較好。

學校一年級語文《山村》教案3

教學目的：

1.能按肯定的挨次觀看圖畫。

2.復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3.學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

教學重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。

教學難點：在田格中正確書寫“四”，特殊留意字的筆順。

教學預備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、以圖導入，激發(fā)愛好。

1、(課件出示本課插圖)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的許多小房子很美麗?！?

2、大家說的真好!在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。(板書課題：山村)請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、老師范讀一遍這首詩。

2、通過你的聽，你熟悉了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、誰覺得自己讀的'好，想讀給大家聽?(指名2—3人讀)

4、誰會背這首古詩?(自己背，同桌相互背。請一個同學背。)

5、在大家背詩的時候，調(diào)皮的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還熟悉嗎?(出示生字卡)山村臺九枝四五六七十(同學搶著讀)

三、小組合作，學習寫字。

1、(出示生字表：四五六七十)這五個字是我們應當會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生：“─”從左邊向右邊寫?！癌Α睆纳贤聦憽?(同學練習寫)

2、出示：“七”。同桌相互說說“五”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個橫要傾斜，再寫其次筆豎彎鉤。

觀看在田字格中的位置。老師范寫，同學練習寫。評議。

3、出示：“十”。同桌相互說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀看橫、豎在田字格中的位置。同學自己練習寫，反饋，評議。

四、小結(jié)，同學談感受。

教學后記：

這是同學接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識字。依據(jù)我的同學的接受力量我設(shè)計了以上環(huán)節(jié)，在同學讀文的環(huán)節(jié)，老師的指導和同學的朗讀都很到位，有一點要留意的就是老師要加強對生字的書寫的指導。在下節(jié)課的時候要做到啊。

其次課時

一、復習檢查

1.指名認讀“五、四、六、七、十”。

2.指名朗讀兒歌。

二、學習書寫“五、四、六、七、十”

1.回憶第一課書寫的方法：

(1)觀看位置(2)觀看寫法(3)親自實踐

2.請同學們仔細觀看每個字筆畫的占格位置，觀看后自己試著在書中寫一個。

3.請同學提出書寫有困難的生字：“六、五、四”

(1)書寫“四”字，

①看板書“四”，請同學們再一次觀看每筆的占格位置，觀看后請同學說一說。

②老師范寫，同學觀看老師的寫法。

③同學修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。

(2)書寫“五”字