《草蟲的村落》小練筆教學(xué)設(shè)計-1

《草蟲的村落》小練筆教學(xué)設(shè)計《草蟲的村落》是一篇略讀課文。以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。下面是我給大家共享的《草蟲的村落》小練筆教學(xué)設(shè)計，供大家參考，閱讀。

《草蟲的村落》小練筆教學(xué)設(shè)計1

【設(shè)計理念】

郭楓先生以美麗的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后，似乎身臨其境，有點樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課，要留意體會是怎樣細心觀看大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會是怎樣聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.學(xué)習(xí)細心觀看大自然，體會通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特感受的方法。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的語句。

【課前預(yù)備】

1.老師預(yù)備：美國影片《蟲蟲危機》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

2.同學(xué)預(yù)備：提前一周布置觀看小蟲的世界。把觀看到的感愛好的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

【課時支配】

2課時。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一、導(dǎo)入

1.播放美國影片《蟲蟲危機》片斷。

2.說說感受。

誰知道這部影片的名字?

這是美國大片《蟲蟲危機》片斷，《蟲蟲危機》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，敘述一段昆蟲世界的冒險之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，最終在昆蟲伴侶的關(guān)心下戰(zhàn)勝了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎?

(情趣猛然，感覺自己似乎身臨其境;原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)

[設(shè)計意圖]精致的動畫效果，極有感染力的音樂，一下子把同學(xué)的愛好調(diào)動起來，使他們心中對昆蟲世界布滿探究的憧憬。

3.今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書。板書課題：草蟲的村落。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自由地把課文朗讀一遍。自同學(xué)字詞語。

2.檢查生字詞語：

(1)讀準(zhǔn)字音。幻燈片出示：

靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

俏麗烘烤勤勉龐然大物

音韻偏僻親吻大街小巷

指名逐詞讀，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

(2)理解詞義。

同學(xué)分四人小組，溝通一下不理解的詞語。若是小組爭論無法解決的，提出來全班爭論。

3.說說本文的主要內(nèi)容。

(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)

[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是讓同學(xué)初讀課文，自同學(xué)字詞語，了解課文大意。由于是六班級同學(xué)，所以生字詞不作為教學(xué)的重點，讓同學(xué)個人自學(xué)和小組爭論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓同學(xué)爭論，解決詞義。

三、再讀課文，了解段落層次

1.同學(xué)自由練習(xí)朗讀課文。你喜愛的段落就多讀兩遍。

2.按課文挨次，請同學(xué)分段朗讀課文。一人讀一自然段。

3.說說本文可以分為幾部分。

一(1～2)我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。

二(3～9)詳細介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

三(10～11)夕陽西下，我才醒來，心里感到很得意。

[設(shè)計意圖]這是第一課時，不過多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓同學(xué)反復(fù)朗讀課文，對自己喜愛的文字多讀幾遍。

四、作業(yè)

1.抄寫本課生字詞語3遍。

2.一周內(nèi)想方法借到美國影片《蟲蟲危機》光碟，完整地看一遍。

(假如學(xué)校有局域網(wǎng)，老師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)

[設(shè)計意圖]影片《蟲蟲危機》敘述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，最終在昆蟲伴侶的關(guān)心下戰(zhàn)勝了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片，一方面是連續(xù)激發(fā)同學(xué)對蟲蟲世界的愛好，另一方面也參透正義、友情、英勇等思想教育在內(nèi)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈聽寫詞語10個。

同桌相互批改，有錯誤的下課訂正。

2.說說本文的主要內(nèi)容。

(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)

[設(shè)計意圖]生字詞是基本功，不能放松。為節(jié)省課堂時間，下課后訂正。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是熬煉同學(xué)語言組織力量，要求說得內(nèi)容正確，語言流暢。

二、精讀課文

1.默讀課文，想一想，隨著的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀。

2.溝通你印象最深的地方。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說說你的感受。

相機提示：

(1)“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。”

(真是一只英勇的小甲蟲。詳細游俠一樣的品行，不服輸，不氣餒，最終走出了逆境。)

(2)“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去。”

(多像是一對令人艷羨的情侶啊!原來，草蟲們也有著人類社會一般的生活。)

(3)“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗大的黑甲蟲中間，它們似乎南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！?/p>

(這里以比方和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得觀賞美的一面。寫得活敏捷現(xiàn)，小小的圓蟲，也是那樣的迷人!)

(4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

(這句話以比方和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰慧才智。這是對小蟲子們的贊美!此時已全身心在進入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地沉醉!)

(5)“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，畢竟隱藏著多少才智?我觀察氣候者忙于觀看氣象，工程師忙于建筑設(shè)計……”

(當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會發(fā)覺，原來世界是這樣的豐富多彩!這里想象豐富，感受獨特。)

(6)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)覺了草叢中小蟲子的歡樂天地。我多么得意啊!”

(這句話表達了無法抑制的喜悅。從時間上看，已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個下午，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了。)

…………

[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)是本課時的重點部分。通過“溝通你印象最深的地方”，引領(lǐng)同學(xué)自主解讀文本，從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美!留意，精彩的語段要引導(dǎo)全體同學(xué)有感情地朗讀。

三、小練筆

1.想象豐富，感受獨特，舉例說說看。

(略。文中許多例子，比方，擬人的地方許多都是獨特的感受。)

2.聯(lián)系生活實際，你有過像這樣的獨特的感受嗎?同桌相互溝通自己最近一周來觀看到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。

(鼓舞同學(xué)說說自己獨特的感受。)

3.全班溝通：請2名同學(xué)向全班介紹自己觀看的內(nèi)容。

大家評議：是否綻開想象，融入自己的感受。

4.出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀看過的小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受。

5.我們再來看一段寫昆蟲的例文：

蟬的音樂

蟬是特別喜愛唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿意，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿意音樂的嗜好，犧牲了許多。由于有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。

但是不幸得很，它這樣喜愛的音樂，對于別人，卻完全不能引起愛好。就是我也還沒有發(fā)覺它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個看法是錯誤的。

蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都觀察它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，唱歌者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，查找暖和的地方。無論在飲水或行動時，它們從未停止過唱歌。

所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在你面前，你也許不會費掉整月的功夫叫喊他們吧!

——節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》

6.各人動筆寫一寫。老師巡察，指導(dǎo)習(xí)作有困難的同學(xué)。

[設(shè)計意圖]讀寫結(jié)合，進一步強調(diào)想象的重要性，充分鼓舞同學(xué)的共性進展。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。重點要放在綻開想象，融入自己的感受這一方面。這里補充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推舉作鋪墊。

四、課外拓展

⒈學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢?

(可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然學(xué)問方面等各方面談)

⒉好書推舉：

這里向大家推舉一本也是關(guān)于昆蟲的好書——法布爾的《昆蟲記》。《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。“像哲學(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國文學(xué)界賜予它的極高評價。

3.作業(yè)：抄寫自己喜愛的語句。

[設(shè)計意圖]課內(nèi)外的有機結(jié)合，讓同學(xué)走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推舉，再一次激發(fā)和維持同學(xué)對大自然昆蟲世界的愛好。

【板書設(shè)計】

3草蟲的村落

黑甲蟲——游俠

小圓蟲——少女

靈泉般的音樂

勤勉地勞動

(想象豐富，感受獨特)

[設(shè)計意圖]簡潔明白，提示本文寫作特色。

【特殊建議】

1.如有條件，支配同學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教室或是多媒體教室觀看美國影片《蟲蟲危機》。

2.可以特地組織一次班隊活動：昆蟲故事會。

3.小資料：

郭楓，一位民族意識和傳統(tǒng)意識劇烈的臺灣作家。他經(jīng)常通過對黃淮平原的回億，表現(xiàn)出他對家鄉(xiāng)的真摯喜愛之情。他從50年月的《黃河的懷念》到60年月的《山》，再到80年月的《我惦念你，北方》，表現(xiàn)出對古老的中華大地的深情懷念，在“我惦念你，北方”的熱鬧召喚中透示出游子對家鄉(xiāng)的深厚感情，他的戀士情結(jié)、摯愛家鄉(xiāng)的文化鄉(xiāng)愁盡在一聲聲情真意切的召喚中。郭楓的《蟬聲》《尋求一燈火》《異鄉(xiāng)人》《我走過長夜》《老家的樹》《一縷絲》等賒炙人口的佳篇中，以劇烈的歷史意識，濃重的感情顏色，揭示出故士豐蘊的文化歷史之根，展現(xiàn)出北方農(nóng)村豐富多彩的生活和北方農(nóng)夫的剛毅性格。詩人葉笛說:“郭楓是以唐吉科德的熱忱擁抱文學(xué)，以清教徒的信仰面對人生?！薄八淖髌凤L(fēng)格靈秀而飄逸，創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦，有詩情之美。”

[名師簡介]

孔令權(quán)，高級老師，鎮(zhèn)江丹徒教研室學(xué)校語文教研員，主要榮譽和科研成果有：江蘇省小語會會員，江蘇省學(xué)校語文優(yōu)秀青年老師，鎮(zhèn)江市骨干老師，鎮(zhèn)江市學(xué)校語文評優(yōu)課一等獎，江蘇省學(xué)校語文說課二等獎。參加蘇教版學(xué)校語文配套光盤腳本設(shè)計。

《草蟲的村落》小練筆教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會是如何觀看、如何綻開想象和表達自身獨特感受的。

2、感受喜愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

3、學(xué)會6個會認(rèn)字，并能按要求進行詞語積累。

教學(xué)重點：

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會是如何觀看、如何綻開想象和表達自身獨特感受的。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍寶鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，更加感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其實在動物界不只僅是這些哺乳動物特別可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今日，我們就一同走進蟲子的家去感受這份歡樂，那里就是?(同學(xué)齊說課題，老師板書)

(二)整體感知課文內(nèi)容：

1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。留意將自身在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀精確?????。

2、指名朗讀課文，師生一起評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)狀況。

3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后同學(xué)可簡潔談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語，也可用自身的話。

(三)默讀課文，把握內(nèi)容：

1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到的豐富想象和獨特感受的?

2、同學(xué)自學(xué)，老師巡察。

3、同學(xué)匯報溝通自學(xué)狀況，老師點撥：

(1)從“歸來的游俠”中，體會的獨特感受：

“我想，它肯定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不時地左沖右撞，最終走出了一條路?！?/p>

追問：為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

小結(jié)：從這位英勇的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是歡樂的，看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了歡樂。

(2)從“村民和諧生活”中，體會的獨特感受：

可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也非常融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

(3)從“音樂演奏會”中，體會的獨特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

同學(xué)可以通過“音韻”、“靈泉”體會豐富的想象力。

認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?

(4)從“村民的勤勉勞動”中，體會的獨特感受：

是什么力氣使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的歡樂，以及對自身家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了歡樂。)

(四)情感升華，感受寫法：

1、我們隨著在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ姷降男∠x子寫成這么美的文章呢?同桌相互爭論爭論。

2、師生溝通：

(1)仔細觀看事物，特殊是觀看簡單被大家忽視的小生靈，而且有自身獨特的視角;

(2)能綻開豐富的聯(lián)想與想象，表達自身獨特的感受;

(3)寵愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的和善的心;

(4)喜愛大自然，喜愛生活。

……

3、大家分析的都很好，其實在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾局部，讀出這份情懷。

(五)將自身喜愛的詞句摘錄在采集本上。

《草蟲的村落》小練筆教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4.體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

教學(xué)重點：默讀課文，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)難點：體會是如何觀看、如何綻開想象和表達自己獨特感受的。

課前預(yù)備：多媒體課件：錄音——夏日里的蟲鳴聲;大自然的圖片;摘抄卡等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道發(fā)覺了一個小蟲子的歡樂天地。認(rèn)為“草蟲的村落”是個“歡樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。(2)同學(xué)自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深化探究

(1)從“歸來的游俠”中，體悟的獨特感受。

①我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。

a為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?你大膽想象，這位游俠可能干了些什么?

b你從哪里看出甲蟲是英勇的?

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的歡樂了嗎?

(2)從“村民的和諧生活”中，體悟的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)

(3)從“音樂演奏會”中，體悟的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“自然?”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!

認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?

抓住“音韻”、“靈泉”，體會豐富的想象力。

小蟲們特有的靈性和才智讓佩服。讀好這句話。

(4)從“村民的勞動”中，體悟的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢?

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?(生活的歡樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。)

小結(jié)：通過溝通，我們體會到甲蟲們在自己的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地制造著。

三、升華情感，進行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是專心觀看的結(jié)果。

(1)自由讀最終兩段，說說你讀懂了什么?(體悟?qū)μ镆?、對大自然布滿了寵愛之情。)

(2)只要我們能像一樣專心去觀看，我們也會發(fā)覺許多，說說你去觀看過什么?

(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀看過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

(4)溝通反饋

板書：

堅硬黑甲的小蟲

花色斑斕的圓蟲

奇異的游歷——草蟲的村落紫紅色的果實沉醉于自然

行色匆忙的小蟲忘情于自然

紅斑鳩

《草蟲的村落》小練筆教學(xué)設(shè)計4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。抄寫喜愛的語句。

3、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4、體會怎樣專心觀看大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

課前預(yù)備

關(guān)于重點句的課件。

第一課時

談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀看過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今日，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

初讀課文，整體感知

(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思索：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查。

(3)溝通反饋。

梳理內(nèi)容，明確場景

(1)自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里觀察了什么?

(2)溝通反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，許多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂密的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧!

是怎樣想象的?(通過溝通，讓同學(xué)明白，的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)

③隨著的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?

溝通時，老師相機出示：

“我想它肯定是游俠吧……最終走出一條路。”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……處處參觀遠房親戚的住宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的!”

為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

(3)再讀課文，想一想，是怎樣發(fā)覺這個“草蟲的村落”的?

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

②今日，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫出了四周環(huán)境的幽靜，還寫出了的心境特別安靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)覺這“草蟲的村落”，才會發(fā)覺──(生齊讀)

“我發(fā)覺了草叢中蟲子的歡樂天地。我多么得意啊!”

總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)覺了一個草叢中小蟲子的歡樂天地。為什么說這是個小蟲子的歡樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫自己喜愛的句子。

其次課時

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道發(fā)覺了一個小蟲子的歡樂天地。認(rèn)為“草蟲的村落”是個“歡樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

(2)同學(xué)自由讀，畫句子。

品讀課文，深化探究

(1)從“歸來的游俠”中，體悟的獨特感受。

①我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路。

a為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?

b你從哪里看出甲蟲是英勇的?

小結(jié)：從這位英勇的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是歡樂的。

②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的歡樂了嗎?

(2)從“村民的和諧生活”中，體悟的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也非常的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)

(3)從“音樂演奏會”中，體悟的獨特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“自然?”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!

①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

①認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?

抓住“音韻”、“靈泉”，體會豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓佩服。讀好這句話。

(4)從“村民的勞動”中，體悟的獨特感受。

現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路。是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢?

是什么力氣使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?(生活的歡樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也歡樂著。)

小結(jié)：通過溝通，我們體會到甲蟲們在自己的天地中歡樂地生活著，勞動著，也歡樂地制造著。

升華情感，進行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是專心觀看的結(jié)果。

(1)自由讀最終兩段，說說你讀懂了什么?(體悟?qū)μ镆?、對大自然布滿了寵愛之情。)

(2)只要我們能像一樣專心去觀看，我們也會發(fā)覺許多，說說你去觀看過什么?

(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀看過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

(4)溝通反饋。

《草蟲的村落》小練筆教學(xué)設(shè)計5

【設(shè)計理念】

郭楓先生以美麗的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后，似乎身臨其境，有點樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課，要留意體會是怎樣細心觀看大自然的，有哪些獨特的感受;還要體會是怎樣聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)細心觀看大自然，體會通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特感受的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的語句。

【課前預(yù)備】

1、老師預(yù)備：

美國影片《蟲蟲危機》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

2、同學(xué)預(yù)備：

提前一周布置觀看小蟲的世界。把觀看到的感愛好的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

【課時支配】2課時。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、播放美國影片《蟲蟲危機》片斷。

2、說說感受：

誰知道這部影片的名字?

這是美國大片《蟲蟲危機》片斷，《蟲蟲危機》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，敘述一段昆蟲世界的冒險之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，最終在昆蟲伴侶的關(guān)心下戰(zhàn)勝了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎?

(情趣猛然，感覺自己似乎身臨其境;原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)

設(shè)計意圖：精致的動畫效果，極有感染力的音樂，一下子把同學(xué)的愛好調(diào)動起來，使他們心中對昆蟲世界布滿探究的憧憬。

3、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書。板書課題：草蟲的村落。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由地把課文朗讀一遍。自同學(xué)字詞語。

2、檢查生字詞語：

⑴讀準(zhǔn)字音?；脽羝鍪荆?/p>

靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

俏麗烘烤勤勉龐然大物

音韻偏僻親吻大街小巷

指名逐詞讀，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

⑵理解詞義：

同學(xué)分四人小組，溝通一下不理解的詞語。若是小組爭論無法解決的，提出來全班爭論。

3、說說本文的主要內(nèi)容：

(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓同學(xué)初讀課文，自同學(xué)字詞語，了解課文大意。由于是六班級同學(xué)，所以生字詞不作為教學(xué)的重點，讓同學(xué)個人自學(xué)和小組爭論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓同學(xué)爭論，解決詞義。

三、再讀課文，了解段落層次

1、同學(xué)自由練習(xí)朗讀課文。你喜愛的段落就多讀兩遍。

2、按課文挨次，請同學(xué)分段朗讀課文。一人讀一自然段。

3、說說本文可以分為幾部分：

一(1～2)我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。

二(3～9)詳細介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

三(10～11)夕陽西下，我才醒來，心里感到很得意。

設(shè)計意圖：這是第一課時，不過多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓同學(xué)反復(fù)朗讀課文，對自己喜愛的文字多讀幾遍。

四、作業(yè)

1、抄寫本課生字詞語3遍。

2、一周內(nèi)想方法借到美國影片《蟲蟲危機》光碟，完整地看一遍。

(假如學(xué)校有局域網(wǎng)，老師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。)

設(shè)計意圖：影片《蟲蟲危機》敘述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，最終在昆蟲伴侶的關(guān)心下戰(zhàn)勝了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片，一方面是連續(xù)激發(fā)同學(xué)對蟲蟲世界的愛好，另一方面也參透正義、友情、英勇等思想教育在內(nèi)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語10個：

同桌相互批改，有錯誤的下課訂正。

2、說說本文的主要內(nèi)容：

(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)

設(shè)計意圖：生字詞是基本功，不能放松。為節(jié)省課堂時間，下課后訂正。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是熬煉同學(xué)語言組織力量，要求說得內(nèi)容正確，語言流暢。

二、精讀課文

1、默讀課文，想一想，隨著的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀。

2、溝通你印象最深的地方。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說說你的感受。

相機提示：

“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，最終走出一條路?！?/p>

(真是一只英勇的小甲蟲。詳細游俠一樣的品行，不服輸，不氣餒，最終走出了逆境。)

“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞_里去?！?/p>

(多像是一對令人艷羨的情侶啊!原來，草蟲們也有著人類社會一般的生活。)

“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗大的黑甲蟲中間，它們似乎南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”

(這里以比方和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得觀賞美的一面。寫得活敏捷現(xiàn)，小小的圓蟲，也是那樣的迷人!)

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍利惖囊繇?，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

(這句話以比方和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰慧才智。這是對小蟲子們的贊美!此時已全身心在進入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地沉醉!)

“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，畢竟隱藏著多少才智?我觀察氣候者忙于觀看氣象，工程師忙于建筑設(shè)計……”

(當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會發(fā)覺，原來世界是這樣的豐富多彩!這里想象豐富，感受獨特。)

“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)覺了草叢中小蟲子的歡樂天地。我多么得意啊!”

(這句話表達了無法抑制的喜悅。從時間上看，已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個下午，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了。)

……

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課時的重點部分。通過“溝通你印象最深的地方”，引領(lǐng)同學(xué)自主解讀文本，從字里行間去感悟的情感，去感悟語言文字的美!留意，精彩的語段要引導(dǎo)全體同學(xué)有感情地朗讀。

三、小練筆

1、想象豐富，感受獨特，舉例說說看。

(略。文中許多例子，比方，擬人的地方許多都是獨特的感受。)

2、聯(lián)系生活實際，你有過像這樣的獨特的感受嗎?同桌相互溝通自己最近一周來觀看到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。

(鼓舞同學(xué)說說自己獨特的感受。)

3、全班溝通：請2名同學(xué)向全班介紹自己觀看的內(nèi)容。

大家評議：是否綻開想象，融入自己的感受。

4、出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀看過的小蟲，留意綻開想象，融入自己的感受。

5、我們再