《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)1

依據(jù)主題教學(xué)方案今日我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《春雨的顏色》，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中美麗的意境。

2、初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用文中的語(yǔ)言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想象。

3、感受春雨給大自然帶來(lái)的勃勃生氣，產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

重點(diǎn)：

觀賞、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中美麗的意境。

難點(diǎn)：

初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用文中的語(yǔ)言形式表達(dá)并嘗試仿編，拓展想象。

為了完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)備?；顒?dòng)開頭部分我以聽雨聲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，使幼兒直觀地感受到春雨沙沙下的意境，再觀賞散文詩(shī)，孩子們特別感愛好，由于孩子們對(duì)雨聲特殊熟，因此活動(dòng)導(dǎo)入部分比預(yù)期的效果要好。當(dāng)我初次講完故事后問(wèn)幼兒春雨的顏色時(shí)，這時(shí)幼兒對(duì)春雨的顏色的熟悉只是片面的，就跟散文里的小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯一樣。然后我逐一出示課件關(guān)心幼兒更好的理解散文內(nèi)容，在課件的關(guān)心下幼兒還能夠練習(xí)學(xué)說(shuō)小鳥們的對(duì)話，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量也有很好的熬煉。有了看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)，再完整觀賞時(shí)，許多幼兒已經(jīng)會(huì)依據(jù)圖學(xué)說(shuō)散文了。最終，讓幼兒依據(jù)生活閱歷說(shuō)說(shuō)春雨還能給大地帶來(lái)什么顏色，一些語(yǔ)言表達(dá)力量好的還能仿照詩(shī)歌中的句子進(jìn)行閱歷拓展。

《春雨的顏色》是一篇語(yǔ)言美麗、布滿詩(shī)意的散文。這篇散文講的是春雨沙沙沙的下，幾只小鳥在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：春雨究竟是什么顏色的?這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題感受散文中蘊(yùn)含著的道理和情感，感受到春天里萬(wàn)物生氣勃勃，知道了春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，知道了春天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的美妙，培育了幼兒樂(lè)觀、樂(lè)觀向上的精神。

中班下學(xué)期的幼兒分析、觀看、表達(dá)力量有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了奇怪???心和劇烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表述。特殊是對(duì)于有固定句式的兒歌或故事，有了肯定的仿編基礎(chǔ)，并能感受到作品中的情感或意境。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟許多：

1、課堂上應(yīng)給幼兒制造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)當(dāng)讓幼兒有愛好、有奇怪???心，在這樣的環(huán)境中，幼兒才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。

2、在課堂上，老師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給幼兒，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮制造性、盡情展現(xiàn)自己，制造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語(yǔ)言世界。

3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以依據(jù)學(xué)情納入即興制造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)言教學(xué)變得更加生氣勃勃。

4、信任幼兒的潛能，只要老師引導(dǎo)的好，就能激起幼兒的求知欲、奇怪???心，幼兒肯定會(huì)給你一個(gè)驚喜。

過(guò)去，我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課，會(huì)說(shuō)，老師講得真好!而課改后的課堂，我們會(huì)說(shuō)，孩子學(xué)得太棒了!孩子是學(xué)習(xí)的仆人，我們的課堂應(yīng)當(dāng)因孩子而精彩。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過(guò)嗎?今日呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的顏色》

二、初讀課文，熟悉生字

1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新伴侶，看看你有什么好方法記住這些字。

3、同桌互讀課文，假如有不熟悉的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展現(xiàn)讀。

5、情愿給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

7、出詞給同學(xué)讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都熟悉了，課文確定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名同學(xué)過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀競(jìng)賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互溝通：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

4、課外延長(zhǎng)：自由組合表演課本劇《春雨的顏色》。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也肯定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜愛的一段精讀。

2、爭(zhēng)論溝通，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開放，假如同學(xué)已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。假如同學(xué)回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)爭(zhēng)論：a.假如分角色朗讀的

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

培育同學(xué)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

德育目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛春天的思想感情。

美育目標(biāo)

激發(fā)同學(xué)留心觀看四周的事物，從中感悟春天的漂亮。

教具預(yù)備

圖片、、生字卡

課時(shí)支配：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用生字卡片檢查生字認(rèn)讀狀況。

二、完成“我會(huì)讀”練習(xí)

三、指導(dǎo)書寫：

1、熟悉：指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)。

2、老師范寫，同學(xué)書空。

3、展現(xiàn)寫得整齊、正確的作業(yè);

4、師生共同評(píng)價(jià)。

四、把課文讀給父母聽。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。

2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

2、春雨的顏色

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、寵愛春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)預(yù)備

1、同學(xué)在下春雨的日子里觀看春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。

3、生字卡。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小伴侶們都見過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今日，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

③你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

3、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最終一段話)

①讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎?

提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題?

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文其次至五自然段，思索爭(zhēng)論小伙伴們提出的問(wèn)題。

①瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)辯問(wèn)題的?指名讀其次段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)辯過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)辯的?

2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組爭(zhēng)論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的依據(jù)是什么?

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

②指名匯報(bào)，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

③熟悉：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)

你發(fā)覺(jué)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)辯?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對(duì)話，留意爭(zhēng)辯神情和語(yǔ)氣。

(課件出示全文)

三、嬉戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

1、我會(huì)認(rèn)。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡快、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(同學(xué)認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

2、讀讀說(shuō)說(shuō)。(課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

滴雨滴水滴——

歡歡快歡樂(lè)——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹綠草——

四、指導(dǎo)觀看，學(xué)會(huì)寫字

1、我會(huì)寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后認(rèn)真觀看這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

2、范寫，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，留意左下的筆畫。)

3、同學(xué)試寫，利用投景了評(píng)議。

4、同學(xué)書寫，展現(xiàn)作品，點(diǎn)評(píng)。

五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

1、小伴侶們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

2、課外實(shí)踐。(課件出示：春雨究竟是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家溝通。)

《春雨的顏色》課件制作說(shuō)明

名目(詳細(xì)要求見教案)

1.激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。

2.感悟?qū)υ挘浩邆€(gè)畫面。

3.嬉戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

4.寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

5.拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

所需資料、圖片

1.其次冊(cè)語(yǔ)文課本。

2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

評(píng)課：

《春雨的顏色》是一篇語(yǔ)言美麗，布滿詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：春雨究竟是什么顏色的。春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。

課堂中有一位小姑娘站起來(lái)說(shuō)：老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。是嗎?老師很驚異，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以依據(jù)學(xué)情納入即興制造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生氣勃勃，布滿才智。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)5

內(nèi)容簡(jiǎn)析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計(jì)思路：春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過(guò)嗎?今日呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的顏色》

二、初讀課文，熟悉生字

1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新伴侶，看看你有什么好方法記住這些字。

3、同桌互讀課文，假如有不熟悉的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展現(xiàn)讀。

5、情愿給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

7、出詞給同學(xué)讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都熟悉了，課文確定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名同學(xué)過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀競(jìng)賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互溝通：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

4、課外延長(zhǎng)：自由組合表演課本劇《春雨的顏色》。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也肯定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜愛的一段精讀。

2、爭(zhēng)論溝通，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開放，假如同學(xué)已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。假如同學(xué)回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)爭(zhēng)論：a.假如分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)辯的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、依據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，同學(xué)評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們春雨究竟是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜愛的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————

歡歡快歡樂(lè)————

題題目數(shù)學(xué)題————

線紡線棉線————

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀看今日的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對(duì)比

5、拓展：春雨究竟是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教材簡(jiǎn)析

《春雨的顏色》是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥的爭(zhēng)辯，在我們面前呈現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生氣勃勃的春天，讓我們感受到春雨的珍貴、奇妙。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，布滿了童趣。

二、多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：春雨的顏色

課程目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟識(shí)理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的奇妙變化，感受五彩春天，使同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)喜愛大自然的感情

對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語(yǔ)文、規(guī)律-數(shù)學(xué)、音樂(lè)、身體-運(yùn)動(dòng)等方式展現(xiàn)自己對(duì)課文的理解或?qū)Υ禾斓膶檺邸?/p>

學(xué)習(xí)資源：《春雨的顏色》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》

同學(xué)課前必要的預(yù)備學(xué)問(wèn)：觀看春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。預(yù)備彩筆。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式

語(yǔ)文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春每天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬。閱讀、理解課文，能說(shuō)出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩(shī)。

規(guī)律-數(shù)學(xué)：找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對(duì)大自然的影響。

視覺(jué)-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤(rùn)的漂亮世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭(zhēng)辯的情景。。

音樂(lè)智能：唱春天的歌，表達(dá)對(duì)春天的寵愛之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、溝通。相互解決自己或別人遇到的問(wèn)題。

內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式;傾聽別人的看法，對(duì)比自己，了解自己原來(lái)的熟悉有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀看：了解春雨的特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

課程序列(見學(xué)案)

評(píng)價(jià)方式：評(píng)出識(shí)字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小唱歌家……

四、多元智能學(xué)案

(一)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1.問(wèn)題導(dǎo)入：引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音……)

2.語(yǔ)言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);春雨柔似水,象乳汁一樣培育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生氣。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨又是什么顏色的呀?讓我們來(lái)聽聽一群小鳥的爭(zhēng)辯吧。(板書課題)

(二)讀中學(xué)感悟課文

1.同學(xué)自由讀課文，找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。

2.想一想：老師范讀第一自然段，請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

3.評(píng)一評(píng)：

①小組內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得。

②請(qǐng)小伴侶們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4.說(shuō)一說(shuō)：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭(zhēng)辯著一個(gè)好玩的問(wèn)題，想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)辯?

5.讀一讀：同學(xué)分角色朗讀2--6自然段。老師讀敘述的語(yǔ)言，同學(xué)們選擇自己喜愛的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好不對(duì)、不對(duì)，進(jìn)一步體會(huì)爭(zhēng)辯)

6.找一找：找出文中描寫春雨落下來(lái)的詞語(yǔ)，作上記號(hào)(落、淋、灑、滴)

①想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)?(都有シ)

②分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最精確?????。