一年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃

一年級潛能生轉(zhuǎn)化計劃

篇一：一班級潛能生轉(zhuǎn)化方案

一個班級體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，因此，要提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合訓(xùn)練的同學(xué)，只能選擇適合同學(xué)的訓(xùn)練。

一、基本狀況

我通過上學(xué)期與同學(xué)們的溝通和期中、期末同學(xué)的成果、平常同學(xué)的作業(yè)狀況等進(jìn)行分析，得出237班潛能生的名單，他們分別是龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名、楊苛、唐明、李相鋒、宋宏彬、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁等。他們致后的緣由有如下：1、先天的智力水平較低，又沒有刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，家長嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)力量低，如龍亮樺、石榮禮、鄧國慶、張名，他們在班上的表現(xiàn)為聽話、從來不違紀(jì)、作業(yè)按時交，但作業(yè)正確率最好時只為百分之一，有時甚至全錯。2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，沉迷網(wǎng)絡(luò)，如粟元、李相鋒、唐明、楊苛。3、好動、懶散、管不住自己，上課留意力不集中，如：粟夢林、何婉婷、粟艷紅、粟銀雁。4、隔代訓(xùn)練或是留守孩子，缺少父母的關(guān)愛，如何婉婷、唐明、李相鋒等。如何做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作呢？這也是班級管理的一個重點內(nèi)容。

二、轉(zhuǎn)化潛能生的兩點要求：

1、樹立同學(xué)的愛心、信念、急躁，要求同學(xué)講相信、信用。這是老師開展?jié)撃苌D(zhuǎn)化工作的總體要求。

冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化潛能生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能湊效。我班的楊苛、李相鋒同學(xué)等同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)嬉戲，每次發(fā)覺他們在網(wǎng)吧，對他們進(jìn)行訓(xùn)練，他們都能意識到自己的錯誤，表示悔改。但是，一有機會，他們又抑制不住腦中"網(wǎng)蟲'的影響，偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧。真所謂江山易改本性難移。老師在訓(xùn)練的過程中，要求他們對自己的言行要負(fù)責(zé)，要講信用。對于像龍亮樺、鄧國慶這一類同學(xué)，短期內(nèi)想要他們各方面達(dá)到及格的的水平，簡直就是癡心妄想。就語文這一科成果來說，他們連學(xué)校一班級的水平都沒有達(dá)到，如何談及格？一切都等于重新開頭。這也是我們訓(xùn)練的悲傷，重復(fù)訓(xùn)練。然而這是事物進(jìn)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急、速戰(zhàn)速勝的想法和行為對于他們來說都會造成揠苗助長、適得其反的后果。

潛能生轉(zhuǎn)化工作是一項長期的工作。它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴而就，企求短期見效。開展這項工作，首先需要老師有忍心、急躁，要打長久戰(zhàn)，千萬不行急噪粗暴。事物都是一分為二的，尺有所短，寸有所長，每當(dāng)同學(xué)有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的，我們都要擅長捕獲，擅長發(fā)覺，讓差生在黑暗中看到光明。龍亮樺、鄧國慶等一類智力水平較低的同學(xué)，他們有一些優(yōu)點，就是上課即使聽不懂，但也能認(rèn)仔細(xì)真，他們聽話，不違反紀(jì)律，勞動樂觀，我利用他們的這些優(yōu)點大加表揚，同時激勵他們仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高成果。事物都是不斷進(jìn)展變化的，潛能生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵杵磨成針，精誠所至，金石為開。

2、家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化潛能生的三大法寶

導(dǎo)致潛能生的緣由雖然多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人，要想做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會不僅要負(fù)責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。

三、主要措施

1、陪優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用晚自習(xí)、午間休息時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上，不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下工夫。

篇二：一班級潛能生轉(zhuǎn)化方案

一、目標(biāo)：

讓每個同學(xué)在本學(xué)期都能取得優(yōu)秀成果，這是我的美妙愿望。

二、狀況分析

潛能生狀況的分析

從我班同學(xué)在校的表現(xiàn)狀況來看，"潛能生'可分為三大類：

1、紀(jì)律型潛能生：行為習(xí)慣極差，不守法規(guī)，淘氣好動，常常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學(xué)習(xí)，但智商較高。有時學(xué)習(xí)成果合格。

2、不會學(xué)習(xí)型潛能生：智商正常，但不會聽課，經(jīng)常心不在焉，留意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴(yán)峻，玩性較大，不太喜愛動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或?qū)檻T型家庭）。適應(yīng)于一對一教學(xué)。

3、反應(yīng)遲鈍型潛能生：此類同學(xué)膽小、乖巧、聽話、遵守紀(jì)律，但反應(yīng)遲鈍，理解力量差，疑難問題長期積累，形成了學(xué)習(xí)困難，成果低下。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。

三、潛能生轉(zhuǎn)化措施

針對以上三種類同學(xué)，本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、對第一種類型的潛能生（1）用各種方法去鼓舞、引導(dǎo)、訓(xùn)練，盡力掌握該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習(xí)；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商議?訓(xùn)練該生的詳細(xì)方法；（3）搜集資料，跟蹤討論，摸索出較好的訓(xùn)練方法。目前能做到的只是基本能掌握此生不隨便大喊大叫，不太過分地干擾他人學(xué)習(xí)，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守法規(guī)，先學(xué)做人。

2、對其次種類型的潛能生，老師應(yīng)有急躁，加大督促力度，常常提示，家校協(xié)作。同時應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)覺進(jìn)步準(zhǔn)時鼓舞，增加信念。使此類同學(xué)在嚴(yán)要求，常提示，勤督促，多引導(dǎo)的訓(xùn)練過程中，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。

3、對第三種類型的潛能生，老師不但要有急躁，更要有愛心。不卑視反應(yīng)遲鈍的同學(xué)。加大輔導(dǎo)力度。家教協(xié)作更為重要。由于此類同學(xué)對"數(shù)字'不敏感，理解力量差，疑難問題多，學(xué)習(xí)困難大。這樣的同學(xué)，老師應(yīng)多賜予鼓舞與呵護(hù)，樹立自信。在盡可能的狀況下，多進(jìn)行"一對一'的輔導(dǎo)，要求其把握簡潔的學(xué)問和基本計算，學(xué)習(xí)成果力爭達(dá)到合格。

四、潛能生轉(zhuǎn)化詳細(xì)工作

（一）發(fā)覺閃光點,制造勝利的機會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要樂觀引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個孩子，除了學(xué)習(xí)成果不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓舞她們，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡潔的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。讓他們充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。

（二）培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成果差，是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費勁，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡潔的問題請他們回答，增加他們的自信念，培育學(xué)習(xí)愛好，吸引他們參加課堂教學(xué)。最終，我督促他們仔細(xì)完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，準(zhǔn)時進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）仔細(xì)做好補差工作。

由于數(shù)學(xué)學(xué)問比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新學(xué)問，所以每天給他們補課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，假如這段時間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時間，盡量做到當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天消化并汲取。我分類給他們補課，出好一些小練習(xí)，以簡潔點的為好。盼望通過補課以后，這些潛能生不僅能堅固把握該把握的學(xué)問，還能增加自信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

（四）結(jié)對關(guān)心,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些同學(xué)的家長，我要常常電話和他們溝通，進(jìn)行家訪，使家長在訓(xùn)練方向上與學(xué)校老師保持全都，形成合力，爭取達(dá)到最佳訓(xùn)練效果?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子仔細(xì)完成回家業(yè)，并準(zhǔn)時給孩子輔導(dǎo)。另外，我還賜予潛能生特殊的關(guān)心，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一的關(guān)心。

（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣

潛能生要提高學(xué)習(xí)成果不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們肯定會消失多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱忱投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告辭落后，走向勝利。

篇三：一班級潛能生轉(zhuǎn)化方案

一、指導(dǎo)思想

潛能生在每個班集體屬于需要關(guān)懷的人群，雖然他們的成果臨時落后于其他同學(xué)，但潛能有待發(fā)掘。老師要充分挖掘他們身上的潛能，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，每班的潛能生雖然為數(shù)不多，但他們關(guān)系到一個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。樹立"老師不應(yīng)當(dāng)選擇自己訓(xùn)練的同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)制造適合于不同同學(xué)的訓(xùn)練'的觀念，面對全體同學(xué)，因材施教，加強潛能生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)訓(xùn)練落到實處，讓同學(xué)得以生動、活潑、健康的進(jìn)展，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)變潛能生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有急躁、有信念，目的是肯定能達(dá)到的。依據(jù)潛能生的形成緣由特制定方案如下：

二、潛能生狀況及形成緣由分析：

從上學(xué)期卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班潛能生占有肯定的比例。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自覺性不強，自我的管理力量都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會消失錯誤不改正的狀況。

李亞寧：聰慧愛玩，但對學(xué)習(xí)沒有愛好，上課沒精打采,作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)惰性很重。

焦彥龍：沒有養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，脾氣易怒，缺乏耐性，有些自卑，在課堂上不能主悅耳講，需要老師時刻關(guān)注強調(diào)紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果不好。

石豪琦：學(xué)習(xí)不努力，上課精力不集中，沒有把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成果較差。

仝怡欣：學(xué)習(xí)缺乏主動性，上課留意力不集中，沒有把握正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)過的學(xué)問很快又會遺忘，學(xué)習(xí)成果較差。

本學(xué)期我將對這四名同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，其中李亞寧與焦彥龍設(shè)為轉(zhuǎn)化跟蹤對象。通過調(diào)查，這些同學(xué)形成的緣由可分為以下幾點：

1、由于智力或紀(jì)律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、不少聰慧的同學(xué)怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)。

3、家庭方面，家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視，不管不問。有的同學(xué)家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

4、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

5、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使?jié)撃苌芑景盐諏W(xué)習(xí)的方法，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。增加自信念和學(xué)習(xí)樂觀性。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、教給方法，提興奮趣。

"愛好是最好的老師'，同學(xué)只有喜愛這門課，喜愛這個老師，才有自發(fā)的愛好與動力去學(xué)習(xí)，才具有了學(xué)好這部分學(xué)問的基本條件。要堅持多表揚、多鼓舞，多溝通，少點名批判。潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的狀況。從簡潔的、他們有力量接受的方法去做。定時到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，準(zhǔn)時在班里表揚鼓舞。幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們。在談心、交往的過程中，要把同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好吸引過來，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

2、學(xué)會發(fā)覺潛能生的閃光點。

潛能生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成果多表現(xiàn)為不抱負(fù)，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是淘氣，因而潛能生往往給人特別不好的印象，許多老師、會以卑視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行訓(xùn)練。我將從擦亮潛能生的閃光點入手，比如對他們的進(jìn)步賜予確定，使他們的自信念得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的特長。通過我的行動，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

3、做好日常學(xué)習(xí)的督促。

潛能生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將仔細(xì)督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我準(zhǔn)備從作業(yè)方面入手，要求潛能生完成作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的樂觀性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

4、采納個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo)。

開展"一幫一'活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。利用同桌的優(yōu)勢，讓好同學(xué)管好潛能生，讓同學(xué)們相互關(guān)心，增加集體觀念，發(fā)揚團(tuán)隊精神，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。

5、學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練聯(lián)系起來，充分利用家庭訓(xùn)練的力氣，家校結(jié)合。

要想把潛能生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的親密協(xié)作，潛能生是無法訓(xùn)練的。所以，今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，準(zhǔn)時將同學(xué)的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的學(xué)問。

6、用愛心去暖和，用急躁去呵護(hù)

多花一些時間了解潛能生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能生，時時到處為他們著想。讓潛能生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。如面對淘氣掏蛋的同學(xué)時，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。

就是我這個學(xué)期潛能生轉(zhuǎn)化工作方案，實施中我將加倍努力，相信肯定可以取得很好的成果。

篇四：一班級潛能生轉(zhuǎn)化方案

我班共有同學(xué)34人，其中有好多在各個方面都有較大潛能的同學(xué)，讓每個同學(xué)進(jìn)步是我最大的愿望，我仔細(xì)分析了一下我班的潛能生主要有這些類型：

1、聰慧但不會學(xué)習(xí)型2、反應(yīng)慢理解力量差型3、紀(jì)律松散型

針對這幾類型的潛能生我主要從以下方面著手工作：

1、聰慧但不會學(xué)習(xí)型

這類同學(xué)很聰慧，但每次考試的分?jǐn)?shù)往往不高，緣由就是他們不會學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)不重視貪玩。我要用各種方法訓(xùn)練引導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，得到家長的幫忙，給他一次勝利的機會，鼓舞刺激他，樹立他的信念，讓他感覺到原來自己也很棒。

2、反應(yīng)慢理解力量差型

這類同學(xué)的理解力量總是比別的孩子慢半拍，對與他們我要有急躁，講一遍不行兩邊，兩邊不行三遍，要有鍥而不舍的精神。也要和家長聯(lián)系，家長的幫忙也是至關(guān)重要的。

3、紀(jì)律松散型這類同學(xué)中也混雜著第一類的同學(xué)，對于他們我要嚴(yán)加管教，在平常要讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這才有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。

對于這三類潛能生我的詳細(xì)轉(zhuǎn)化工作為：

（一）發(fā)覺閃光點,制造勝利的機會

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要樂觀引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。像宋子健、毛新元、劉康南這三個孩子，除了學(xué)習(xí)成果不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就會鼓舞她們，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通過一句句簡潔的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。讓他們充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。

（二）培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

潛能生之所以學(xué)習(xí)成果差，是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我首先每天給他們制定小小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，別的同學(xué)一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成，這樣，他們有了明確的目標(biāo)，也不費勁，也就有了學(xué)習(xí)的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關(guān)注他們。設(shè)計一兩個簡潔的問題請他們回答，增加他們的自信念，培育學(xué)習(xí)愛好，吸引他們參加課堂教學(xué)。最終，我督促他們仔細(xì)完成當(dāng)天的課堂作業(yè)。如有問題，準(zhǔn)時進(jìn)行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。

（三）仔細(xì)做好補差工作。

由于數(shù)學(xué)學(xué)問比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新學(xué)問，所以每天給他們補課是至關(guān)重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，假如這段時間來不及完成，就利用放學(xué)以后的時間，盡量做到當(dāng)天的學(xué)問當(dāng)天消化并汲取。我分類給他們補課，出好一些小練習(xí)，以簡潔點的為好。盼望通過補課以后，這些潛能生不僅能堅固把握該把握的學(xué)問，還能增加自信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

（四）結(jié)對關(guān)心,齊抓共管。

充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。與這些同學(xué)的家長，我要常常電話和他們溝通，進(jìn)行家訪，使家長在訓(xùn)練方向上與學(xué)校老師保持全都，形成合力，爭取達(dá)到最佳訓(xùn)練效果?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長，讓家長督促孩子仔細(xì)完成回家業(yè)，并準(zhǔn)時給孩子輔導(dǎo)。另外，我還賜予潛能生特殊的關(guān)心，那就是選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一的關(guān)心。

（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣

潛能生要提高學(xué)習(xí)成果不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們肯定會消失多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱忱投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告辭落后，走向勝利。

篇五：一班級潛能生轉(zhuǎn)化方案

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣闊老師常抓不懈的工作?？捎袝r又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名同學(xué)后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要老師仔細(xì)