小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思1這是一篇默讀課文。這篇課文的內(nèi)容并沒(méi)有多大的理解難度，學(xué)生完全可以憑借自主朗讀指導(dǎo)米糕是如何做成的，也可以根本懂得“千人糕”名字的意義，但是，要想真正讀懂課文所蘊(yùn)含的關(guān)于“合作”的深入主題，卻并不容易。為此，在教學(xué)本課的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上，對(duì)爸爸將米糕稱為“千人糕”的意圖進(jìn)展探究交流，讓他們以小見(jiàn)大，從一個(gè)平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意義。與此同時(shí)，注意巧妙融入課后練習(xí)題，讓學(xué)生由課文學(xué)習(xí)自然進(jìn)展延伸拓展，實(shí)現(xiàn)了在更多事例的感知中進(jìn)一步深化對(duì)課文主體的理解的學(xué)習(xí)目的。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思2《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過(guò)程，一塊普普統(tǒng)統(tǒng)的，有形可見(jiàn)的糕點(diǎn)，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)復(fù)雜、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。我在講授這篇課文的時(shí)候，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我屢次引導(dǎo)學(xué)生考慮，逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過(guò)程中，從讀課文中理解合作的重要性。其實(shí)這個(gè)故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生一個(gè)道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美妙。另外，我堅(jiān)持要求學(xué)生自主識(shí)字，合作交流識(shí)字等識(shí)字技巧，進(jìn)展識(shí)字比賽等形式，進(jìn)步學(xué)生們的識(shí)字興趣，激發(fā)求知欲。同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)，講解生字的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生可以養(yǎng)成正確、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思3《千人糕》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，本課通過(guò)爸爸給我講述“千人糕”，讓“我”明白了“一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前”的道理，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們提醒了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時(shí)，我先著手于學(xué)情及教材的解讀，確立了本課的教學(xué)目的以及重難點(diǎn)。用以增強(qiáng)自己對(duì)這篇課文的掌控才能；然后在課堂上對(duì)學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字才能，注重孩子們的詞語(yǔ)的積累及運(yùn)用的才能，尤其是多音字的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。新課標(biāo)指出對(duì)于二年級(jí)的孩子，要培養(yǎng)其閱讀的興趣，讓其喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。所以剛開(kāi)場(chǎng)上課的時(shí)候，我在多媒體課件上出示米糕的圖片，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。隨后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色，理解課文內(nèi)容。最后聽(tīng)視頻范讀,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊考慮，(〔1〕爸爸說(shuō)的“千人糕”是一千個(gè)人做成的嗎？它的'真實(shí)意思是什么？〔2〕為什么孩子在最后說(shuō)“這糕確實(shí)應(yīng)該叫‘千人糕’”？〔3〕文章通過(guò)米糕的制作過(guò)程告訴了我們什么樣的道理？)讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去朗讀課文，并把課文讀得通順、流利。在整堂課中，我提出了一系列的問(wèn)題供學(xué)生考慮想象。我們的生活當(dāng)中還有哪些東西也是需要這么多人完成的？(例如我們穿的衣服、用的文具等)請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的根底上，老師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的東西進(jìn)展觀察想象，并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道衣服首先需要農(nóng)民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲(chóng)、摘棉花，然后紡紗，最后才能裁縫制成衣服?；?、織布機(jī)、縫紉機(jī)也需要很多人來(lái)完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動(dòng)才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過(guò)程明白了美妙的生活需要大家的共同勞動(dòng)、互相配合才能實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)，表達(dá)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思4《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)，我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí)，知識(shí)的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。一、文化認(rèn)識(shí)，共同努力互相協(xié)作。全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立考慮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著考慮步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的打破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練，表達(dá)情感，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文才能的外？在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解前方有感悟。二、知識(shí)積累。所謂知識(shí)積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫穿，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比方我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而從真正意義上表達(dá)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。三、情感熏陶。本節(jié)課我認(rèn)為的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到中華文化的博大精深。這種拓展，不僅僅表達(dá)為知識(shí)性，更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的承受，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我翻開(kāi)這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)生眼中充滿著新奇，這不是我們教學(xué)收到的效果，只有興趣才是的老師，只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友，只有情感上得到滿足的學(xué)生，才能真正證明一堂課的成功。最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生，