小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編5篇

第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編5篇【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯編5篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1【教材分析^p】《動靜結(jié)合總相宜》是河北省小學(xué)信息技術(shù)教材的第8課，教學(xué)對象為五年級學(xué)生。本課是學(xué)生在初步認識powerpoint，能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對制作好的幻燈片進展播放和閱讀的根底上進展的學(xué)習，是powerpoint這一教學(xué)單元的重點學(xué)習內(nèi)容。同時《動靜結(jié)合總相宜》這一課興趣性較強，學(xué)生也較感興趣。這節(jié)課是使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，又可進步他們的操作技能，還可以對他們進展藝術(shù)熏陶。【教學(xué)目的】1．知識目的：掌握powerpoint兩種設(shè)置動畫效果的方法，能制作動畫效果的幻燈片。2．才能目的培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和信息的處理才能。3．情感目的〔1〕培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的才能，學(xué)生自主學(xué)習的才能；〔2〕進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。【教學(xué)重點】兩種設(shè)置動畫效果的方法；動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。【教學(xué)難點】自定義動畫效果設(shè)置的方法。【教學(xué)方法和教學(xué)手段】本課采用“任務(wù)驅(qū)動──自主理論──討論交流──自主創(chuàng)造──效果評價”的五步教學(xué)形式。在整個的教學(xué)過程中，以建構(gòu)為理論，以學(xué)生為主體，老師只是作為學(xué)生的幫助者、促進者進展教學(xué)。所以，在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，把所要學(xué)習的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務(wù)主題中，使學(xué)生通過完成任務(wù)到達掌握所學(xué)知識的目的。本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想象力和動手才能，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習的方法，實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習、進步才能和陶冶情操的完美結(jié)合?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)我與學(xué)生這樣交流：同學(xué)們想不想做導(dǎo)演，為什么？這節(jié)課我就給你們這個時機讓你們過一把做導(dǎo)演的癮。在你們做導(dǎo)演之前我已經(jīng)過了一把癮，我是用幻燈片來實現(xiàn)的，看我是怎么做的。有這樣一個簡單的情節(jié)：小麗和聰聰是好朋友，一天是聰聰?shù)纳眨←惔蛩憬o她過一個快樂的生日。第一次我是這樣設(shè)想的，出示幻燈片1，小麗先布置好房間，等聰聰回來之后對她說聰聰生日快樂，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二張我是這樣導(dǎo)演的，同樣先布置好房間，聰聰進來以后肯定非常吃驚，因為房間變了呀，然后小麗拍著手出現(xiàn)了說“聰聰生日快樂！”然后獻上蛋糕。你覺得哪一張幻燈片導(dǎo)得更好，為什么？要想在幻燈片里實現(xiàn)這種效果應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生選擇喜歡的幻燈片。〔學(xué)生會選擇有動畫效果的幻燈片，因為它比擬新穎、生動、更吸引人?！吃诘诙埢脽羝形疫\用了自定義動畫中的效果設(shè)置，假如我把這些布置房間用的鮮花、水果也設(shè)置成這種動畫效果，你覺得怎么樣？引出課題：這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題?！步翌}：板書“動靜結(jié)合總相宜”。〕請大家?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O(shè)置成第二張幻燈片的效果。先翻開硬盤文件夾下的“禮物幻燈片”把它變和第二張幻燈片一樣吸引人。那么自定義動畫從哪里找呢？〔從“問題”出發(fā)，強調(diào)讓學(xué)生親歷真實任務(wù)的解決過程?！扯⑷蝿?wù)驅(qū)動，自主探究任務(wù)一：布置探究學(xué)習任務(wù)，尋找有關(guān)“自定義動畫”命令。自定義動畫命令在哪里呢？請同學(xué)們自己動手找一找?！策@里浸透自主學(xué)習的思想，不將直接的操作方法告訴學(xué)生，而是將如何嘗試的方法告訴學(xué)生，因為信息技術(shù)的許多知識和技能都是相通的。需要學(xué)生學(xué)會探尋的方法?！橙蝿?wù)二：學(xué)習使用“預(yù)設(shè)動畫”命令找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動畫”這個命令。1、老師演示操作并講解：將“生日賀卡”這幾個字設(shè)置成“預(yù)設(shè)動畫”中的“百葉窗”效果。并單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。老師指出注意點：設(shè)置動畫之前，必須先選定對象，然后才能設(shè)置動畫效果。2、學(xué)生操作練習，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設(shè)置成“底部飛入”、“展開”效果。3、學(xué)生上臺演示，表揚獎勵。任務(wù)三：使用“自定義動畫”命令小明過生日，還請來了許多好朋友。看，康康拿著一串風鈴走來了。既然你們現(xiàn)在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動畫”命令把“風鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風鈴聲”，試試吧?！矊W(xué)生試做〕老師發(fā)現(xiàn)問題〔用“預(yù)設(shè)動畫”不能完成〕，請做出來的同學(xué)交流一下，引出使用“自定義動畫”命令。學(xué)生操作〔以同桌兩人為小組合作〕，也可以單擊“操作演示”來自學(xué)。小組匯報情況，請同學(xué)上臺做小老師演示，老師獎勵小禮品。這時樂樂走來了，送來了瓜果。1．練習：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設(shè)置動畫效果，并設(shè)置為“盒狀”。2．學(xué)生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片后出來。學(xué)生匯報：請同學(xué)上臺做小老師演示，老師獎勵小禮品。學(xué)生練習：改變播放順序。老師小結(jié)：好，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習了設(shè)置效果的兩個命令，一個是預(yù)設(shè)動畫，還有一個是自定義動畫，下面就請同學(xué)們用我們今天學(xué)的知識來創(chuàng)作一個作品吧。二、自主理論，穩(wěn)固練習老師：〔結(jié)合時事〕在剛剛完畢的第29屆北京奧運會上中國隊奪得了51枚金牌，在獎牌榜上傲視群雄。作為一個中國人，你們快樂嗎？學(xué)生：感到快樂！那就用你們的作品表現(xiàn)出來吧，主題就是關(guān)于北京20xx奧運村方面的，要求有兩張幻燈片，有動畫和聲音。三、效果評價，指導(dǎo)鼓勵。老師利用播送教學(xué)，展示幾幅學(xué)生作品。先請同學(xué)互評，并請制作比擬優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習方法。然后老師集中給予肯定，指出其中還小學(xué)信息技術(shù)教案篇2一、教材分析^p《畫不規(guī)那么圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識，學(xué)慣用畫圖軟件畫不規(guī)那么圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個實例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為薄弱，不夠飽滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習。二、學(xué)情分析^p學(xué)生已經(jīng)認識了畫圖軟件，對工具箱有一定的理解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)那么圖形，學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究才能。針對四年級學(xué)生好動、好嘗試的特點，把本課的學(xué)習任務(wù)交給學(xué)生主動去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習方法。三、教學(xué)目的1．知識目的：要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。2．才能目的：能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈敏應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的才能，形成信息處理才能。3．情感目的：讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的時機，讓學(xué)生感受奧運精神。四、教學(xué)重、難點：曲線工具與多邊形工具的根本使用方法與操作技巧是本課的重點；能靈敏使用工具處理圖形是本課的難點。五、教學(xué)方法：為實現(xiàn)教學(xué)目的采用任務(wù)驅(qū)動的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細化成一個個小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，到達訓(xùn)練學(xué)生觀察才能、分析^p才能、創(chuàng)新才能的目的。通過學(xué)生自主探究、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。六、學(xué)習方法：四人小組為學(xué)習模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、互相促進、綜合匯報，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價，在小組內(nèi)開展活動中，得到鼓勵的面積也比擬大，有利于激發(fā)學(xué)習興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價時間。七、教學(xué)程序：本課教學(xué)共分為六個環(huán)節(jié)?！惨弧硰?fù)習舊知，承上啟下。讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。師：剛剛大家畫的都是規(guī)那么圖形，假如遇到不規(guī)那么圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習第3課《畫不規(guī)那么圖形》?！捕晨磿|(zhì)疑，學(xué)習曲線工具?！残∪蝿?wù)一〕1．讀書、交流、探究要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。通過自學(xué)會有以下三種情況：第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦根底比擬好，但看書較糊涂，學(xué)習大多依賴于對軟件的探究。第三種，會發(fā)現(xiàn)，假如嚴格按照書上的6個步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。對第一、二種情況不必費太多口舌，后續(xù)的學(xué)習就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識。第三種情況要讓學(xué)生說說為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實來說明問題，指正書上的錯誤。借機鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習信心，進步學(xué)習興趣。最后強調(diào)畫一條曲線所必須的三個步驟，學(xué)生在說為什么時，就是一個教學(xué)過程，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動手去做一做，畫一畫這條魚。最后再匯報，讓學(xué)生說說畫曲線的三個步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決方法。同時老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、質(zhì)疑問難的才能，學(xué)習信息技術(shù)很重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細心的好習慣。2．穩(wěn)固新知學(xué)習曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機結(jié)合起來進展練習，并提供應(yīng)學(xué)生以選擇學(xué)習的時機，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇合適自己才能的作業(yè)去完成，有利于各個層次學(xué)生的學(xué)習，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈敏應(yīng)用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵?！踩痴乙?guī)律〔小任務(wù)二〕師〔邊講邊示范操作〕：是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動將單擊點連接起來，直到你回到第一個點單擊，就形成了一個封閉的多邊形了。生操作：1．要求學(xué)生快速畫一個三角形，并記住繪畫方法與步驟。2．要求學(xué)生快速畫一個四邊形，并記住繪畫方法與步驟。3．要求學(xué)生快速畫一個五邊形，并記住繪畫方法與步驟。讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，假如一時學(xué)生語塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個角，鼠標只要在相應(yīng)的位置單擊〔N-1〕次，最后一個角只要雙擊鼠標，就可以自動閉合圖形〔其中，N為圖形的角數(shù)。〕]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習任務(wù)。講評作品：鼓勵畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”〔四〕用心靈作畫〔小任務(wù)三〕作畫之前，老師介紹奧運會火炬的由來。奧運會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當?shù)厝藗優(yōu)榍箫L調(diào)雨順，五谷豐收，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時，人們還要進展短路競賽活動。哪個運發(fā)動首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點燃，他就是成功者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動會中進展的“火炬接力”活動，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會開場的。當時，德國長跑運發(fā)動到希臘奧林匹亞點燃火炬，然后一個接一個把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\動場。我國在1959年第一屆全運會上，首次舉行了“火炬接力”活動。師：同學(xué)們，今年8月8日奧運會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識畫出奧運火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動來支持北京奧運，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。然后學(xué)生動手作畫，老師在巡視中請幾個畫得快且好的學(xué)生分開座位，去找好作品，評出四個火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3一、教學(xué)目的1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。2、認識并純熟地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。3、理解有些工具可以有不同的形狀。4、掌握滾動條的使用。二、教學(xué)重難點重點：〔一〕教學(xué)重點：1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細?！捕畴y點：橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。三、教學(xué)準備：課前準備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。四、課時安排：一課時。五、教學(xué)設(shè)計。〔一〕談話引入：出如今“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。〔二〕翻開“畫圖”窗口：1、開場——程序——附件——畫圖。2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。3、補充：用鼠標指向你想理解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字?！踩扯嗖实你U筆。1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4［教學(xué)目的與要求］(1)認識“我的電腦”的窗口組成。(2)學(xué)會窗口的根本操作，并能純熟地使用它們。(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。(4)理解常見的計算機的存儲設(shè)備。(5)可以標準地使用各種存儲設(shè)備。［課時布置］建議布置1課時。［教學(xué)重點與難點］重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。難點：計算機的窗口操作。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入指導(dǎo)同學(xué)練習翻開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課認識Windows98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來認識窗口的組成和學(xué)習窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(老師演示講解窗口各部分的名稱)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們翻開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“復(fù)原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)2．窗口的根本操作知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡單。下面就同老師一起學(xué)習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口[老師邊說邊演示]單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習]翻開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。(2)最大化(復(fù)原)窗口(老師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“復(fù)原”按鈕；單擊“復(fù)原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習]翻開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，復(fù)原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口(老師邊說邊演示)先后翻開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察答復(fù)：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，如今“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。[操作練習]先后翻開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。[試一試]我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。(4)挪動窗口(老師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再挪動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著挪動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法挪動窗口的位置。[操作練習]先后翻開“我的電腦”窗口，在桌面上挪動它。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口(老師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針挪動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假設(shè)我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針挪動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。(同學(xué)練習操作，老師個別指導(dǎo))翻開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。3．菜單命令(老師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時不能使用的命令。[試一試]翻開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“”，同學(xué)們把鼠標挪動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”?！啊北硎具@個菜單命令還有子菜單。在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?同學(xué)匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：(翻開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠撕?、下拉列表框，單項選擇項，復(fù)選項等等。4．窗口滾動(老師邊說邊演示)翻開一個窗口，假設(shè)窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動程度滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方一樣？分別翻開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否一樣？三、穩(wěn)固練習(1)翻開窗口“我的'電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。(2)挪動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。四、小結(jié)師：我們今天學(xué)會了哪些操作？我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會了窗口的一些根本的操作。從如今開場窗口對我們來說不再生疏了對吧，在以后的學(xué)習過程中我們將更加的熟悉理解他的哦。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)習學(xué)活力器人的“主要器官”。2．可以理解傳感器的主要功能。3．平等交流，掌握各“器官”的作用。4．可以建立正確的機器人整體概念。5．學(xué)會正確對待傳感器的工作方式。6．激發(fā)對學(xué)活力器人這一信息媒體的學(xué)習熱情。7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。8．為傳感器的學(xué)習建立適宜的理論渠道。［課時安排］建議安排2課時。［教學(xué)重點與難點］1．重點：學(xué)習學(xué)活力器人的“主要器官”。2．難點：理解傳感器的功能。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用本課是機器人部分內(nèi)容中，傳感器部分的重點章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學(xué)生理解學(xué)活力器人原理、設(shè)計學(xué)活力器人運動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。本課教學(xué)的重點內(nèi)容在于讓學(xué)生理解傳感器的原理和功能，促進學(xué)生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和進步，也是今后學(xué)習的根底。2．教學(xué)方法指導(dǎo)〔1〕本課是練習學(xué)生創(chuàng)新才能的理論課，要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習的技術(shù)。〔2〕老師應(yīng)該事先準備好學(xué)生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。〔3〕本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”，這既是指技術(shù)上的評價，也是指資上的共享。全班交流，小組內(nèi)研究?！?〕老師應(yīng)合理安排好時間，交流部分是本節(jié)課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學(xué)生接觸實物。［參考資料］傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學(xué)傳感器〔顧名思義就是對光產(chǎn)生反響的傳感器，比方紅外傳感器〕、聲傳感器〔比方microphone〕、力傳感器〔比方壓敏傳感器〕、位置傳感器〔比方陀螺儀〕。光傳感器：光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最復(fù)雜的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在挪動過程中與前面障礙物之間的間隔，當然這間隔非常短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。還有一種目前比擬有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發(fā)射器，只有一個紅外承受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用，比方人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產(chǎn)生信號。在消費平安領(lǐng)域用的比擬多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候可以作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相比照擬少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是假如我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。力傳感器：力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比方機械手的應(yīng)用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān)，通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短，可以調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流，從而可以實現(xiàn)軟件控制。聲覺傳感器：目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比擬好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于間隔探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的間隔傳感器之一了。位置和姿態(tài)傳感器：機器人在挪動或者動作的時候必須時時刻刻知道自己的姿態(tài)動作，否那么就會產(chǎn)生控制中的一個開環(huán)問題，沒有反響。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執(zhí)行機構(gòu)一般是電機驅(qū)動，通過計算電機轉(zhuǎn)的圈數(shù)，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度可以通過編碼器讀出，控制軟件再根據(jù)