幼兒園活動(dòng)教育方案設(shè)計(jì)精選三篇

幼兒園活動(dòng)教育方案設(shè)計(jì)精選三篇

【篇一】幼兒園活動(dòng)訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

為深化貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，提高教學(xué)活動(dòng)的相宜性和有效性，同時(shí)為每一位同學(xué)搭建展現(xiàn)自己的舞臺，熬煉同學(xué)們活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、反思活動(dòng)的力量，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)樂觀投身教學(xué)討論和實(shí)踐的熱忱，故開展原創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)競賽。

二、參與對象：

20__級、20__級綜合音樂班

三、報(bào)名截至?xí)r間：

20__年11月4日

四、大賽時(shí)間：

20__年11月11日-20__年11月13日

五、評比要求：

1、活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)落實(shí)《指南》精神，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)，生動(dòng)呈現(xiàn)當(dāng)前幼兒訓(xùn)練的進(jìn)展方向、價(jià)值取向和時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)老師訓(xùn)練才智。

2、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)正確的兒童觀、學(xué)問觀和課程觀。

3、教學(xué)活動(dòng)方案的撰寫應(yīng)目標(biāo)明確、預(yù)備充分、過程清楚、方法敏捷、操作性強(qiáng)、反思具有針對性。

4、教學(xué)活動(dòng)方案的寫作格式為：活動(dòng)名稱（標(biāo)明使用的年齡段）、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備（包括學(xué)問閱歷的預(yù)備、物質(zhì)材料預(yù)備等）、活動(dòng)過程、活動(dòng)延長、活動(dòng)反思?；顒?dòng)方案以詳案的方式體現(xiàn)。

六、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、活動(dòng)目標(biāo)明確、詳細(xì)，要求恰當(dāng)，切合實(shí)際，措詞精確?????，表述清晰，能夠充分體現(xiàn)《指南》的訓(xùn)練理念。（10分）

2、活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,貼近幼兒的生活，注意幼兒情感、態(tài)度、學(xué)問、技能等方面的養(yǎng)成和進(jìn)展。（15分）

3、活動(dòng)過程充分體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體，老師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合、支持者和引導(dǎo)者。各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（包括活動(dòng)的導(dǎo)入、講解、幼兒的操作及參加、活動(dòng)的延長等）符合幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，思路清楚、科學(xué)合理、嚴(yán)謹(jǐn)有序。（25分）

4、教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、有用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、敏捷性、多樣性，并有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（20分）

5、活動(dòng)組織形式支配合理、具有較強(qiáng)的科學(xué)性、活動(dòng)性、可行性和操作性。注意面對全體，能充分調(diào)動(dòng)每位幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。（15分）

6、活動(dòng)設(shè)計(jì)富有新意，體現(xiàn)學(xué)問的整合性。（15分）

七、評比程序：

1、第一輪依據(jù)指定題目，現(xiàn)場寫作，評比出優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2、其次輪進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、按成果排序，一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，獲獎(jiǎng)選手賜予肯定嘉獎(jiǎng)。

【篇二】幼兒園活動(dòng)訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園務(wù)必把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

”也就是說，兒童的平安是一切進(jìn)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康進(jìn)展。

又是一年開學(xué)季，開學(xué)的第一課我們選取了和幼兒生活息息相關(guān)的平安常識進(jìn)行訓(xùn)練，把一些簡潔的平安防護(hù)學(xué)問教給幼兒，增加幼兒的平安防護(hù)意識，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能消失的一些緊急狀況。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得一些基本的自我愛護(hù)常識，對幼兒加強(qiáng)平安學(xué)問訓(xùn)練。

2、培育幼兒初步的處理突發(fā)大事的潛力和初步的應(yīng)變潛力。

活動(dòng)預(yù)備：

情境表演“小明在家”、獨(dú)拘束家的各種圖片

活動(dòng)過程：

1、引入“突然遇到事情怎樣辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的平安愛護(hù)訓(xùn)練。

生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎樣辦(不慌張、不可怕、盡力想方法解決問題)

你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的想過什么方法解決。

讓幼兒各自爭論，并把經(jīng)受與其他幼兒共享。

2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)大事的處理方法。

(1)兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來了生疏人”的處理方法。

你認(rèn)為小明這樣做對嗎當(dāng)你一個(gè)人在家里，有人敲門，假如這個(gè)人你不熟悉，你該怎樣辦假如這個(gè)人是爸爸媽媽的伴侶又該怎樣辦

老師小結(jié)：小明和機(jī)智，遇到有生疏人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。

此刻社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小伴侶們也要當(dāng)心。

對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱忱。

3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危急的應(yīng)變措施和方法。

“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么方法慌張失措有幫忙嗎”在此過程中引導(dǎo)幼兒明白火警、急救、匪警等的電話號碼。

4、老師總結(jié)。

訓(xùn)練遇到突發(fā)大事，應(yīng)沉者、有信念，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。

【篇三】幼兒園活動(dòng)訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)說明

本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步熟悉并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖畫，培育幼兒依據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的力量，特殊是對書中腳印的觀看及其分析，由于“究竟是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的嬉戲、活動(dòng)熟悉常見動(dòng)物及其形體特征，進(jìn)展幼兒的身體敏捷性，增加在戶外活動(dòng)的平安意識。

活動(dòng)一：大書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步熟悉感嘆號、省略號；

2、引導(dǎo)幼兒熟識文字內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：大書

活動(dòng)過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜究竟是誰的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展現(xiàn)大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、老師總結(jié)孩子們的答案，留意引導(dǎo)幼兒觀看圖畫上的細(xì)節(jié)。

三、看圖猜想DD老師逐頁展現(xiàn)遮住文字的畫面，和孩子一起觀看和爭論，猜猜這些究竟是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展現(xiàn)出來，老師為幼兒進(jìn)行朗誦；

2、讀的時(shí)候突出感嘆號和省略號的地方。

3、老師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，關(guān)心孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

活動(dòng)二：小書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：大書、小書

活動(dòng)過程：

一、文字閱讀

老師拿出大書，關(guān)心小伴侶進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固熟悉感嘆號和省略號。在閱讀的時(shí)候留意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，老師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請幼兒自己朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、嬉戲活動(dòng)

老師可帶幼兒玩嬉戲，培育幼兒在嬉戲中的規(guī)章意識。

活動(dòng)