小學蘇教版三年級語文教案

第頁共頁小學蘇教版三年級語文教案小學蘇教版三年級語文教案1《三袋麥子》《三袋麥子》是蘇教版小學語文第五冊中的一篇情趣盎然的童話故事。文章寫了小豬、小牛、小猴三個小動物對待麥子的不同態(tài)度，語言通俗，情節(jié)簡單，但文章所蘊含的道理和小動物鮮明的個性要引導學生仔細感悟體味。教學中，我設計了“讀”、“比”、“演”、“議”四個環(huán)節(jié)進展扎實的訓練，收到了良好的效果。一、讀1、談話導人，提醒課題。2、輕聲自由讀課文，要求：(1)畫出文中生字新詞，聯(lián)絡上下文或自學。(2)把課文讀通順、讀正確。3、指名分節(jié)讀課文，邊讀邊交流字詞的自學情況。4、自讀。要求讀得流利而有感情。5、賽一賽，看誰讀得。二、比在學生初讀課文、整體感知的根底上，引導學生找出描繪三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進展比擬。1、比一比，三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩右院螅謩e覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的?(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了吃;小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來漸漸吃”;小猴覺得這是“上等的麥種”，想到了“種”)為了讓學生認識到小猴想得全面、長遠，我又設計了三個問題：①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等)②小猴能看出這是“上等的麥種”，說明了什么?(a、看得很仔細，比小豬、小牛全面;b、有豐富的勞動經(jīng)歷)③小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么想呢?(從中體會小猴能認真動腦，考慮問題周到、長遠)2、比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同?(小豬迅速做成食品“吃光”了;小牛把麥子好好地“保存”起來，“漸漸吃”，一年才吃了一半;小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收)通過比擬，不僅三個小動物的做法清清楚楚，孰優(yōu)孰劣也一目了然。3、比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住“哈哈大笑”、“夸獎”、“興奮”三個詞，體會土地爺爺對待三個小動物的做法一個比一個滿意)三、演在充分理解、熟悉課文的根底上，采用表演這一教學方法，既是對課文語言文字的重新整合、加工，又是有創(chuàng)意的運用表達。詳細做法是：第一步：準備。以小組為單位定好角色，認真熟悉課文，談談自己打算怎樣來表演。老師指導：要注意小動物和土地爺爺當時的語言、表情，有些臺詞和動作要展開想像，自己設計。表演時，要進入角色，演出每個小動物的個性。第二步：表演。先小組內(nèi)演練，老師巡回指導，再選幾組好的上臺表演。第三步：評價。師生共同點評。要求從表情、動作、臺詞、配合等方面作出綜合評價，選出“小組”和“演員”。四、議此時，學生對課文已透徹理解，引導學生感悟三個小動物的個性已是水到渠成了。1、考慮：在三個小動物中，你最喜歡誰?請說出理由。2、同桌二人說說議議：3、班內(nèi)交流;開場，大家只看到小猴的優(yōu)點。在老師的指導下，大家看到三個小動物各有所長，都很惹人喜歡。小豬：憨厚得意，性格率直，而且是個出色的點心師(能做各種各樣的食品)。小牛：勤勞節(jié)省，做事有打算，還是個很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風、曬太陽)。小猴：聰明能干，觀察仔細，愛動腦筋。至此，三個栩栩如生的小動物形象已出如今學生的腦海中。4、拓展延伸。議一議，假如土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理?小學蘇教版三年級語文教案2教學目的：1、理解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜歡之情。2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。3、品味一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。教學重點：體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導用第四自然段的寫法寫一段話。教學難點：指導用第四自然段的寫法寫一段話。教學過程：一、導入。1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文——16《石榴》〔生讀課題〕2、上節(jié)課我們學習了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學習，你理解了什么？〔石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結果?！?、作者在寫這文章時，是按照石榴的生長順序來寫的,我們在寫有關植物的文章時,也應該按照植物的生長順序來寫。二、研讀第三自然段。過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結滿了一個個小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢？請同學們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。1、師相機出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟?！薄?〕你們是怎樣理解這句話的。〔石榴是漸漸長大，漸漸成熟的?！场?〕全班齊讀。2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。”〔1〕再請一個同學把這一句話讀一次，其它同學找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀?！?〕出示課件體會石榴顏色的變化：同學們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得，最后變成。〔3〕你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個位置呢？〔不能〕為什么？〔因為植物的生長是有順序的，說明作者寫文章之前是經(jīng)過認真細致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說明了作者用詞的準確精當?！场?〕你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美？我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。3、學習兩個擬人句。過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢？請同學們看一看，師拿出準備好的石榴，誰能用自己的話說一說?！?〕老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么？出示句子：1、熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。2、熟透了的石榴快樂地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急迫地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊?！?〕為什么說第二句好呢？(第二句把石榴當成人來寫)把事物當成人來寫，這種寫法叫擬人?！?〕你從哪些詞語看出把石榴當成人來寫？(笑得咧開了嘴急迫地扒開張望報告喜訊)〔4〕齊讀這些詞語?！?〕請四個學生上臺做以下詞語的動作，其它學生跟著做。笑得咧開了嘴急迫地扒開張望報告喜訊〔6〕剛剛同學們做這些動作時，老師覺得你們非常的活潑得意，可想而知，作者把這些表示動作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺得石榴是那么的……(活潑得意)所以把石榴當成人來寫，就把石榴寫得……(更生動形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜歡之情。)〔7〕如今，誰來說說為什么第二句好？〔8〕:所以，我們平時文時，多用些擬人的句子，就能把意思表達得更生動形象?！?〕喜歡石榴嗎？誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑得意?！?0〕讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎？三、研讀第四自然段。過渡:同學們看，老師這里帶來了一個石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢？(板書：看)1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢？請讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。2、師相機出示句子:：“這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮?！鄙R讀?！?〕找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)〔2〕出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣？(很美)〔3〕從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢？(師板書：形狀和顏色)〔4〕你們看,，石榴子兒美不美？誰能把這個句子美美地讀一讀。3、這么美的石榴子兒，想吃嗎？請兩個同學上來嘗一嘗。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。(板書：味道)〔1〕作者是怎樣寫石榴子兒的味道的？請讀讀課文中的句子，出示句子:：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比?！薄?〕誰來說說石榴子兒是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的)〔3〕作者的感覺怎樣？(板書：感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺？(涼快、口感好)〔4〕你們喜歡吃嗎？誰能美美的讀讀這句話？把整段話讀一讀。師：同學們，每當石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會舉辦一個國際石榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了１６６億元的合同呢！小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂剑?5、讓我們一起來夸夸小石榴，好嗎？〔齊讀句子〕通讀全文：課文把石榴寫的真美，讓我們再一起來美美的讀一讀。四、寫法，讀寫結合。1、師寫法：作者寫石榴子兒時，先觀察它的形狀和顏色，再品味它的味道，最后寫自己的感覺，我們品味一種水果時，可以按照作者的這種方法來寫。2、課后練習的第五題要求我們品味一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，老師仿照第四自然段寫了一段品味香蕉的話，請讀一讀。我拿出一個彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香啊！我輕輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。3、老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項——聞氣味，你們寫的時候也可以加上這一項。4、如今正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，如今請同學們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品味，然后按照第自然段的寫法,把你品味的經(jīng)過說一說。5、交流：請一兩個學生上臺說，師生按照寫法評議。6、學生動手寫話，老師巡視指導。7、講評。小學蘇教版三年級語文教案3教學目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學習做立足本職、無私奉獻的人教學重難點1、學會本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學習做立足本職、無私奉獻的人。教學準備搜集各種形狀的葉子教學時間兩課時教學過程第一課時教學目的1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、結合插圖初步理解每一節(jié)詩歌所講的內(nèi)容。教學重難點1、學會生字新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。教學過程：1、師板書課題，指名讀課題。2、看了這個題目，你最想知道什么？3、師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？1、自由讀課文。2、檢查初讀情況?！?〕出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀?！?〕注意正音。〔3〕出示詞語卡片，輪讀。3、指名分段朗讀課文〔一〕學習第一、二節(jié)1、誰來讀？2、你知道了什么？3、大樹怎樣美？3、指導感情朗讀?！捕硨W習第三~~八節(jié)1、分自然段讀課文。2、讀了課文，你知道了什么？3、你看的葉子是怎樣的？理解：形態(tài)各異：樣子各不同。4、葉子做著怎樣的工作？理解：奉獻：奉獻。5、每個季節(jié)的葉子是怎樣的？6、齊讀?！踩硨W習第九~~~十一節(jié)1、分自然段朗讀課文。2、你知道了什么？理解：茁壯：強壯、強健蔥蘢：〔草木〕青翠輸送：運送；從一處運到另一處。3、齊讀。1、出示詞語。2、出示生字。3、寫這些生字要注意些什么？4、師范寫“異、奉”。5、指導學生描紅。學生讀課題。交流想知道的內(nèi)容。交流，指名答復。生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音。出示詞語卡片，輪讀。指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。指名學生讀第一、二節(jié)。那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。學生練習朗讀。學生分小節(jié)讀課文?！仓该x、小組讀等〕學生交流。每一片葉子形態(tài)各異，找不到兩片一樣的葉子。把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。春天：葉子嫩綠，夏天：葉子肥美，秋天：變黃，冬天：飄零。學生分自然段朗讀課文。學生答復。學生理解詞語意思。學生齊讀。學生讀詞語。學生認讀詞語。學生齊讀。學生仔細看。學生描紅練習。計：課后搜集樹葉，看誰能找到兩片完全一樣的樹葉。小學蘇教版三年級語文教案4【教學要求】1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。3、憑借詳細的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神?！局攸c、難點】1、理清課文脈絡，學習課文按事件開展的順序的方法寫一段話。2、弄清課文所提醒的道理?！窘虒W時間】兩課時。教學過程第一課時一、提醒課題，激發(fā)興趣今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。二、初讀指導1、自學生字詞。⑴讀準字音，讀順句子。⑵標出自然段的序號。⑶練習上下文理解詞語的意思。招集抗擊幾乎失敗發(fā)動劫掠信心成功⑷學生自讀課文。⑸檢查自學情況。①出示詞語，要求讀準字音。②指名解釋以下詞語，老師相機點撥。⑹齊讀生字詞。3、各自輕聲試讀課文。4、分自然段朗讀課文，老師相機指導。三、理清課文脈絡課文按事件開展的順序可以分成三個局部：起因、經(jīng)過、結果。將課文分為三局部。第一段〔1～2〕寫布魯斯王子帶著軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。第二段〔3～4〕寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。第三段〔5〕寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得成功。四、指導寫字：⑴老師范寫；⑵學生練寫⑶評比。五、作業(yè)：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。2、練寫生字詞。第二課時一、復習：聽寫生字詞。二、精讀指導：〔一〕學習第一段。1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？2、布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？說明了什么？重讀英勇，強調(diào)他的愛國行為。3、結果怎么樣？〔寫布魯斯王子帶著軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心?！硰哪膬嚎梢钥闯鰜硗踝記]有了信心?！捕硨W習第二段。就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？1、出示：一只蜘蛛正在結網(wǎng)，突然，一陣大風吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng)，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。⑴蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？〔布灰心〕⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網(wǎng)。⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？〔感動極了〕⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？⑵指導朗讀：我也要干八次！⑶蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。唉聲嘆氣——感動——恢復了信心——充滿了信心。四、總結全文。1、課文講了個什么故事？你懂得了什么？2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？五、作業(yè)1、憑借詳細的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。小學蘇教版三年級語文教案5《小蝦》教學目的：1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫詳細。教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生保護小動物。教學難點：要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。第一課時一、課時目的：1、初步使學生理解課文內(nèi)容，理解小蝦的生活習性。2、學會本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜歡之情。二、導入新課：我理解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢?(學生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特點?)今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想理解小蝦嗎?那請同學們翻開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?二、初讀課文，感知課文大意?1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。2、檢測生字、詞。(老師在文中選詞，學生讀……)3、你從文中讀懂了什么?(學生答復：……)4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，……根據(jù)學生答復的順序來學習：小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的'神態(tài)、動作……指導學生進展朗讀小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……)再讀課文：小組交流：1、小蝦仁是什么樣子的?才長大的小蝦：通體透明千年蝦：灰黑、長青苔2、感悟作者的喜歡之情。引導學生讀第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句寫詳細的?吃食有趣，非常小心脾氣不好，打架兇猛3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫詳細。三、作業(yè)：要求學生畫蝦。第二課時課時目的：進一步理解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫詳細。導學過程：一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?引導學生有順序地觀察小動物，并進展描寫。(并引導學生進展總結描寫小動物的寫法)以文章為例，讓學生進展學習。第一局部：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。第二局部：3——4寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。第三局部：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，表達了作者對小蝦仁的喜歡之情。學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進展練習介紹自己喜歡的小動物。朗讀課文。二、作業(yè)：語文天地D2、D3、D4。介紹自己喜歡的小動物。小學蘇教版三年級語文教案6讓孩子在“自己的世界”里學習語文開學第一課——《長城和運河》，要讓學生理解萬里長城之宏偉、京杭大運河之壯麗、中華民族祖先之聰明，我便帶了學掛圖、生字卡片走進了室：師：在我們，有兩大建筑工程，一個像巨龍。穿行與東西，另一個像綢帶，連接著大陸南北，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？生齊答：長城、運河?！餐ㄟ^預習，孩子們早道了她們的名字〕師：看看圖，結合你的預習內(nèi)容，說說長城或者運河給你留下了什么樣的印象？〔出示學掛圖，指導觀察，意在讓孩子們感受到長城與運河宏偉、壯麗的特〕生：長城很長！生：運河也很長！……〔對于孩子那簡單的答復我并不滿意〕師：能不能說得詳細一些呢？生：長城像一條巨龍穿行在大地！生：運河像一條飄落在大地的綢帶！……〔請了幾個孩子，都是拿課文中的原話來答復！對于長城的宏偉、運河的壯麗并沒有自己的體會。不禁有些絕望！〕我想：也許是初讀課文吧，學生對文本內(nèi)容還不能徹底的感悟！于是乎，我和孩子們一起品讀了課文！學完課文后：師：誰來說說，長城給你留下了怎樣的印象？生：奇異?！策€是有些絕望〕師：奇異詳細表如今哪里？請大家看看圖，然后結合課文內(nèi)容說說。生：長城接連不斷，連綿起伏，像一條長長的龍。師：你講得真生動！她……還像什么？〔生興高采烈地看圖〕生：像一條游動的蛇。生：像一條彎彎曲曲的大街！師：太短了！〔學生敞開思路，各抒己見?！成合褚粭l游動的大蟒蛇。生：像一條穿行在大地的高速公路。生：像飛機劃過天空留下的一條白色的絲帶！……〔這時，孩子門的臉神采飛揚！我想：這時他們才是真正體會到的長城之奇異！〕師：你們的想象太精彩了！但我覺得還是像“巨龍”好，請同學們幫老師找找理由！生：〔沉思，翻開書本，再次閱讀文本，觀察插圖，尋找理由，這無疑又是一個探究的過程！〕………………反思我們的孩子大多生活在農(nóng)村，許多孩子并沒有見過長城和運河。在他們的生活經(jīng)歷中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長城和運河又差之千里，學生對長城和運河的直觀感受唯有從書本的插圖中去獲??！但是插圖又未能盡顯其風姿，學生從單純的語言文字中又很難體會到其宏偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜歡之情，更別說是產(chǎn)生互動，故學中感覺非常之遺憾！我們的材中有許多類似的與學生生活經(jīng)歷脫節(jié)的學內(nèi)容，我們師不妨寬容一些，不要急著加以否認，讓孩子們在“自己的世界里”學語文，讓他們根據(jù)自己的想法，大膽的進展表達！可能把長城比作街道、高速公路并不適宜，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我們的學中，多設身處地地為學生想想，讓孩子在“自己的世界里”，在非常和諧、愉悅的氣氛中，讓學生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。在課文學活動中，讓他們在敢想敢說的空間里長大，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)自然會水到渠成！小學蘇教版三年級語文教案7教學內(nèi)容：本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑得意的少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別合適孩子們反復吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。教學重難點：學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。學習目的：1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個字。2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，可以珍惜我們今天的美妙生活。教學時數(shù)：二課時第一課時教學過程：一、設置情境，導入新課1、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么快樂，他們在干什么？2、請學生聯(lián)絡自己的實際生活情境，互相暢談自己劃船玩耍時的情形。3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學生感受歡樂的生活氣氛。4、板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。5、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認讀生字，1、學生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。2、同位互讀，互相幫助讀準字音。3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評讀等方式穩(wěn)固生字認讀。4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼快的風”、“親愛的伙伴”、“幸福的生活”，指導學生讀準、讀連接。5、學生自由練讀課文，試著把課文讀準、讀通。三、學習生字詞1、出示生字卡，上面寫有“浪、映、輕、涼”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？3、在書上描紅。4、在本子上練習。小學蘇教版三年級語文教案8教材分析^p：教學要求：教學時間：1、審題。指明讀練習要求。2、指導?！?〕要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。〔2〕想一想這樣修改?！餐ㄟ^讀句子來體會〕〔3〕老師提示修改時要使用修改符號?！?〕老師歸納修改病句步驟：一讀〔讀有缺點的句子〕；二想〔想一想怎樣修改〕；三改〔使用修改符號〕。3、練習?！?〕讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改?！?〕老師根據(jù)學生自練的情況進展針對性輔導.4、反應?！?〕挨題討論修改情況，確定正確答案，〔2〕讓學生修改自己的答案。〔3〕同座互查聯(lián)絡情況?！?〕讓學生大聲朗讀修改后的句子。教學第五題1、審題。〔1〕指名讀題?！?〕老師談話幫助學生弄清此題的學習要求。2、指導?！?〕學生自由讀8條成語。不認識的字可以或問老師?！?〕老師范讀?！?〕學生自由讀。〔4〕理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，老師給予講解。3、練習?！?〕學生自由練度讀?！?〕同座位練習背誦。4、反應?！?〕集體背誦?！?〕指名背。教學第六題。〔1〕審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。〔2〕指導。讓學生自由練讀。指名試讀。老師根據(jù)學生的的情況進展范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后老師再次朗讀?！?〕練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀?！?〕反應。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。第三課時一、教學第七題1、審題。老師談話幫助學生弄清此題的學習要求。2、指導?！?〕讓學生自由讀課本?！?〕同座位分角色讀?！?〕老師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。3、練習?！?〕學生自由練習朗讀?！?〕指名分角色讀?！?〕讓學生嘗試表演。4、反應。小學蘇教版三年級語文教案9《剪枝的學問》教學要求：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、通過學習，理解課文內(nèi)容，理解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學準備：錄音，小黑板教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣1、談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?3、你知道這是為什么嗎?4、提醒課題29剪枝的學問二、初讀指導1、自學生字(1)默讀課文，畫出不認識的的，不理解的生字。(2)理解以下詞語的意思：剪枝遠近出名瘋長揮舞2、檢查自學效果(1)出示詞語：瘋長遠近出名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)(2)指名讀一讀(3)理解詞語的掌握情況，領會局部詞語的意思。(4)指導書寫生字：嚓瘋靠注意間架構造難寫的生字。3、自由輕聲讀課文。4、指名讀課文，相機指點。三、學習課文1、學習第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理?！薄拔摇闭J為什么里面還真有道理?“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的?齊讀第5節(jié)2、學習1、2節(jié)(1)“我”是不是一開場就這樣認為?(2)什么原因使我不解?(3)自由讀一讀1、2節(jié)(4)讀了射一段，你知道了什么?王大伯是種桃能手，從哪里可以看出?王大伯剪得多，從哪里可以看出?剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導朗讀。(5)指導朗讀1、2兩節(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、讀熟課文第二課時一、聽寫生字二、學習課文1、學習第3自然段(1)指導讀(2)從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?(3)王大伯對不能結桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么?(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?(5)指導朗讀第三自然段。2、學習第四自然段(1)指名讀一讀(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?(3)指導朗讀這幾句。(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?(5)指導朗讀第4自然段。3、學習第5自然段(1)指名讀(2)王大伯桃園里結的桃子有什么特點?你從哪些句子看出來的?(3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?(4)那么剪枝的學問到底是什么?讀最后一句。(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?兵不在多，而在精。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。學習貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。小結：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學問，要不然它怎么會運用到各個方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個道理。(6)齊讀這一自然段。三、總結全文1、朗讀全文，說說剪枝的學問是什么?2、小結：“剪枝的學問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學問，只要我們平時注意觀察，擅長考慮，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。小學蘇教版三年級語文教案10一、教學目的1、體會北國風光的宏偉和人們喜悅心情2、學會本課生字新詞，理解有關詞語意思3、理解“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思4、默讀課文后，能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的。5、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。二、教學重點難點1、教學重點：默讀課文第1段弄清表達順序2、教學難點：理解北國風光的宏偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。三、教學準備：磁帶、錄音機、小黑板四、教學安排：3課時第一課時教學目的1、初讀課文，理解大意2、學會本課生字新詞，理解有關詞語教學過程一、揭題，解題1、揭題，讀題2、解題，瑞什么意思？二、初讀課文，初知大意1、默讀2、這是什么地方的大雪？是一場怎樣的大雪？為什么成之為瑞雪？三、學習生字1、自學2、檢查A、指名分段讀課文B、分析^p字形：凜、罩、蒙、巍、眉C、辯字組詞瑞〔〕例〔〕饅〔〕端〔〕冽〔〕漫〔〕D、解釋詞語紛紛揚揚、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望無際、眉開眼笑、覆蓋E、寫出近義詞凜冽、昏暗、分外、追逐第二課時教學目的1、體會北國風光的宏偉2、默讀課文后，能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的。教學過程一、復習：認讀生字新詞二、第1段1、默讀，說說這一段是按什么順序寫的2、劃出表示時間的詞語3、這一段共幾句，分別寫什么？4、4句中哪幾句寫下雪5、哪些詞語寫出了雪大6、下雪前刮風有哪些特點？7、朗讀三、第2段1、指名讀2、這一段寫的是什么時候的景象？3、哪幾句詳細描寫雪后的景象？找出來讀一讀4、哪一句抒寫作者的感情？A、指名讀B、北國風光是什么意思？課文中指哪些景物？C、為什么說雪后的風光是宏偉壯麗的？D、大雪不僅帶來了迷人的風光，還帶來了什么？E、“好一派、好一幅”表達了作者怎樣的思想感情。F、朗讀指導四、作業(yè)1、齊讀1、2段2、摘錄課文第1段中反映風大雪大的詞語3、朗讀課文第三課時教學目的1、體會喜降瑞雪后人們的喜悅心情2、理解“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思3、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。教學過程一、復習1、聽寫2、課文第1段是按什么順序寫的？是怎樣按時間順序寫的？二、第3、4段1、默讀2、這兩段分別寫誰？3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎？同樣是喜悅，表現(xiàn)有什么不同？理解眉開眼笑、連聲、清脆的笑聲、傳遍4、老農(nóng)和小孩快樂的原因一樣嗎？有什么不同？A、指名讀農(nóng)諺B、理解被比喻什么？三層被形容什么？來年什么意思？枕著饅頭睡是怎樣的情景，形容什么？前半句和后半句什么關系？為什么“今年麥蓋三層被”，就會“來年枕著饅頭睡”？5、指導朗讀三、總結1、齊讀全文2、為什么稱這場大雪是為瑞雪？3、背誦課文小學蘇教版三年級語文教案11教學目的：1、學會十個字，認識七個字。在要求學會的十個字中，應鼓勵學生用自己喜歡的方法記憶生子，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在里面多加一撇，“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的。會認的字中，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會歐立希對自己醫(yī)學研究工作的熱愛和執(zhí)著，學習他堅持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進這位醫(yī)學家的情感世界，分享他對父親的愛。學習作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質的方法。教學重點：理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信教學難點：學習作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質的方法。教學方法：抓住重點詞，重點句引導學生體會文章內(nèi)容和表達的思想感情課時安排：二課時教學過程：第一課時教學目的：1、認識課文中要求學會的字和會認的字，注意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會歐立希對自己醫(yī)學研究工作的熱愛和執(zhí)著，學習他堅持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進這位醫(yī)學家的情感世界，分享他對父親的愛。教學重點：理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信教學難點：體會歐立希對自己醫(yī)學研究工作的熱愛和執(zhí)著，并走進這位醫(yī)學家的情感世界，分享他對父親的愛。教學過程：一、以“信”導入，引導質疑。1、同學們，你們平時給哪些人寫過信?收到過誰寫給你的信?(學生自由說)2、老師帶來了一封信，想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)仔細看，用心想，這封信有什么特別之處?學生看后說說自己的想法，歸納樹立學生的疑問。(1)收信人和寫信人是同一個人，這是怎么回事?(2)歐立希為什么給自己寫信?3、書信是兩個人溝通交流的一種方式，歐立希為什么要給自己寫信呢?今天，讓我們走進《給自己寫信的人》去理解吧。(板書課題)二、初讀課文，整體感知1、初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、梳理生字詞(1)在這篇課文中，有一些詞語不大好讀，大家試著來讀一讀?醫(yī)生枕頭祝賀壽辰不分晝夜試驗研制治療大蛋糕風俗疫病疲倦廢寢忘食繁忙郵電點燃匆匆忙忙(2)指名學生來讀一讀。強調(diào)正音。3、梳理文章大致內(nèi)容(1)在這封信中，有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。(2)從這封信中，你讀懂了什么?(歐立希工作很忙，他也愛著自己的父親，為了不至于忘記父親的生日，他給自己寫下了這封信。)(3)課文講了一件什么事呢?誰來說一說?(4)學生交流，老師小結。誰能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說的簡單一點?提示：課文講了(誰)的工作，但他，所以給自己寫了來提醒自己不要忘記。4、同學們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫出有關的詞句，讀一讀，想一想。三、深度對話，品讀課文。(一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?要點：(1)“給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實驗室工作了?！闭勼w會，指名讀此句。(2)“可是，歐立希太忙了，當時，他正和助手不分晝夜地進展試驗-在長椅上躺一會兒?！盇、談體會，指名讀此句。B、抓住關鍵性的詞語：不分晝夜談體會。不分晝夜：白天，我們可以做什么?可歐立希呢?晚上，我們應該做什么?可歐立希呢?小結：他就是這樣工作著，沒有了白天，沒有了黑夜。C、抓住關鍵性的詞語：廢寢忘食談體會。情景說話，練習讀此句。(此時夜已深沉，我們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)，歐立希，他在-為了記錄一組完好的實驗數(shù)據(jù)，已經(jīng)過了四十個小時，歐立希，他在-累了，-餓了-這就叫做-)D、也許讀到這里，你會心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活，數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無助的眼神，你心中一定有很多話想說。小結：聽見了，聽見了，同學們的心聲，歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無助，為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒有休息，除了工作，還是工作。E、指導讀。(將1.2句話連起來讀，形成整體。)小結：文字真的成為了畫面，在我們每個人眼前出現(xiàn)，幫助我們似乎看到了歐立希工作的場景。是啊，責任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當他為父親過完生日之后，又馬不停蹄地匆匆而去。這時，我明白了，歐立?！盀槭裁匆o自己寫信”，是因為他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”!(二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢?要點：(1)“原來，重視生日是德國人的風俗-一定不能忘記。”A、風俗是什么意思?B、同學們，歐立希給父親過生日，僅僅因為這是一項風俗嗎?僅僅是因為不給父親過生日是不禮貌的嗎?C、小結：是啊，父親和歐立希之間的愛是互相的，他愛父親是發(fā)自內(nèi)心的，他對父親的愛，表達在“一定”不能忘的誠意中，誰能將這句話讀一讀呢?(2)“他擁抱著父親-親手點燃生日蠟燭?！盇、在這句話中，有一個充滿溫度的動作，誰來讀一讀。B、當你讀到這句話時，你會看到什么?C、當歐立希擁抱著父親的時候，他的心里會想些什么?D、小結：動作傳達著親情，詞語傳達著溫暖?？磥恚瑲W立希心中的千言萬語全部化成了一個深深的擁抱。誰來讀一讀。(3)“那時候郵電事業(yè)還不興旺-到父親那里去了?！盇、同學們，當老師在讀這篇課文時，有這樣一段話深深地觸動了我。請你讀一讀，相信也會有一種深深的情感觸動你的心靈。B、還記得那封信嗎?誰來讀一讀?C、想象一下，歐立希寫這封信時，他的心里會想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。D、7月8日這一天，當歐立希從郵差手中接過這封信，他心里會想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。小結：這正好到達的哪里是一封家信，清楚是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽?小結：同學們，從你們剛剛找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對父親的愛，是那么深沉，那么厚重。(師補齊板書：深愛父親。)我們也終于深入地明白了，歐立希要給自己寫信的原因：他雖然工作繁忙，可他深愛父親，他不能更不愿忘記父親的生日!四、升華主題，啟迪心智1、歐立希為父親過完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的腳步中，你讀懂了什么?(對工作的熱愛)他的工作如此繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你還讀懂了什么?(對父親的熱愛)2、正是有了家人的理解與支持，歐立希獲得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。3、歐立希為人類做出了不可磨滅的奉獻，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。在頒獎典禮上，面對全世界關注的目光，歐立希深情地說了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。小結：是啊，家給了我們每個人溫暖，愛給了我們每個人力量。正是因為心中有愛，歐立希才會在工作中廢寢忘食;因為心中有愛，歐立希才沒有忘記父親的生日;因為心中有愛，歐立希才會將非洲人民的疾苦牢記心間。愛，使得歐立希變得可親可敬，而我們每一位同學也在學習課文的過程中，感受到了這份愛的無限魅力!小學蘇教版三年級語文教案12教學目的1、理解課文中的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內(nèi)容，理解____的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛____、熱愛祖國的感情。教學過程一、復習導入：1、同學們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學習課文《東方之珠》。齊讀課題：《東方之珠》2、聽寫詞語：沐浴舒適傾聽舉世出名欣賞商店閃耀人流如潮3、同學們，你們想不想去____旅游？〔想〕今天這節(jié)課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽____的美景，領略一下“東方之珠”的風采。二、學習第1節(jié)1、課文的第1節(jié)向我們交代了____是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說____有什么？〔____有——〕〔板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市〕2、指導朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。3、為什么說____是我國通向世界的南大門。師：整個國家好比一個家，得有個門，____在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。〔生齊讀第1節(jié)〕三、學習第2-5節(jié)1、〔生閉上眼睛〕清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在____新機場。____到了！〔睜開眼睛〕2、下面，請同學們翻開課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個景點。找找課文介紹了哪幾處景點？生自由朗讀課文。指名答復。〔板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉3、你最喜歡哪個景點，讀給你的同桌聽聽。4、精讀訓練〔生讀后交流，靈敏機動的教學第2-5節(jié)〕你最喜歡哪個景點？請你朗讀一遍〔生說〕第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣〔1〕指名讀第2節(jié)。〔2〕〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人?！怖似缴臣殹㈥柟鉁嘏硯煟嚎?，平靜的海面，細細的沙子，陽光多么溫暖??！指導朗讀：浪平沙細、陽光溫暖〔3〕師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——〔生說：“旅游、度假的好地方”?！场?〕〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上玩耍，有什么感覺呢？〔舒適〕人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？〔5〕讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒適感覺讀出來。指導朗讀：〔師：你正在沙灘上悠閑自在地漫步，輕輕的柔柔的海風吹來，多舒適啊！仔細一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響?！场仓缸x齊讀〕過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。第3節(jié)：著名的公園——海洋公園〔1〕指名讀第3節(jié)?！?〕“舉世出名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進句子中讀讀?！仓型?、世界出名、出名中外〕〔3〕來得正巧，海豚，海獅表演開場啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？〔有的……有的……有的……有的……〕〔游客：聚集，不時……開懷大笑〕〔4〕齊讀第3節(jié)。〔5〕：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世出名。過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣〔1〕指名讀第4小節(jié)。師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是____的三大鬧市口。一個“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。〔熱鬧、繁華〕從哪些詞語看出來的？〔2〕重點理解：A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來?！仓该x〕B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉〔指名說：摩天大樓……〕：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一?！?〕讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象?！昌R讀〕過渡：____的白天很美，____的夜景也很漂亮。每當夜幕降臨，整個____又是另一番景象，你想欣賞嗎？第5節(jié)：美麗的夜景〔1〕夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉〔2〕你覺得____的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句?！仓该f〕〔板書：燈的海洋〕〔3〕第5節(jié)用了3個比喻句，寫出了____美麗的夜景。跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？〔師引讀：……成了——……像——……如同——〕〔4〕港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——〔美不勝收〕誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹?！仓该x、齊讀〕〔5〕誰能不看書，看圖向大家介紹〔指名試背第5節(jié)〕。四、學習第6節(jié)1、〔看板書〕師：____有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，____那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“____，真是——〔一顆無比璀璨的‘東方之珠’”?！?、誰來贊一贊____？〔指名讀〕3、____，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略，清政府被迫將____割讓給英國。直到1997年7月1日，____又回到了祖國的懷抱。4、師述說：英國國旗和____旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在____一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告完畢。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和____特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的____回歸祖國了，人民從此成為____這塊土地上的真正主人。5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？〔驕傲、自豪、喜歡……〕請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)?！昌R讀第6節(jié)〕6、讓我們共同祝愿——〔____將來更美妙！〕五、作業(yè)：1、背誦課文2、向家人、朋友介紹____。六、板書：14、“東方之珠”迷人的沙灘——淺水灣著名的公園——海洋公園繁華的街市——銅鑼灣美麗的夜景——燈的海洋教學反思小學蘇教版三年級語文教案13一、謎語導課1、說謎語：它生活在水中，不屬于魚類，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長尾巴?！策厡戇叞鍟瑚{〕2、你知道鱷魚嗎？〔學生說老師更正其中的錯誤?！?、過渡：有位生物學家經(jīng)過仔細的觀察，給我們介紹一些有關鱷魚的故事。4、板書課題，齊讀課題。5、質疑：〔學生根據(jù)題目提問〕6、通過預習理解第一個問題的答案：文中是誰與誰爭斗？7、指導讀好“賓”與“檳”區(qū)別?！扒帧钡淖x音是前鼻音。二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀它們怎么爭斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩。2、指導讀“矩”，輕聲的讀法。3、學生匯報兩句話。找出“興風作浪”、“點到為止”兩個詞。三、精講“興風作浪”〔一〕理解“興風作浪”這個詞語的意思1、板書“興風作浪”，先讀準音。開火車讀。2、文中有個句子直接寫出了興風作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風浪。”找出“興風作浪”的意思〔掀起風浪〕3、出示字典中“興”的義項。選擇義項。4、出示“興風作浪”的比喻義，挑選意思?！捕硨W習文中有關“興風作浪”的文字。1、指名讀第二小節(jié)，入侵者如何“興風作浪”，挑起事端？括出其中的句子。2、自由讀句子，你感覺如何？〔囂張，驕傲，挑釁〕像這樣就是囂張的意思。指導識記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。3、通過指導朗讀，將這種感受讀出來。練讀，指名讀，從語氣，從表情指導，再指名讀。4、它會吼叫什么？你能想象一下羅賓怎么“興風作浪”嗎？仿照書中描寫入侵者的句子，說一說。再想一想羅賓會說什么。5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本領？四、精講“點到為止”1、指名讀第三小節(jié)，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流。2、補白設計：羅賓好似在說什么？指名交流；持續(xù)五分鐘，好似在說什么；挪開好似在說什么。3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。4、理解“點到為止”?！爸埂钡囊馑迹x義項。再說詞義。五、總結“約定俗成的規(guī)矩”1、習慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成2、小結本節(jié)課所學3、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活，你會有所發(fā)現(xiàn)和收獲。六、板書設計小學蘇教版三年級語文教案14設計理念引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目的,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基于這一理念進展教學設計的。在初讀課文、整體感知的根底上，引導學生自己提出問題，然后給學生充分自主學習和考慮的空間，讓學生去探究、研究，自己解決問題。最后安排自我評價、調(diào)節(jié)補救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體才能，使學生的學習才能和探究才能都得到開展。教學過程一、初讀感知，整體把握1苯沂究翁?。苏伆藫吧嫌刑焯茫掠刑K杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生考慮：從題目看，本文會寫什么內(nèi)容？〔描寫西湖的美麗風光〕讓學生簡單說一說。2弊遠量撾?。提示仪螅鹤x準字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)絡上下文初步理解。學生試讀課文，指名學生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。整體感知，讓學生說出文中寫了西湖哪幾處景物。3比隙遼字、生詞。二、再讀生疑，研讀感悟1毖生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖周圍的遠山風光如何？湖面的風光如何美麗？月光下的西湖又是一番什么景象？對小的問題當時予以解決，歸納出幾個主要問題〔如上進問題〕讓學生研究解決。2本讀考慮，解決問題。給學生充分的時間，讓學生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學習效果時，可讓學生不按自然段順序匯報。各自然段精讀設計：第二自然段：你認為寫遠山和湖面風光的句子中，哪些詞很重要？〔綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語〕能說說理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學生反復