小學(xué)美術(shù)教案遮遮擋擋《保護(hù)大自然》美術(shù)教案

第頁共頁小學(xué)美術(shù)教案遮遮擋擋《保護(hù)大自然》美術(shù)教案小學(xué)美術(shù)教案遮遮擋擋《保護(hù)大自然》美術(shù)教案教學(xué)內(nèi)容小學(xué)自然第十一冊第六課《保護(hù)大自然》。本課是生物和環(huán)境單元的最后一課，是對學(xué)生浸透科學(xué)自然觀的教育內(nèi)容之一，著重使學(xué)生體會到各種自然事物是互相聯(lián)絡(luò)的，人生活必需的環(huán)境條件，人的衣、食、住、行所需的材料，都離不開大自然。但是人在利用、改造自然的過程中會破壞大自然，人也會受到大自然的懲罰。為此讓學(xué)生明確保護(hù)大自然的意義，樹立自覺保護(hù)大自然的觀點，無疑對學(xué)生認(rèn)識人和自然的關(guān)系，懂得保護(hù)大自然的重要性是非常有益的，所以根據(jù)上述情況制訂如下教學(xué)目的及重難點。教學(xué)目的使學(xué)生理解人的生活離不開大自然，人類活動對大自然的破壞作用，大自然被破壞將使人受到懲罰，使學(xué)生體會到各種自然事物是互相聯(lián)絡(luò)的，知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，向?qū)W生進(jìn)展保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。教學(xué)重難點重點：認(rèn)識大自然被破壞后會使人受到懲罰，知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。難點：分析^p大自然被破壞后可能會使人受到的懲罰，認(rèn)識各種自然事物之間是互相聯(lián)絡(luò)的。教學(xué)準(zhǔn)備人對大自然的破壞的掛圖，保護(hù)大自然的影碟1張，河水污染、砍伐森林、捕殺青蛙與人的關(guān)系示意圖。教學(xué)時間一課時。教學(xué)方法主要采用啟發(fā)式教學(xué)與反應(yīng)式教學(xué)相結(jié)合，充分運(yùn)用電教手段，采取質(zhì)疑法、談話法、直觀觀察法、講解法、分析^p法等靈敏多樣、生動活潑的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。其次是在教學(xué)中適時播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關(guān)系的錄像，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，將書本知識與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生明白道理，深化認(rèn)識。學(xué)習(xí)方法主要是在老師的`引導(dǎo)下，通過聽一聽、看一看人與大自然的關(guān)系，想一想、議一議人在利用、改造自然的過程中對大自然會有哪些破壞，大自然對人類會怎樣？看一看人與自然的關(guān)系的錄像，明確大自然被破壞后會使人受到的懲罰，講一講人在消費(fèi)和生活中從事哪些對自然有破壞的活動，采用多種形式進(jìn)展討論，當(dāng)利用和改造自然與保護(hù)自然形成矛盾時該怎么辦？最后辨一辨，這樣充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與課堂，明理快、導(dǎo)行易，能有效地強(qiáng)化本課教學(xué)目的。2.關(guān)于學(xué)齡前兒童美術(shù)課中遮擋法的理解,在線等學(xué)齡前兒童在表現(xiàn)物體前后空間時往往采用平擺式推移，對遮擋式空間不能充分認(rèn)知理解。學(xué)齡前兒童抽象思維意識薄弱，形象思維占主導(dǎo)。故宜采用形象化的方式并結(jié)合老師語言的描繪來表達(dá)遮擋關(guān)系。如以教學(xué)道具兩個小房子〔卡紙畫出小房子并刻下〕為例，先做平擺式作前后拉開，后做前后小房子相壓半邊遮擋式前后拉開，再結(jié)合老師簡易的語言講解做比擬。這個演示之前設(shè)計一個環(huán)節(jié)：請小朋友觀察窗外景物，而還有一局部的景物沒被我們看到，為什么呢？以這樣的情景方式導(dǎo)入。至于怎么在一堂課的教學(xué)中針對孩子的根底狀況做到面面俱到，這個問題不必整齊劃一，只要老師對每個孩子有針對性的詳細(xì)的輔導(dǎo)即可。以上所言，供參考。3.關(guān)于學(xué)齡前兒童美術(shù)課中遮擋法的理解,在線等學(xué)齡前兒童在表現(xiàn)物體前后空間時往往采用平擺式推移，對遮擋式空間不能充分認(rèn)知理解。學(xué)齡前兒童抽象思維意識薄弱，形象思維占主導(dǎo)。故宜采用形象化的方式并結(jié)合老師語言的描繪來表達(dá)遮擋關(guān)系。如以教學(xué)道具兩個小房子〔卡紙畫出小房子并刻下〕為例，先做平擺式作前后拉開，后做前后小房子相壓半邊遮擋式前后拉開，再結(jié)合老師簡易的語言講解做比擬。這個演示之前設(shè)計一個環(huán)節(jié)：請小朋友觀察窗外景物，而還有一局部的景物沒被我們看到，為什么呢？以這樣的情景方式導(dǎo)入。至于怎么在一堂課的教學(xué)中針對孩子的根底狀況做到面面俱到，這個問題不必整齊劃一，只要老師對每個孩子有針對性的詳細(xì)的輔導(dǎo)即可。以上所言，供參考。4.怎樣像幼兒解釋美術(shù)中的遮擋關(guān)系舉例：1，拿出幾個蘋果，有遮擋的擺在幼兒面前，叫他們看，“看，前面的蘋果是不是遮住后面的蘋果啊？對了，這就是美術(shù)中的遮擋關(guān)系哦