小學(xué)語文園地六教案-1

第頁共頁小學(xué)語文園地六教案小學(xué)語文園地六教案小學(xué)語文園地六教案1教學(xué)目的:1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,積累詞語.3、理解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會(huì)讀注音的生字.教學(xué)重難點(diǎn):穩(wěn)固學(xué)過的字,進(jìn)展詞句、說話訓(xùn)練.教學(xué)準(zhǔn)備:投影小黑板教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入今天,老師要來看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?二、我會(huì)說1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?4、小組準(zhǔn)備說.5、全班匯報(bào).三、我會(huì)連1、指名認(rèn)讀詞語.2、指名連詞.3、全班齊讀.四、讀讀說說1、指名說2、全班一起說3、照樣子完成練習(xí)4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語?五、我會(huì)猜1、小聲自讀謎語.2、同桌互猜.3、指名答復(fù).4、說說你是怎樣猜出來的?5、選小老師領(lǐng)讀謎語.6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語?小學(xué)語文園地六教案2教學(xué)目的1.理解人物思維的過程,遇事多考慮,沉著冷靜。2.能理解詞語的意思,能找出病句的矛盾之處。3.積累名言警句。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的3篇課文,想一想:每篇課文講了什么故事?人物的表現(xiàn)怎樣?(快速過一遍內(nèi)容)二、交流平臺(tái)。1.如今我們來交流一下每篇課文人物的思維方式,由此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀交流平臺(tái),并回憶《田忌賽馬》和《跳水》兩篇課文,想一想這兩篇課文中人物的思維過程。把你的發(fā)現(xiàn)和感受與周圍同學(xué)交流一下。2.交流完畢,請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)?！短锛少愸R》中,孫臏通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)只要調(diào)整馬的出場順序就能轉(zhuǎn)敗為勝;《跳水》中,船長在兒子萬分危急的情況下,根據(jù)詳細(xì)情況,綜合考量,做出讓兒子跳水的決定,最后使兒子脫險(xiǎn)獲救。他們的機(jī)智和謀略不由得讓人嘆服。老師點(diǎn)撥總結(jié):在一樣的環(huán)境中,面對(duì)同一件事,不同的人有不同的做法,這就是人思維的不同。思維不同,行動(dòng)那么不同,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些思維方式,進(jìn)而開拓自己的思路。3.生活中,我們經(jīng)常遇到一些問題,對(duì)于這些問題,我們應(yīng)該理性考慮,詳細(xì)分析^p當(dāng)時(shí)的情況,再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。三、詞句段運(yùn)用。1.讀一讀加點(diǎn)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生交流)(1)老師點(diǎn)撥總結(jié):①每組兩個(gè)詞語,加點(diǎn)字都一樣,而且第二個(gè)詞是對(duì)第一個(gè)詞的加點(diǎn)字的解釋。②第二個(gè)詞的兩個(gè)字都是近義詞,表示相近的意思。(2)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常能遇到這些有趣的詞語,要把它們積累下來。除了上面這些,你還知道哪些含有近義詞的詞語呢?(見多識(shí)廣高瞻遠(yuǎn)矚調(diào)兵遣將狂風(fēng)暴雨千辛萬苦七拼八湊胡言亂語)2.讀一讀,注意加點(diǎn)的局部,你是否有過同樣的體驗(yàn)?選擇一種體驗(yàn)寫一寫。點(diǎn)撥:第一句話中,通過放大人們的感受,突出了時(shí)間的漫長,人們等待的焦慮;第二句話中,通過羅列一組表示時(shí)間漫長的詞語,突出了時(shí)間變化之快。例如:兩點(diǎn),兩點(diǎn)半,三點(diǎn),三點(diǎn)半……他一次又一次地看著時(shí)鐘,怎么天還不亮啊?3.讀一讀材料,詳細(xì)說說葉圣陶先生是怎么為這位中學(xué)生修改作文的。老師點(diǎn)撥總結(jié):(1)改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。(3)把不通順的句子改通順。(4)增刪詞句,使語言更標(biāo)準(zhǔn),意思表達(dá)更清楚、完好。四、日積月累。1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是名言警句?！蚰谰性?更有早行人。釋義:別說你出發(fā)得早,還有比你更早的人。告誡我們,人外有人,天外有天,雖然自己很努力了,但仍有更努力的人,我們不能驕傲自滿?！蚪~性,近山識(shí)鳥音。釋義:臨近水邊,時(shí)間長了,就會(huì)理解魚的習(xí)性;靠近山林,時(shí)間長了,就會(huì)識(shí)別鳥兒的叫聲。說明要理解一個(gè)人或一種東西,一定要接近這個(gè)人或這種東西,近間隔觀察。◎路遙知馬力,日久見人心。釋義:路途遙遠(yuǎn)才能知道馬力氣的大小,日子長了才能看出人心的好壞。指只有通過長期觀察、理論,才能認(rèn)清事物的好壞。◎讀書須用意,一字值____。釋義:讀書一定要用心,因?yàn)橛袝r(shí)候書里的一個(gè)字可能會(huì)價(jià)值____。這句話告訴人們,讀書不可囫圇吞棗,要用心讀,用心琢磨書中的字句,領(lǐng)會(huì)其中的意義?！蚵牼幌?勝讀十年書。釋義:聽到您的一番話,勝過我讀十年書的收獲。指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短,但是受益很大。(學(xué)生在交流句子意思時(shí),意思大致說對(duì)即好,同時(shí)注意讓學(xué)生說說自己的體會(huì))3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。(業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。)五、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新穎的思維方式,懂得了在突發(fā)情況發(fā)生時(shí),應(yīng)沉著冷靜去考慮問題。學(xué)習(xí)了修改句子的方法,同時(shí)積累了名言警句。同學(xué)們要學(xué)會(huì)多聽長輩的意見,多理論,多考慮,為自己的理想而努力奮斗。教學(xué)反思1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了站在不同人物的角度考慮其思維過程的方法。2.學(xué)會(huì)修改習(xí)作的方法,并在以后的習(xí)作中運(yùn)用,進(jìn)步寫作程度。3.理解、背誦珍惜時(shí)間的名言警句,在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中也要做到。小學(xué)語文園地六教案3教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中，從街道兩邊招牌上認(rèn)識(shí)的字。2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。教學(xué)重難點(diǎn)1.在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。2.熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。教學(xué)過程：一、展示臺(tái)1.小朋友們看，如今我們來到了一座小鎮(zhèn)上，(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊！不過，這些建筑物都是干什么的？你怎么知道的？2．你在生活中還見過哪些招牌？能把它們的名字讀給大家聽嗎？〔生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷介紹建筑物的名稱和用處?！?．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字，并請(qǐng)生說說怎樣記住招牌上的字？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。二、日積月累1.晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚??！看到這樣的美景唐朝大詩人李白寫了一首詩，想聽嗎？2．老師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩。4．指名讀古詩，老師相機(jī)糾正字音，注意后鼻音“青”、“鏡”。5．結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩描繪的畫面，說一說讀懂了什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？(2)課件漸漸出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。過渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？6．指導(dǎo)朗讀。小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的風(fēng)光啊。讓我們來把古詩美美地讀一讀吧！(1)結(jié)合圖畫讀古詩。(2)給古詩劃分節(jié)奏。小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端。7．配樂誦讀。8．練習(xí)背誦古詩。(1)同桌合作背一背。(2)指名背誦。(3)出示畫面進(jìn)展引導(dǎo)，全班齊背?！驹O(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是理解古詩的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像，既引起學(xué)生對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起來，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。三、和大人一起讀1．過渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰會(huì)飛”。2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。4．老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊考慮：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。5．引導(dǎo)學(xué)生考慮：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣答復(fù)的？６.再讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式，巧妙地向我們介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。教后考慮：小學(xué)語文園地六教案4教學(xué)目的：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)造特點(diǎn)。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、通過品語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能。教具準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式一樣，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些一樣之處，讀詞語時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些一樣之處。②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式穩(wěn)固記憶。2、我會(huì)填①看題目，說說這道題我們要做什么？②仔細(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。③獨(dú)立完成練習(xí)3、我會(huì)讀①自由練讀。②說說你讀懂了什么。③比比，看誰讀得最好。三、作業(yè)：練習(xí)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。2、討論3、根據(jù)交流情況，老師小結(jié)。4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)二1、，理解“公民”一詞的概念。2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？3、老師小結(jié)。4、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？三、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并可以運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。四、作業(yè)布置：①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。②寫寫自己對(duì)“公民”一詞的想法。小學(xué)語文園地六教案5教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)文章中好的開頭和好的結(jié)尾,并在習(xí)作中能加以運(yùn)用,讓自己的文章更加精彩。2.理解古詩詞中借他物來表達(dá)志向、情感的寫法——“托物言志”,并加以運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)課文中主人公外貌描寫跟文章主題的嚴(yán)密關(guān)系,以及在整個(gè)文章中的表達(dá)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們?nèi)缃褚呀?jīng)學(xué)習(xí)了本單元的三首古詩和三篇現(xiàn)代文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的三篇古詩和三篇現(xiàn)代文,想一想:每篇課文的最后都有什么要求?(用較快的速度默讀課文,查看課后練習(xí),并能用簡潔的語言流暢地答復(fù)課后習(xí)題。)二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.如今我們來交流一下,你發(fā)現(xiàn)第四單元的課文在文章的開頭和結(jié)尾有哪些特點(diǎn)?(學(xué)生自由交流,并推選出迅速舉手要答復(fù)以下問題的學(xué)生。)(1)《十六年前的回憶》的開頭是直接點(diǎn)題(“離如今已經(jīng)十六年了”),結(jié)尾照應(yīng)開頭(“媽,昨天是4月28日”)。(2)《為人民效勞》的開頭是直接點(diǎn)題(“徹底地為人民的利益工作的”),結(jié)尾升華主題(“使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來”)。(3)《金色的魚鉤》開頭是交代事情的起因(“指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們”),文章是按照事情的開展順序?qū)懙?結(jié)尾起到了照應(yīng)和升華標(biāo)題的作用(“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光輝”)。2.表揚(yáng)答復(fù)正確的同學(xué),讓學(xué)生交流如何寫好開頭和結(jié)尾。3.如何寫好文章中的開頭和結(jié)尾,課文《十六年前的回憶》在這方面非常值得大家學(xué)習(xí),請(qǐng)女生、男生分別讀出開頭和結(jié)尾。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1.細(xì)細(xì)品味詩句,如今我們就先來看看下面的詩句。課件展示:“千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?！睂W(xué)生齊讀后考慮:詩句的主要意思是什么?(詩人托“竹”言自己正直、倔強(qiáng)的性格,決不向任何邪惡權(quán)力低頭的傲慢風(fēng)骨和品質(zhì)。)2.品味課本“詞句段運(yùn)用”中的其他詩句,先讀一讀,再和同桌一起交流詩句的主要意思。3.檢查反響,全班交流。(1)“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤?！?贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德。詩人借梅自喻,表達(dá)自己的人生態(tài)度和高尚情操。)(2)“荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝?！?荷花凋謝,連那擎雨的荷葉也枯萎了,只有那開敗了的菊花花枝還傲霜斗寒。詩人蘇軾借用“傲霜枝”來歌頌劉景文孤傲慢世的高潔品格。)4.在本單元的課文中,還有不少值得細(xì)品的語句,找出來與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。5.學(xué)生互相交流,老師巡視指導(dǎo)。(二)第二題。聯(lián)絡(luò)課文想一想:下面的外貌描寫對(duì)刻畫人物有什么作用?假如刪去這些內(nèi)容,是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果?1.老師展示:“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”(作用:通過外貌描寫可以看出父親雖受盡敵人的折磨,但照舊沉著、慈祥?！捌届o”說明____經(jīng)歷殘酷的折磨后照舊堅(jiān)強(qiáng);“慈祥”充分表達(dá)了____對(duì)親人的愛。假如刪去,那么不能很好地表現(xiàn)人物的品質(zhì),會(huì)影響文章的表達(dá)效果。)2.老師展示:“扁鼻子軍官的目光立即變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉?！?作用:通過外貌描寫,扁鼻子軍官兇神齷齪的丑陋形象展如今我們面前,讓讀者由衷開場擔(dān)憂雨來的命運(yùn)。刪去,就沒有這個(gè)效果了。)3.他沒有什么模樣,使他得意的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。(這段話是對(duì)祥子的外貌描寫,表現(xiàn)了他的健碩和無限的活力。外貌描寫可以很好地說明人物的特點(diǎn)。假如刪去,就沒這種表達(dá)效果了。)4.學(xué)生齊讀這三段話,體會(huì)人物的外貌描寫在刻畫人物形象,表現(xiàn)文章主題方面的作用。全班交流。5.拓展練習(xí)。(1)學(xué)生從學(xué)過的課文中找出成功的外貌描寫的段落。(2)一位學(xué)生描繪另一個(gè)同學(xué)的外貌,其他同學(xué)猜一猜他說的是誰。互相交流,老師點(diǎn)撥。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“栽”“柳”“逆”等的讀音。2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是名言警句。第一個(gè)句子出自《增廣賢文》。意思是:人們刻意用心去栽培花朵不一定成活,而無意間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺中長成了一片綠蔭。告訴我們有時(shí)刻意為之不能滿意如意,順其自然反而比擬容易成功。第二個(gè)句子出自《孔子家語》。這句話是說良藥多數(shù)是帶苦味的,但卻有利于治病;而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的,但有利于人們改正缺點(diǎn)。旨在教育人們要勇于承受批評(píng),如今常用來說明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。第三個(gè)句子出自《漢·韓嬰·韓詩外傳》?！皹溆o而風(fēng)不止”是以樹欲靜,而風(fēng)不休不止吹之為喻說明事與愿違,或客觀情況與主觀愿望相悖?！白佑B(yǎng)而親不待”那么是嘆人子欲孝敬雙親時(shí),其父母已亡故。第四個(gè)句子出自《名賢集》。意思是在過富有的生活時(shí)要想到以后可能會(huì)過貧窮的日子,不要到了一無所有的時(shí)候再來回想以前的美妙生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏時(shí)的日子,不要到了缺乏時(shí)才懊悔。意為應(yīng)注意節(jié)約,不要浪費(fèi)。第五個(gè)句子出自《警世賢文》。意思是,所學(xué)知識(shí)只有到用的時(shí)候才懊悔自己懂得太少了,事情假如不親身去經(jīng)歷就不知道有多難。(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說對(duì)就好。)3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。(盛年不重來,一日難再晨。己所不欲,勿施于人。)4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)剬?duì)一些名言警句的理解。教學(xué)反思1.“詞句段運(yùn)用”中,學(xué)生關(guān)于外貌描寫對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用體會(huì)不夠深化,應(yīng)多舉事例,讓學(xué)生加以體會(huì)。2.學(xué)生對(duì)“日積月累”中的名句體會(huì)較深化,能快速組織背誦。小學(xué)語文園地六教案6教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。2.通過交流，懂得一些和戲曲有關(guān)的詞語，理解戲曲。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用適宜的語言把要說明的事情講清楚講準(zhǔn)確。4.理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的說明語言。2.理解并積累與藝術(shù)有關(guān)的四字詞語。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用適宜的語言把要說明的事情寫得清楚明白。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)“語文園地”?！舶鍟赫Z文園地〕【出示課件1：課題】交流平臺(tái)1.做課堂筆記可以幫助我們記憶，還能促使我們積極考慮。同學(xué)們有沒有做課堂筆記的習(xí)慣？2.同位或前后位同學(xué)互相說一說自己是怎樣記課堂筆記的。3.老師結(jié)合實(shí)際例子總結(jié)講解。4.出示【課件2】課堂筆記要記什么？1.老師講的重要內(nèi)容。2.有疑問需要繼續(xù)考慮的或者需要查資料的內(nèi)容。3.聽課過程中產(chǎn)生的想法。5.學(xué)生交流：說一說自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，記的筆記有哪些，并說一說為什么要記這些?！舶鍟鹤龊谜n堂筆記〕詞句段運(yùn)用一、學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)的詞語1.學(xué)生讀一讀課件出示的詞語?！菊n件3】亮相行當(dāng)壓軸捧場行頭跑龍?zhí)壮啄樆茏訉?duì)臺(tái)戲打圓場粉墨登場字正腔圓曲終人散有板有眼科班出身2.指名讀詞語，老師糾正。3.小組內(nèi)交流，把自己理解的詞語和同學(xué)說一說。大家都不理解的可以查。4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)，每一小組匯報(bào)一行詞語，小組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充解釋。5.沒有解釋清楚的詞語或大家不理解的詞語老師來講明白?！舶鍟豪斫鈶蚯~〕二、學(xué)會(huì)把事情說清楚1.仔細(xì)讀題目中的要求，看看題目中要我們做什么。2.結(jié)合小臺(tái)燈圖畫，獨(dú)立閱讀《玩具小臺(tái)燈制作說明書》，找出小臺(tái)燈做錯(cuò)的地方。3.交流：制作者制作小燈泡是根據(jù)《說明書》上哪句話制作的，為什么做錯(cuò)了？〔把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的'兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡〕沒講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入，小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。4.考慮：這句話怎樣改才能讓制作者看明白應(yīng)該怎樣做？5.學(xué)生修改說明書上的相關(guān)局部。6.匯報(bào)，交流修改的情況。老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)?！舶鍟簩W(xué)習(xí)說明語言〕日積月累1.出示成語【課件4】高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖畫龍點(diǎn)睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生2.學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可以，也可以問同學(xué)。3.小組交流：正確認(rèn)讀和理解詞語。4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)：先正確讀出，然后說出成語的意思。5.老師糾正指導(dǎo)?！舶鍟悍e累藝術(shù)詞語〕板書設(shè)計(jì)做好課堂筆記理解戲曲名詞學(xué)習(xí)說明語言積累藝術(shù)詞語教學(xué)反思在口語交際時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生說一說自己是怎樣做課堂筆記的，激起學(xué)生說話的興趣。在交際過程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，積極地說出了自己的做法，豐富了交際的內(nèi)容，學(xué)生有話想說，有話可說，想交際，也樂于交際?！霸~句段運(yùn)用”局部有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一局部是同學(xué)們互相交流一組與戲曲有關(guān)的詞語，教學(xué)時(shí)注意適時(shí)地補(bǔ)充拓展戲曲知識(shí)，讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二局部在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)自己去改正錯(cuò)誤?！叭辗e月累”這局部，學(xué)生始終站在“主角”的位置，正確讀寫、理解成語，不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語的妙處，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受了成功的喜悅。語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺(tái)，在這片園地里，學(xué)生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，體驗(yàn)著成功，享受著快樂。小學(xué)語文園地六教案7教學(xué)目的1.能將自己的收獲表達(dá)清楚,能運(yùn)用上積累的優(yōu)美詞句。2.體會(huì)擬人句的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫擬人句,進(jìn)步語言表達(dá)才能。3.充分大膽地展示自己的作品,培養(yǎng)語文綜合性學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.如今我們來交流一下,你閱讀第六單元的課文時(shí)有什么新發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由交流,并推選出表達(dá)清楚的同學(xué)。)2.表揚(yáng)有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué),讓學(xué)生交流自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。3.課本里有4位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)女生、男生分別讀一下。4.小結(jié):邊閱讀邊考慮,才能更好地理解文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們要多用新發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)展訓(xùn)練,大家的語言才能才可以進(jìn)一步進(jìn)步。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1.復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號(hào)(添加、刪減、置換)。2.用學(xué)過的修改符號(hào),修改下面這段話。(二)第二題。1.初讀理解,用心體會(huì)。讀以下各句,體會(huì)各組句子間的共同特點(diǎn)。(課件出示)

媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍,怎么也抓不住。

雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。

那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。

她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。2.分析^p比擬,感悟發(fā)現(xiàn)。(1)說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)詞語體會(huì))(2)總結(jié):前兩句寫雨來,把他比作小泥鰍、小鴨子,生動(dòng)地表現(xiàn)了他機(jī)靈、活潑的形象;后兩句寫不同的敵人,把他們的手、眼比作鷹的爪子、惡狼的眼睛,生動(dòng)地表現(xiàn)了敵人的兇狠。3.聯(lián)絡(luò)閱讀,拓展視野。(1)說說你還從本單元各課中搜集理解到哪一些類似的句子,找出來讀一讀,說說這樣寫的好處。(2)說說你從課外閱讀中積累到的類似的語句,比一比誰積累得最多。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.導(dǎo)語:我們先進(jìn)展課外知識(shí)搶答,唐朝是我國古詩創(chuàng)作最興盛的時(shí)期,在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人,他們是誰?(根據(jù)學(xué)生課堂反響,老師提示:一個(gè)稱“詩仙”,一個(gè)稱“詩圣”。)2.揭題:誰來背背李白的詩,會(huì)幾首就背幾首,順勢揭題,簡介背景。3.讀題,看注釋,結(jié)合插圖,老師介紹背景。4.引語:李白坐在敬亭山上看到些什么?又會(huì)想到些什么呢?學(xué)生自學(xué)。初步理解要求學(xué)生圍繞問題,自由讀詩,并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩意。(盡:完。獨(dú)去閑:形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。)指名答復(fù),評(píng)議交流吟讀,體會(huì)詩人的思想感情。5.討論:詩句說明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?五、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用序號(hào)、小標(biāo)題和空行的方式,將長文章分成幾局部的寫法;還學(xué)習(xí)了用詳細(xì)的事物來表現(xiàn)人物的神態(tài)和動(dòng)作,從而讓表達(dá)更生動(dòng)形象的方法;積累了修改符號(hào)和一首古詩。同學(xué)們要多多將積累的學(xué)習(xí)心得運(yùn)用到日常的閱讀和寫作中,努力增強(qiáng)自己的語文學(xué)習(xí)才能。教學(xué)反思1.通過本單元的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)小標(biāo)題,總結(jié)文章大意,進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生動(dòng)描寫的特點(diǎn),使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,逐步進(jìn)步語言表達(dá)才能。3.引導(dǎo)學(xué)生理解、背誦《獨(dú)坐敬亭山》,從語句中體會(huì)作者心境。小學(xué)語文園地六教案8【教學(xué)目的】1.在生活中識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字。2.根據(jù)語境，判斷詞語的意思，交流理解詞語的方法。3.學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。4.積累古詩詞。5.閱讀《最大的“書”》，學(xué)習(xí)快樂讀書法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在生活中識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字。2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈敏運(yùn)用體會(huì)詞語在句子中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來?！窘虒W(xué)素材】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。二、認(rèn)字寫字?！舱n件出示〕bóguǎnlǎnyù博物館展覽館科技館體育館yánjiūshàozhěn研究所派出所哨所診所1.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。4.讀句子，穩(wěn)固認(rèn)字?！舱n件出示〕星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。三、字詞句運(yùn)用。1.書寫漢字?！渤鍪菊n件〕含迎留蕩滿敬書寫提示：〔出示課件〕“含、留、蕩”都是上下構(gòu)造，“含”上“今”下“口”，寫的時(shí)候要注意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆畫?！坝卑氚鼑鷺?gòu)造，“之”要把里面的局部包住?！皾M、敬”左右構(gòu)造，不能寫成上下構(gòu)造。師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的構(gòu)造，看看是上下構(gòu)造、左右構(gòu)造還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫?！渤鍪菊n件7〕學(xué)生練習(xí)2.猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中注意加點(diǎn)的詞語，先根據(jù)語境猜一猜加點(diǎn)詞語的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。匯報(bào)交流。提示：〔出示課件〕暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。造句：接到了暗示，他趕緊走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了機(jī)密。喧鬧：喧嘩吵鬧。造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。師：如今我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的方法。，是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語的意思。造句，我們可以把詞語放到句子里，根據(jù)語境來判斷這個(gè)句子的意思。我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。四、學(xué)會(huì)寫話。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”，還要寫出問題的答案。2.構(gòu)思提示〔出示課件〕平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的考慮：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。3.寫作指導(dǎo)：〔出示課件〕〔1〕寫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請(qǐng)教?！?〕寫的時(shí)候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清楚。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。5.學(xué)生寫話后，自評(píng)，互評(píng)。6.評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)展全班通讀。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)穩(wěn)固。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1.老師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書角，我們該怎樣管理好這個(gè)圖書角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，看誰想的方法又多又好。〔出示課件〕2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。3.老師根據(jù)組長匯報(bào)進(jìn)展總結(jié)：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守那么》等，讓大家知道該怎樣保護(hù)圖書，希望人人遵守。二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)〔其一〕》〔課件出示〕憫農(nóng)〔其一〕【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。1.借助拼音讀古詩。2.簡介作者〔課件出示〕李紳〔772-846〕，漢族，字公垂，亳州譙〔今安徽省亳州市譙城區(qū)〕人，生于烏程縣〔今浙江省湖州市〕，中書令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤州無錫〔今屬江蘇〕惠山寺讀書。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的局部在于詩歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過宏大影響的新樂府運(yùn)動(dòng)的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩兩首：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蹦捴巳丝冢瑡D孺皆知，千古傳誦?！度圃姟反嫫湓娝木?。3.說說詩句的意思?！舱n件出示〕春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。4.學(xué)生讀讀背背。5.測試學(xué)生背誦情況。三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，希望同學(xué)們在以后的朗讀中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書，能說說你平時(shí)喜歡看什么書嗎？2.學(xué)生交流，匯報(bào)。預(yù)設(shè)：讀書能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個(gè)好習(xí)慣。今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。板書：最大的“書”3.齊讀課題。通過讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？加上引號(hào)的書又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問你就會(huì)明白。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？紤]：最大的“書”指的是什么？〔課件出示〕2.學(xué)生匯報(bào)考慮結(jié)果老師總結(jié)：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。3.學(xué)習(xí)生字〔1〕出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音?！?〕交流識(shí)字體會(huì)，說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說一說?！?〕穩(wěn)固生字。指名讀，開火車讀4.送生字寶寶回家：學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、細(xì)讀品味〔出示課件〕〔一〕讀書品味“書”指的是什么。1.再讀課文，說一說“書”指的是什么呢？2.從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請(qǐng)生讀。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看……在朗讀這局部的時(shí)候，要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語氣。3.看課文插圖，比擬考慮：巖石和我們的書比擬有什么相似之處，又有哪些不同？板書：一層一層厚厚句式練習(xí)：這不就是最大的書嗎？結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)展聯(lián)絡(luò)?！捕称纷x感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書”。這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書呢？〔課件出示13〕請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段，考慮一下。1.生自由讀書。2.提問交流。理解詞語：雨痕波痕指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語氣。樹葉貝殼小魚和我們?nèi)缃窨吹降囊粯訂?？已?jīng)成為了化石。3.拓展延伸上網(wǎng)查閱，理解什么是化石。4.分角色感情朗讀下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。5.品讀體會(huì)這本大書的用處這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書，你說那些叔叔天天讀這樣的書，終究有什么用啊？三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，巖石是這本書，我們?nèi)缃衲芸吹枚畣?？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們再看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們?nèi)缃裥枰鲂┦裁矗啃W(xué)語文園地六教案9教學(xué)要求1、知識(shí)與技能〔1〕學(xué)習(xí)含有反義的疊詞?！?〕學(xué)習(xí)一樣偏旁部首的、意義相近的新字?！?〕區(qū)別形近字并組詞?！?〕朗讀現(xiàn)代詩。〔5〕進(jìn)展口語交際?！?〕展示才藝。2、過程與方法〔1〕在比擬、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字?！?〕通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)才能?！?〕在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。3、情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)步口語表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)疊詞。2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。3、口語交際。課時(shí)設(shè)計(jì)四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)疊詞。2、學(xué)習(xí)新字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去智力王國逛一逛，趕快上車吧！嘀嘀嘀第一站到了。二、我的發(fā)現(xiàn)1、出示疊詞：大大小小多多少少深深淺淺高上下低長長短短粗粗細(xì)細(xì)2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。3、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語4、生考慮。5、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語？6、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？7、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。師：能試著說出這樣的詞語嗎？8、生：黑黑白白、寬寬窄窄8、師：第一站我們順利通過了，我們再啟程吧！三、讀讀認(rèn)認(rèn)1、出示一組新字：蘿、茄、菇2、學(xué)生讀、辯。3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)展認(rèn)讀?！?〕燉燒烤〔與火有關(guān)，都含有煮之意〕〔2〕扒扛揀〔與手有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意〕〔3〕跺踢跳〔與足有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思〕5、讀詞語：茄子、香菇、燉肉6、自由再組幾個(gè)詞。四、作業(yè)。認(rèn)讀新字、新詞。第二課時(shí)教學(xué)目的1、區(qū)別形近字并組詞。2、讀現(xiàn)代詩。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、卡片教學(xué)過程一、我會(huì)填1、出示形近字。2、學(xué)生識(shí)別，口頭組詞。3、學(xué)生填一填，師巡視指導(dǎo)。二、讀現(xiàn)代詩。1、學(xué)生自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀，師生糾正讀音。3、老師范讀。4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？三、學(xué)生談感受。第三課時(shí)教學(xué)目的1、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。2、說話時(shí)要態(tài)度大方，講文明。教具準(zhǔn)備課件或圖片教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧?！舶鍟捍蠹叶紒韼蛶退扯⒊鍪菊n件或圖片1、學(xué)生看圖后，議一議。2、匯報(bào)看圖所得。3、分小組討論問題：小華怎么辦？4、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演。6、學(xué)生評(píng)價(jià)表演者。三、總結(jié)：同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)學(xué)生來爭取，每個(gè)學(xué)生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！第四課時(shí)教學(xué)目的展示才藝教具準(zhǔn)備才藝展示品教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題：聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！二、分組展示自己的展品。三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上。四、講評(píng)或評(píng)比。五、把優(yōu)秀作品展示在展示臺(tái)。六、作業(yè)：動(dòng)手辦一份墻報(bào)〔每人提供一份展品〕小學(xué)語文園地六教案10教學(xué)目的1、通過詞語訓(xùn)練，進(jìn)步形象地運(yùn)用語言的才能。2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的才能。課前準(zhǔn)備1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。2、實(shí)物投影儀。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)詞語1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。2、聽寫詞語。3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說—·說。我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)1、讀一讀，注意加點(diǎn)的局部。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)3、組內(nèi)交流。4、換一換，將加點(diǎn)局部換成意思一樣或相近的詞語，再讀——讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)5、試——試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，體會(huì)詩意。3、背誦詩句?；貞浫姡瑖L試背誦。4、拓展延伸，搜集整理?！矊⒛憷斫獾拿鑼懢拔锏钠渌娋浔辰o大家聽〕第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺(tái)談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!口頭交流展示1、小組交流，互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2、代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。習(xí)作1、精彩回放：a．讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。b．想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。d．用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。2、學(xué)生習(xí)作：a．老師啟發(fā)思路。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)b．老師個(gè)別指導(dǎo)。c、同桌互相交流。d．推薦代表交流。e、師生共同評(píng)議。f．獨(dú)立進(jìn)展修改。3、展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。小學(xué)語文園地六教案11【教學(xué)目的】１、關(guān)注科技開展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想創(chuàng)造什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。２、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。３、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握６個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。４、認(rèn)記８個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識(shí)。５、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技開展，理解和積累科技知識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】１、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。２、多音字注音卡片。３、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技開展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。【教學(xué)過程】第一課時(shí)口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣１、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想創(chuàng)造更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想創(chuàng)造的機(jī)器人取個(gè)名字吧。〔板書課題：我想創(chuàng)造的機(jī)器人〕２、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求１、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“將來的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心參賽，介紹自己創(chuàng)造的機(jī)器人？２、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人呢？大家討論一下。３、通過討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)１、要把自己想創(chuàng)造的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來看一看?！膊シ耪n件〕２、你們受到了什么啟發(fā)？〔學(xué)生自由發(fā)言〕四、展開交際，多向互動(dòng)１、學(xué)生自由練說自己要?jiǎng)?chuàng)造的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。２、老師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。３、小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)“最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)”。４、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想創(chuàng)造的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)展提問和點(diǎn)評(píng)。５、全班學(xué)生進(jìn)展評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、總結(jié)拓展１、隨著科技的開展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自１９９７年起，____每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽程度還相對(duì)落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。２、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。小學(xué)語文園地六教案12教學(xué)目的1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。2、通過詞語搭配聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。3、理解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。4、學(xué)習(xí)猜謎語。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)一、談話激趣。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地六中去大顯身手，參加其中的四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心承受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：我會(huì)說看誰說得多。1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？)2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生——說出9個(gè)字的偏旁，老師相應(yīng)板書。3、認(rèn)讀偏旁。4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？)5、集體交流。小組代表匯報(bào)，老師板書。(老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？第二關(guān)：我會(huì)連1、認(rèn)讀詞語，找朋友。分組合作連結(jié)，交流匯報(bào)。2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的、三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？3、讀出詞的不同意思。如：把“得意的”與“小貓”連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(一是小貓很得意；二是得意的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)4、擴(kuò)大練習(xí)：“得意的”還可以與誰交朋友？找出課文中圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多，得分最高。)第三關(guān)：讀讀說說1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關(guān)，老師真為你們快樂。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)2、我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞?；驇熣f后面的疊詞，生說前面的詞。4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？第四關(guān)：我會(huì)猜。過渡：最沖動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，我們馬上就要決出今天的擂主。1、讀兩那么謎語。2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對(duì)的小組加分，說說是怎樣猜出來的？3、擴(kuò)展活動(dòng)。對(duì)抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。二、總結(jié)、頒獎(jiǎng)。1、總結(jié)。2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。小學(xué)語文園地六教案13語文園地六：太陽是大家的學(xué)習(xí)目的1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。課前準(zhǔn)備1.生字生詞卡片。2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個(gè)》。教學(xué)過程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入1.老師導(dǎo)入：你們看，這是誰？〔展示：太陽的笑臉〕，今天太陽也走進(jìn)我們的課堂，讓我們熱情地和太陽打聲招呼！2.你們還知道有關(guān)太陽的知識(shí)或者故事嗎？板書課題。反響預(yù)習(xí)1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.考一考：同桌互相讀。3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。朗讀感悟1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。3.說一說：小組派代表在全班交流。老師