小學語文教案四篇-3

第頁共頁小學語文教案四篇小學語文教案篇1第一課時教學過程一、談話導入，激情引趣1．老師引導學生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水〔師生齊說〕。提醒課題，板書課題2．得意的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢？我們一起來看課文。二、初讀課文，整體感知1．老師配樂范讀課文。2．學生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？3．學法指導：〔小黑板出示〕指名讀標：標出自然段。記：畫出生字、新詞及不認識的字詞并自學畫：畫出自己喜歡的句子。想：想象—聯(lián)想。4．學生按自學步驟自學課文小組長檢查自學情況，老師巡視。①小老師領(lǐng)讀②說偏旁猜字③編序號猜字④識記生字說說你用什么好方法記住生字。⑤出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。⑥擴詞三、師生交流1．抽讀：開火車認讀生字卡片〔必須快速記準字音〕，舉手搶答組詞。2．齊讀：去拼音讀〔平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍〕3．學生說說自己對字的理解，也可以擴詞或說一句話。4．讀新詞〔卡片出示〕：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉5．重點識字：〔讀不熟的字引導生在讀書中的句子中記一記〕6．游戲：找朋友〔把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組〕四、寫字指導1．自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。2．重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的指導，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。3．要強調(diào)左右構(gòu)造的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”4．學生練筆。5．展示交流。五、正確流利朗讀課文1．同學們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3．指名讀課文，引導學生互相評價，師及時點撥。4．學生齊讀課文。小學語文教案篇2一，教學目的：1，知識和才能：理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的美景。培養(yǎng)學生朗讀才能和想像才能。2，過程和方法：運用“三學一拓”教學形式感受詩中描寫的情景。3，情感態(tài)度和價值觀：進展審美教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。4，教學重點：引導學生理解詩意，感受詩中描寫的美景。5，教學難點：培養(yǎng)學生的朗讀才能和想像才能。二，導學：同學們，我們以前學過了許多古詩，你們能背一背嗎?今天，老師也要背古詩?？墒遣皇怯美首x的形式，而是要把它唱出來，想聽嗎?你們知道我唱的古詩的詩題嗎?提醒課題。三，自學：(一)讀詩：1，生自讀古詩。2，師配樂朗讀。3，評價一下老師的朗讀，說一說朗讀時注意了什么?4，再讀古詩。5，生配樂朗讀。(二)出示自學內(nèi)容：通過我們的朗讀，你都讀懂了什么?如今就請你拿起手中的筆來劃一劃，寫一寫。自學三分鐘。四，點學：匯報自學成果，老師適時進展點撥。師：書讀百遍，其義自見。下面就請同學們各抒已見說一說你都讀懂了什么?學生A：我讀懂了“惜”是愛惜的意思，學生讀第一句詩。誰愛惜?愛惜什么?一個“惜”字將無聲的泉水細細地流了出來，因愛惜流水不愿多流一點，化無情的水為有情。同學們這是一種什么樣的手法?說一說這句詩是什么意思?怎樣來讀?“無聲”一詞要讀得輕柔。突出“靜”學生B：“愛”是喜歡的意思，晴柔：晴天里柔和的風光。情境想像：晴天里柔和的風光是怎樣的?還有誰和他學的是一句詩。讓學生補充，說詩句意思：樹影映在水面，像是愛戀這晴天柔和的風光。這句詩也運用了什么樣的手法。寫出了小池的幽靜美麗。學生C：小荷才露尖尖角：嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出來。指導朗讀：“才露”重讀，想像情境：你認為這是怎樣的小荷。讀出小荷的美來。學生D：早有蜻蜓立上頭：早就有蜻蜓飛來落在它上面。找動詞“立”讓學生演示“立”解釋是落的意思。指導書寫“蜓”想像情境：你們想蜻蜓會對小荷說些什么呢?把這兩句詩一起來讀一下。五，拓展：我找同學把這首詩再讀一下，看一看能不能讀出詩的意境來。師范讀：老師也想來讀了，請你閉上眼睛想畫面，看你能想到哪些美景?出示大屏幕：早晨，當我漫步在小池邊，看到感到六，總結(jié)：孩子們，在詩人的筆下，任何事物都可以是有生命，有感情的。就說這首小詩里的景物吧，蜻蜓啦，泉眼啦，連樹陰也一樣，各有各的行為，各有各的心事。這就是我們通常所說的擬人法。欣賞了這幅池塘小景，你有沒有這樣的體會呢?出示大屏幕：樹，風吹楊柳。花?？粗鴪D片，說一說用上這樣的寫法。板書：小池泉眼惜樹陰愛小荷露蜻蜓立小學語文教案篇3【教學目的】1、引發(fā)學生考慮人與動物的關(guān)系，激發(fā)學生關(guān)愛生命、善待生命的情感。2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞才能。3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣?！窘虒W重點】展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界。【教學難點】學習文章描寫細膩，詩意濃郁，哲理深入的風格?！菊n時安排】1課時?！緦W情分析^p】學生在日常生活中接觸了不少散文，有了一定的誦讀和初步感知才能。初一的學生散文學習的障礙主要在于含蓄的語言的理解，但初一學生又具有好勝心強、好想象的才能。因此，敢于探究、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導得當，學生對散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來?！驹O(shè)計理念】1、根據(jù)新課程標準的精神，結(jié)合學生實際，語文教學貫徹“以人為本”的思想，關(guān)注全體，突出學生為主體，努力引導形成積極主動的學習態(tài)度。問題的提出具有探究價值，并易于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。2、根據(jù)新教材散文教學的特點，突出讓學生在朗讀感悟中獲得知識積累與高尚情感的熏陶感染?！窘虒W步驟】一、導入請學生欣賞一組畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美妙的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣!鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。其實，在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。當代作家馮驥才就是一位這樣的作家，今天就讓我們一起來欣賞他的散文《珍珠鳥》。1、自讀課文，掃除生字詞;2、導入課文;師：先請大家用你最充滿愛的聲音朗讀一下課題。生齊讀課題《珍珠鳥》。師：大家悅耳的聲音，傳遞給老師這樣一個信息：同學們都是富有愛心，心地仁慈的孩子，對小鳥一定懷有深深的喜歡之情，對嗎?師：接下來，老師帶大家做一個有趣的游戲，請同學們閉上眼睛，放松你的思想，展開你想象的翅膀，穿越時空的隧道，隨老師一起來到一個美麗奇特的地方。(師播放一組輕音樂，伴隨著鳥歡快的叫聲)(生閉上眼睛，伴隨著輕快的音樂，在老師的描繪中感受珍珠鳥的美麗與溫情)師：更神奇的是，今天，還有兩只還從遙遠的澳洲大森林來到了我們的教室做客呢?請同學們睜開眼睛，看一看吧。師展現(xiàn)出自己畫的珍珠鳥的圖片，栩栩如生。二、朗讀課文，整體感知師：大家喜歡這兩只小鳥嗎?生：喜歡。師：是啊，看到這么美麗得意的小鳥，誰又能忍的住滿心的歡喜呢?同學們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥了吧?或許想跟珍珠鳥來一個親密接觸吧?那么，就讓我們一起走進課文，去感受珍珠鳥的溫情與美麗吧!師：這是一篇敘事散文，我們該怎樣來讀呢?請大家推舉一位我們班朗讀最好的同學來讀。生：我認為應(yīng)該用情來讀，用一種喜歡的感情來讀師：是的，古人云：“感人心者，莫先乎情”，一篇文章假如有了情感，就有了靈魂。我們在讀書的時候，就要設(shè)想讀者如文中的人物，文章“如出我心”，文句“如出我口”，讀之，由文入情，就會與到達與作者神氣相通，心心相應(yīng)的境界了。接下來，就請同學們，選擇你最想理解的內(nèi)容?或你最感興趣的內(nèi)容，用你最喜歡的語氣來讀一讀。(生自由擇讀)師：好，下面我們來進展一次接力賽讀，我們比一比，賽一賽，看誰最能讀出播音員的程度。老師挑讀第一段和最后一段。(師播放輕音樂，師生進展接力讀。)師：幾位同學聲情并茂的朗讀，給我們帶來了美的享受，連老師也甘拜下風了請大家開動腦筋考慮下面幾個問題：1、“這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語句說出來嗎?小鳥還怕我嗎?說出相關(guān)的'語句?(重新為它們加工鳥巢;按時添食加水;按捺自己的好奇心決不輕易打攪它們的生活。)2、小鳥為什么不怕我了呢?你能以小鳥的口吻對作者說一句話嗎?(學生自由答復，言之有理即可)(由膽小──漸漸膽大──開場親近我──完全相信我)3、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么呢?(信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。)師：是的!信賴是一種接納，是一種包容。是一種氣度，是一種胸襟。有了它，不僅人與人之間可以互相溝通，人與動物之間也可以互相信賴!有了它，我們的生活中定會多出許多美麗而溫情讀故事。我想這就是作者想傳達給讀者的心聲。(齊讀此句)三、美讀片段，感受“美妙的境界”(出示幻燈片5)讓學生挑選最有感觸的語段，一般為6──16小節(jié)中的片段，老師配樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境。四、遷移拓展師：讀《鳥的天堂》，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，談?wù)勛约旱母惺?。同學們，正當我們陶醉在人鳥和諧相處的美妙意境中時，突然，我們看到了我們不愿看到的畫面。但是，它是事實，客觀存在。是我們?nèi)祟惖臍埲毯拓澬氖刮覀兪チ锁B兒對我們的“信賴”，失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴”永駐人間呢?我認為是“愛”!讓我們一起唱一首愛的頌歌，讓愛之泉流淌在我們心田，流淌在萬物之間吧!那么，請拿起你的筆，為保護動物寫下一句標語，來表達你的心聲吧!(生自我發(fā)揮)五、老師小結(jié)聽著同學們一句句真誠的話語，我的眼前仿佛展現(xiàn)出一幅幅溫馨的圖畫來：鳥兒們又在快樂的歌唱了，小動物們又在自由的奔跑玩耍了，大森林里又恢復了往日的歡聲笑語了。六、布置作業(yè)(出示多媒體)1、摘抄文中你認為的精彩語句。2、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。小學語文教案篇4[教學目的]1.通過預習認識本課的4個生字，學寫8個字。2.誦讀課文，理解詩句的意思，懂得珍惜時間的重要性。3.背誦課文，積累與時間有關(guān)的古詩或名言，做一個合理支配時間的人。[教學重點與難點]1.自主識字寫字。2.通過理解古詩，結(jié)合生活實際，懂得珍惜時間的重要性。[教學準備]課前搜集有關(guān)惜時的名言警句。[教學時數(shù)]2課時[教學步驟]第一課時一、初讀詩文：老師活動學生活動1.自由輕讀詩文。2.師范讀詩文。1.拼讀生字。2.生字正音。二、檢查識字情況：老師活動學生活動出示生字。1.學習小組開火車識字。2.“小老師”帶讀。3.生字開花。三、指導書寫：老師活動學生活動1.認一認。2.記一記。3.說一說。4.看一看：老師范寫。5.寫一寫。6.評一評。1.讀準會寫字的音。2.記清會寫字的形。3.觀察后：你有什么要提醒大家注意的。4.難點字指導：昏、滾、墜。5.獨立練寫，老師巡視。6.師生一起評議。四、分層作業(yè)：1.讀一讀會寫字，漂漂亮亮地寫一寫會寫字。2.正確、流利地讀一讀詩文。3.調(diào)查一分鐘可以做什么。第二課時一、初讀感知：老師活動學生活動1.推薦關(guān)于惜時的古詩或名言警句。2.同桌互讀古詩。3.聽讀古詩。1.可以小組為單位上臺匯報、誦讀。2.互相正音。3.讀準讀通。二、誦讀感悟：老師活動學生活動1.默讀兩首古詩。2.標志自身不理解的地方。3.全班推