小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合10篇-2

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合10篇【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合10篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)老師同學(xué)對(duì)珍妮的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析^p。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立人與人之間的關(guān)愛(ài)的之情。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)〔〕一激情引入師：〔看看學(xué)生〕同學(xué)們，今天你們有沒(méi)有戴帽子的呀？老師發(fā)現(xiàn)一年級(jí)有個(gè)班全體同學(xué)都戴上了帽子，這是怎么回事呀？你們來(lái)猜一猜?！采隆衬銈兊南胂笳尕S富，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和帽子有關(guān)的文章?！昌R讀題目〕二初讀課文1、故事中的小朋友們也都戴上了帽子，你們想不想知道為什么？〔想〕那我們就趕快來(lái)讀讀這個(gè)故事吧，在讀的時(shí)候一定要多和生字朋友打招呼。分段指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們的字音是不是讀得很準(zhǔn)確。〔學(xué)生評(píng)價(jià)〕2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課的生字朋友了，來(lái)，看看你們的收獲大不大。出示課件：〔1〕有幾個(gè)生字朋友很淘氣藏到了句子中，你們能認(rèn)出它們嗎？〔2〕小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)?！?〕開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3、你們讀得真棒！課文中還有好多知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，找一找課文中有哪些詞語(yǔ)你還不太懂？和旁邊的同學(xué)討論一下。采用靈敏多樣的方法理解詞語(yǔ)，如：“鄭重”可以老師重復(fù)說(shuō)一段話，學(xué)生分辨哪次是鄭重地說(shuō)的?！白璧K”可以用學(xué)生表演的形式……三認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字1形近字記憶生字極——級(jí)妨——紡注意字型和漢字的規(guī)律2書(shū)寫(xiě)生字“級(jí)”是左右構(gòu)造，要寫(xiě)緊湊“班”是走左中右構(gòu)造，左邊最后一筆是提“式”是半包圍構(gòu)造，斜鉤沒(méi)有撇“乎”第一筆是撇不是橫3描紅第二課時(shí)〔〕一、再讀理解1、詞語(yǔ)都理解了，那課文你一定讀得更棒了。先自己試著讀一讀。指名讀。注意聽(tīng)他們讀得是否通順、流利?！埠?jiǎn)單評(píng)價(jià)〕2、這個(gè)故事中，誰(shuí)給你留下了深入的印象？〔生答〕大局部同學(xué)對(duì)珍妮的印象深入，課文中也有很多描寫(xiě)珍妮的地方，找一找，用筆畫(huà)出來(lái)。想一想，哪一局部的描寫(xiě)給你的印象最深。〔學(xué)生指出哪局部，老師隨機(jī)處理〕欲設(shè)：(1)對(duì)第一段的珍妮的描寫(xiě)印象深入。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2一、教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。3、認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)生字，有感情的朗讀兒歌。難點(diǎn)：理解“吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花”、“吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”的句意。三、教時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁?？?tīng)到了什么？〔學(xué)生自由發(fā)言〕2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。二、初學(xué)課文。1、聽(tīng)課文錄音。2、這首兒歌共有幾節(jié)？〔每節(jié)中間空一行〕3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。4、師生共同。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”5、齊讀兒歌——背誦兒歌。三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?2、考慮：春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)，還能吹綠什么？春風(fēng)會(huì)吹黃什么？〔指導(dǎo)朗讀第一節(jié)〕3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么？為什么這里用“醒”？〔指導(dǎo)朗讀第二節(jié)〕4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)?？紤]：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？〔聲音輕輕的〕5、為什么孩子們要快來(lái)種葵花？你覺(jué)得這句話該怎樣讀？〔招呼、急迫地語(yǔ)氣〕四、熟記詞語(yǔ)。五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？六、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、認(rèn)一認(rèn)生字。2、觀察田字格的位置。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教案篇3【教學(xué)目的】1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字詞，能聯(lián)絡(luò)上下文理解“偵察、欲出又止、躊躇不前、假設(shè)無(wú)其事”等新詞。2.借助【關(guān)鍵詞】：^p，概括文章主要內(nèi)容。3.細(xì)讀“救幼龜”語(yǔ)段，討論人們不同的態(tài)度，分析^p人們“救”與“不救”的原因，感受自然現(xiàn)象的復(fù)雜性，體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p在文章表情達(dá)意方面的作用。【教學(xué)預(yù)設(shè)】〔課前談話〕〔厄瓜多爾、加拉巴哥島、西班牙、大海龜-巨龜之島〕1.你知道關(guān)于太平洋綠龜?shù)哪男┬畔?？〔資料一〕太平洋綠龜名片名稱：太平洋綠龜，又名綠海龜產(chǎn)地：多生活在大西洋、太平洋和印度洋食性：以魚(yú)類、海藻等為食天敵：蛇、沙蟹、食肉鳥(niǎo)等繁殖：島上產(chǎn)卵—筑巢孵化—幼龜歸海——海中成長(zhǎng)2.理解幼龜歸海的危險(xiǎn)：〔資料二：課文第二自然段〕太平洋綠龜長(zhǎng)大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭(zhēng)先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過(guò)一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥(niǎo)的美食。3.認(rèn)知幾種食肉鳥(niǎo)：嘲鶇、海鷗、鰹鳥(niǎo)。一、正音，讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容1．初步理解題目意思。組詞；知道“道”的多種意義；初步對(duì)課題釋義。2.檢查課前預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)。我們摘錄了課文中寫(xiě)太平洋綠龜、食肉鳥(niǎo)和人們表現(xiàn)的詞語(yǔ)，讀詞正音?！渤鍪?〕探、偵察、欲出又止、躊躇不前、魚(yú)貫而出、〔出示2〕啄、企圖、頹喪、飽餐一頓、響徹云霄〔出示3〕假設(shè)無(wú)其事、愚不可及、氣喘吁吁說(shuō)說(shuō)需要引起自己注意或要提醒大家的字詞。3.自由地朗讀這篇課文，想一想，人們與綠海龜、食肉鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事？預(yù)設(shè)學(xué)法：嘗試說(shuō)——看圖表選擇“【關(guān)鍵詞】：^p”說(shuō)——同桌練說(shuō)二、細(xì)讀“救幼龜”語(yǔ)段，感受自然現(xiàn)象的復(fù)雜性這節(jié)課，我們就走進(jìn)“救幼龜”的語(yǔ)段，也就是課文的第3、4兩個(gè)自然段，來(lái)看看人們當(dāng)時(shí)為什么要救。讀了課文，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)對(duì)于要不要救這只幼龜，人們的態(tài)度是不一樣的。哪些人打算救？誰(shuí)不打算救？板塊一：“救，還是不救？”【救】哪些句子寫(xiě)了“我與同伴”的態(tài)度是打算救。1.我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想方法??！”〔關(guān)注點(diǎn)：緊張、焦急、“你得想想方法??！”等〕2.向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。〔關(guān)注點(diǎn)：不能見(jiàn)死不救、一片、呼喊等〕感受不同的表達(dá)方式：向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們的一片呼喊：“不能見(jiàn)死不救！”“不能見(jiàn)死不救！”向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們的一片呼喊?！静痪取磕男┚渥訉?xiě)了向?qū)У膽B(tài)度是不救。1.向?qū)s假設(shè)無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！薄碴P(guān)注點(diǎn)：假設(shè)無(wú)其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”〕2.向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。板塊二：“為什么要救，為什么不救？”1.說(shuō)說(shuō)人們這么做的理由，用“因?yàn)椤浴弊鞔?。①向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。②我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想方法??！”③突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否平安。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。④向?qū)s假設(shè)無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”⑤下文中的后果……2.聚焦一幕，說(shuō)說(shuō)“我和同伴”為什么要救那只幼龜？而向?qū)Р淮蛩憔扔?？〔“救”的關(guān)注點(diǎn)：企圖、拉、啄〕〔“不救”的關(guān)注點(diǎn)：偵察、欲出又止、躊躇不前、探〕3.出示“自創(chuàng)一幕