小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總8篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總8篇【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總8篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1㈠、導(dǎo)入語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求？2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，比方：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語(yǔ)感知：“打”有多個(gè)意思1、出示詞語(yǔ)“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來(lái)了這么多。⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語(yǔ)。⑵、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、在這些詞語(yǔ)中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？4、“打”字還可以跟那些詞語(yǔ)做朋友呢？㈣、日積月累：讀讀背背字母表1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？2、出示漢語(yǔ)拼音字母表，這又是什么呢？小學(xué)語(yǔ)文教案篇2評(píng)委老師：早上好！我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生理解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。因此，根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的詳細(xì)要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目的：1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ)；2、理解課文內(nèi)容，理解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情；3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。針對(duì)以上目的，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說(shuō)教法、學(xué)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。老師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中詳細(xì)表達(dá)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的根底上，按照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：一、整體入手，組織自學(xué)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本才能的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)展介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜歡感情？2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題？3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫(xiě)一寫(xiě)？還是畫(huà)一畫(huà)？這樣進(jìn)展把目的轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)在學(xué)生的匯報(bào)交流中，充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，理解【關(guān)鍵詞】：^p句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描繪西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因?yàn)楹５咨舷虏黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時(shí)，老師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí)，老師可以在學(xué)生充分交流的根底上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。三、回歸全文，豐富積累這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂(lè)一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾照應(yīng)寫(xiě)法并能有意識(shí)借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島風(fēng)光優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)展多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的根底上讓學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言的積累。我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！小學(xué)語(yǔ)文教案篇3我的發(fā)現(xiàn)這一局部由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)一樣的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，開(kāi)展自己理解的根底上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也穩(wěn)固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。過(guò)程建議1、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話(huà)中的不同含義。2、自主考慮，組內(nèi)交流。3、利用工具書(shū)，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。4、回讀句子，深化體會(huì)。5、啟發(fā)考慮：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。日積月累這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)局部組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱(chēng)的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)歷。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類(lèi)安排，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。老師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。過(guò)程建議讀讀認(rèn)認(rèn)1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎？2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。4、組字游戲，穩(wěn)固生字識(shí)記。讀讀背背1、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)絡(luò)？在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)的意思。3、比賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。4、按自己喜歡的方式，積累成語(yǔ)。口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)自我保護(hù)的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在考慮圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際才能，指導(dǎo)學(xué)生的生活。交際準(zhǔn)備1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。2、將學(xué)生他成假設(shè)干小組。3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。過(guò)程建議1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。2、續(xù)編：假如你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)展交流。老師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如：外面來(lái)的是熟人？外面來(lái)的是生疏人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評(píng)議。4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示？老師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)展交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。5、畫(huà)寫(xiě)：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。展示臺(tái)本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩局部?jī)?nèi)容。老師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和興趣性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。過(guò)程建議1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)填完好。2、組內(nèi)合作互讀，檢查。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。4、老師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的興趣性。5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。6、集體猜謎比賽。7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4一、教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，理解它們尾巴的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫(huà)，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)慣用問(wèn)答式朗讀兒歌。背誦課文。4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。二、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)，動(dòng)物圖片，電腦，課件三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、用電腦顯示動(dòng)物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀?！苍诳磮D片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上小動(dòng)物的名字？〕〔一張一張圖片顯示〕2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒(méi)有什么不同？〔長(zhǎng)、短、傘〕既然它們的尾巴各不一樣我們來(lái)比一比好不好？〔板書(shū)課題〕3、同學(xué)們注意〔黑板展示翻開(kāi)65〕，自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)?！?〕〔1〕第一節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題？〔3〕〔1、2組同學(xué)讀一讀〕〔誰(shuí)〕同學(xué)們觀察一下，這三個(gè)問(wèn)題的句末都是什么符號(hào)〔？〕——問(wèn)號(hào)，用在句子末尾，表示疑問(wèn)，讀的時(shí)候，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，句子末尾的詞〔長(zhǎng)、短傘〕要重讀?！猜?tīng)錄音，自己練習(xí)，找同學(xué)讀〕〔2〕你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手?！?〕從哪找到的？〔第二節(jié)〕〔3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作，加深對(duì)“長(zhǎng)、短、好象一把傘”的理解。〕〔猴子-長(zhǎng)，兔子-短，松鼠—一把傘〕〔讀的時(shí)候注意答復(fù)的句子要平緩、肯定?！场?〕講了幾種動(dòng)物？〔3〕〔把沒(méi)有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上〕，同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了？〔缺少尾巴〕，好！請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫助找尾巴。〔獎(jiǎng)紅花〕〔5〕你們看這三只小動(dòng)物長(zhǎng)上了尾巴多神氣，多快樂(lè)呀！你們快樂(lè)嗎？同學(xué)們把書(shū)合上，小眼睛？〔看黑板〕找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的語(yǔ)氣，然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他，下面同學(xué)集中精神聽(tīng)，能說(shuō)出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì)?！?〕我們來(lái)背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)〔注意問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀〕；三、四組背第二節(jié)〔答復(fù)的句子要平緩，肯定〕?！部茨膬山M背得好〕〔7〕如今我們來(lái)學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該怎么答復(fù)。電腦顯示問(wèn)題：a、第三節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題？分別問(wèn)了哪幾種動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？b、答案在哪里？自己找。a、〔誰(shuí)〕〔3個(gè)〕，〔公雞，鴨子，孔雀〕，〔彎，扁，最好看〕〔9〕找兩個(gè)同學(xué)一問(wèn)一答的對(duì)話(huà)?！沧⒁鈫?wèn)句：語(yǔ)氣要上揚(yáng)，答句：語(yǔ)氣平緩，肯定〕〔下面的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，選出一個(gè)讀的最好的〕〔10〕找三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴?！?1〕前兩節(jié)女同學(xué)問(wèn)一句，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問(wèn)一句，女同學(xué)答一句。〔看女生呢？還是男生讀的最神氣?！场?2〕發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓學(xué)生自己加上去。評(píng)出畫(huà)的最好的幾個(gè)表?yè)P(yáng)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5一、教學(xué)目的：(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.享受童謠的音韻美;2.激發(fā)學(xué)生喜歡小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。(二)知識(shí)要點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。(三)學(xué)法和習(xí)慣：1.學(xué)慣用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。2.能在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。三、教學(xué)難點(diǎn)：兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書(shū))。(二)講授新課1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!翻開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完好話(huà)。)2.假如你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完好話(huà)。)學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。4.聽(tīng)文錄音，(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，浸透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。)(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如：說(shuō)完好話(huà);指讀方法的訓(xùn)練)5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。)6.自己再讀兒歌，假如還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。假如認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。(教給學(xué)生識(shí)字的途徑)7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。9.如今更難了，誰(shuí)還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)氵€能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)展學(xué)習(xí)，穩(wěn)固了知識(shí)，培養(yǎng)了才能。)10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話(huà)”，說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：假如都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。假如他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。假如他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)(三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固1.師生對(duì)讀。2.男女生對(duì)讀。3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)(四)小結(jié)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。)你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎?出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。圖中有：條船兩只貓個(gè)水桶條小魚(yú)。(五)作業(yè)我們的生活和數(shù)字親密相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫(huà)一幅畫(huà)，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。五、教案點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)理解插圖中的數(shù)量，運(yùn)用的阿拉伯?dāng)?shù)字，來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些漢語(yǔ)中的常用的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語(yǔ)文。利用兒歌讀起來(lái)朗朗上口的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生浸透聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，為今后的教學(xué)打好根底。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以及小動(dòng)物的可，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)氣氛。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6【學(xué)習(xí)目的】１、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。２、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。３、能看懂圖畫(huà)的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際想出方法，并樂(lè)于與同學(xué)交流、討論。４、能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。５、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果?！菊n前準(zhǔn)備】１、多媒體課件。２、識(shí)字卡片、詞語(yǔ)卡片。３、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。４、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】〖我的發(fā)現(xiàn)〗要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐富性。１、激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢？出示“回”字，用“回”字來(lái)組詞。２、引導(dǎo)：這位朋友要教給我們新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書(shū)上的三句話(huà)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。３、結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境有不同的意思。４、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說(shuō)句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多意的現(xiàn)象?！既辗e月累〗一、讀讀認(rèn)認(rèn)１、激趣：老師給大家?guī)?lái)了一些炊具、餐具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它的名稱(chēng)。〔課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ)〕２、小組內(nèi)練習(xí)詞語(yǔ)。３、比一比：小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)比賽，比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，看誰(shuí)最棒。４、認(rèn)讀生字：剛剛我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多要認(rèn)的生字：〔課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟〕⑴小組內(nèi)互相讀一讀生字。⑵老師用生字卡片抽查。⑶聽(tīng)字音舉卡片。⑷小組討論交流：你有什么好方法可以記住這些字形？二、讀讀背背１、引入：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精華，短短的幾個(gè)字概括出深化的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。２、小組內(nèi)練習(xí)讀成語(yǔ)。３、比一比看誰(shuí)讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最結(jié)實(shí)。４、學(xué)生自由說(shuō)成語(yǔ)的意思。５、擴(kuò)展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)？〖口語(yǔ)交際〗１、看圖理解圖意：⑴出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀察，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？⑵自己看圖、理解圖意。⑶在小組內(nèi)連說(shuō)。２、續(xù)編故事：⑴小組討論：假如你是這位小朋友，你會(huì)怎么做？⑵列出學(xué)生想的方法。⑶評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好。⑷把續(xù)編的故事講給同桌聽(tīng)。⑸推薦講的好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)，評(píng)出“故事大王”。３、擴(kuò)展延伸：⑴自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà)，然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。⑵與同學(xué)交流自己的畫(huà)或?qū)懙膬?nèi)容，互相欣賞，互相學(xué)習(xí)?！颊故九_(tái)〗１、小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成果。２、每一個(gè)小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示：辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。【我的發(fā)現(xiàn)】這一局部由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)一樣的字“回”。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，開(kāi)展自己理解的根底上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也穩(wěn)固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步?！歼^(guò)程建議〗１、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想“回”字在三句話(huà)中的不同含義。２、自主考慮，組內(nèi)交流。３、利用工具書(shū)，查找“回”字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。４、回讀句子，深化體會(huì)。５、啟發(fā)考慮：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。【日積月累】這項(xiàng)練習(xí)由“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”兩個(gè)局部組成?！白x讀認(rèn)認(rèn)”中安排了表示廚具名稱(chēng)的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)歷。“讀讀背背”安排了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類(lèi)安排，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。老師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)?！歼^(guò)程建議〗一、讀讀認(rèn)認(rèn)１、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎？２、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。３、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。４、組字游戲，穩(wěn)固生字識(shí)記。二、讀讀背背１、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)絡(luò)？在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。２、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū)，弄懂成語(yǔ)的意思。３、比賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。４、按自己喜歡的方式，積累成語(yǔ)?！究谡Z(yǔ)交際】這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫(huà)的形式，引出了一個(gè)“自我保護(hù)”的'話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在考慮圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際才能，指導(dǎo)學(xué)生的生活?！冀浑H準(zhǔn)備〗１、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。２、將學(xué)生他成假設(shè)干小組。３、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。〖過(guò)程建議〗１、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。２、續(xù)編：假如你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)展交流。老師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如：外面來(lái)的是熟人？外面來(lái)的是生疏人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。３、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評(píng)議。４、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示？老師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)展交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。５、畫(huà)寫(xiě)：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展示?！菊故九_(tái)】本次展示臺(tái)以“猜謎”為線索安排了“填字游戲”和“謎語(yǔ)展示”兩局部?jī)?nèi)容。老師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和興趣性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情?！歼^(guò)程建議〗１、出示“填字游戲”。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)填完好。２、組內(nèi)合作互讀，檢查。３、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“新世紀(jì)”“我能行”六個(gè)字。４、老師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的興趣性。５、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。６、集體猜謎比賽。７、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成“謎語(yǔ)集”。小學(xué)語(yǔ)文教案篇7復(fù)習(xí)目的：純熟掌握第七單元的字詞，能找準(zhǔn)反義詞，理解課文的內(nèi)容，知道從文中得到的啟發(fā)。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字1、學(xué)生自由朗讀生字表〔一〕中第七單元的生字，注意容易讀錯(cuò)的讀音。2、交流重點(diǎn)的讀音：注意翹舌音：持〔〕恥〔〕逝〔〕平舌音：素〔〕前鼻音：憤〔〕樸〔〕3、交流多音字，并組詞量〔〕〔〕盛〔〕〔〕稱(chēng)〔〕〔〕撒〔〕〔〕二、復(fù)習(xí)要求寫(xiě)字詞1、讀讀詞語(yǔ)表，記憶字形，注意難寫(xiě)的字2、提出容易寫(xiě)錯(cuò)的字：注意：“矛盾”“謙虛”“鞋”“懂”重點(diǎn)區(qū)分：搶坦般階惱樸陶掄擔(dān)船價(jià)腦仆淘3、相信詞語(yǔ)的意思，找找反義詞進(jìn)攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠認(rèn)真三、復(fù)習(xí)課文〔一〕復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》1