小學(xué)語文教案模板集錦8篇-4

第頁共頁小學(xué)語文教案模板集錦8篇【】小學(xué)語文教案模板集錦8篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：掌握孟子的文學(xué)常識(shí)及其政治主張，準(zhǔn)確把握文章的寫作意圖推行孟子心中的仁政。理清論證思路，掌握通過類比論證、正反論證、舉例論證的方法證明觀點(diǎn)的方法。體會(huì)論證過程中雙重否認(rèn)句、排比句的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：掌握通過類比論證、正反論證、舉例論證的方法證明觀點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握文章的寫作意圖，掌握通過類比論證、正反論證、舉例論證的方法證明觀點(diǎn)的方法。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰?儒家學(xué)派的核心思想是什么?你認(rèn)為什么叫做“仁”?2、孔子處于春秋末期，春秋之后就進(jìn)入了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，“戰(zhàn)國(guó)”二字表達(dá)了當(dāng)時(shí)怎樣的時(shí)代特點(diǎn)?你認(rèn)為戰(zhàn)國(guó)的國(guó)君最關(guān)心的是什么?3、身處戰(zhàn)國(guó)的孟子是繼孔子之后儒家的又一位代表人物，面對(duì)一心只想通過戰(zhàn)爭(zhēng)征服他國(guó)的戰(zhàn)國(guó)君王們，智慧又擅長(zhǎng)辯論的孟子會(huì)用什么方法來推行儒家“行仁政，愛百姓”的政治主張呢?他是怎么把齊桓公、晉文公、梁惠王、滕文公等各國(guó)君主“騙”得一愣一愣的呢?今天我們這節(jié)課與其叫《天時(shí)不如地利》，不如叫做“狡猾的孟子”二、初讀課文、翻譯疏通1、自讀課文，讀出孟子向君王游說說理時(shí)的自信。2、集體朗讀，讀出說理的氣勢(shì)，注意排比句的朗讀方法。3、同學(xué)互譯，圈劃不理解的字詞句，互助解答4、指名翻譯，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。城、郭、是、池、環(huán)、兵、委、去、域、親戚、至、順畔、夫三、把握中心1、你認(rèn)為孟子寫這篇文章的真實(shí)目的是什么?(是為了教君王如何攻擊別的國(guó)家嗎?)從文章中哪些句子可以讀出孟子的真正想法?天時(shí)不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。2、“道”的本意是“道路”，后來引申為“方法、法那么”的意思。結(jié)合孟子的政治主張，你認(rèn)為孟子這里談到的“人和”之“道”詳細(xì)指什么?施仁政、民貴君輕——愛百姓這是使天下太平，百姓安居樂業(yè)的“道”3、本文的論證中心是“天時(shí)不如地利，地利不如人合”，要表達(dá)的道理是“得道多助，失道寡助”，寫作的意圖是奉勸當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者施行仁政。4、作為一篇議論文，一般會(huì)有提出論點(diǎn)、分析^p論證、得出結(jié)論的議論過程。本文孟子是如何提出論點(diǎn)、分析^p論證、得出結(jié)論的?再讀文章。四、論證過程1、在戰(zhàn)亂不止，各國(guó)之間你死我活的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，假如說施行仁政的大道理，君王會(huì)不會(huì)采納呢?善辯又有些“狡猾”的孟子采用了什么方法?通過軍事引起君王的興趣，再通過層層說理漸漸將君王引入自己設(shè)下的“仁政”的“圈套”。2、孟子是如何參軍事角度說明“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的?第二小節(jié)、第三小節(jié)與第一小節(jié)之間是怎樣的關(guān)系?舉出事實(shí)論據(jù)，分別舉例論證：天時(shí)不如地利;地利不如人和。3、第二小節(jié)與第三小節(jié)闡述的角度有什么不同?孟子在這里使用雙重否認(rèn)句想要起到怎樣的表達(dá)效果?正反論證，加強(qiáng)說服力。雙重否認(rèn)句增強(qiáng)語氣。4、你認(rèn)為為什么在天時(shí)、地利、人和這三者中，人和的作用?內(nèi)因是事物開展變化的根據(jù)，外因是事物開展變化的條件。內(nèi)因決定外因。有了“人和”，其他問題可以通過集體的智慧和力量迎刃而解。5、孟子講完軍事之后，將“人和”最重要的道理類比到了治國(guó)的領(lǐng)域之中，在第四小節(jié)作者主要采用了講道理的方法，屬于道理論證。文中的排比句起到怎樣的表達(dá)效果?道理論證;增強(qiáng)語勢(shì)，更有說服力6、那么孟子認(rèn)為怎樣才能“人和”呢?孟子又是如何進(jìn)一步論證“得道多助，失道寡助”的道理的?正反論證。7、至此你認(rèn)為孟子的道理說清楚了嗎?請(qǐng)理出孟子的論證過程。8、“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”這句話是主張打仗的還是不主張打仗的，為什么?看似教君王怎么打仗，其實(shí)文字背后的意思是說，真正的君子是不會(huì)隨隨意便打仗的，君子愛好和平，只有萬不得已才打仗，假如君王熱衷于打仗，那你就不是君子——可見孟子的“狡猾”五、復(fù)____結(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們回憶以下，孟子是怎樣從吸引君王的興趣開場(chǎng)一步一步引導(dǎo)君王，最終把君王引向孟子實(shí)行“仁政”的政治主張的?君王聽說孟子要議論打仗的方法，一定認(rèn)真聆聽，經(jīng)過孟子從正反兩個(gè)方面舉例論證，以及參軍事類比到治國(guó)方略，便會(huì)被孟子嚴(yán)密的論證牽著鼻子走，打心底里認(rèn)為要打勝仗，治理好國(guó)家確實(shí)需要“人和”。這時(shí)，落入孟子事先布置好的圈套的君王自然而然就要追問“人和”的方法到底是什么了。孟子提出了“得道多助，失道寡助”的道理并從正反兩個(gè)方面加以闡述。2、通過這篇文章，你學(xué)到了哪些論證自己觀點(diǎn)的方法?3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，談?wù)勀銖摹疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”中獲得了哪些啟示?小學(xué)語文教案篇2教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語的意思。2、初讀課文，給課文分段。3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字新詞教學(xué)過程：一、提示課題，導(dǎo)入新課讀題。說說筍芽?jī)菏鞘裁矗慷?、范讀課文?？紤]這篇課文主要講什么事？三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。〔讀的時(shí)候注意語氣〕四、檢查自學(xué)1、認(rèn)讀生字詞語。2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。4、指名朗讀課文。五、再讀課文，給課文分段。1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程給課文分成三段。2、討論分段，說說段意。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、作業(yè)本第1、2、3題。3、朗讀全文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能根據(jù)提出的問題，復(fù)述課文。2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)決的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能強(qiáng)健成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。教學(xué)重點(diǎn)：1.看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。2.朗讀課文，受到愛爸爸媽媽的教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入你們的爸爸媽媽都很愛你們，對(duì)嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。板書課題：1.愛爸爸媽媽，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。二、指導(dǎo)看圖1.實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們?cè)诟墒裁?他們的表情怎么樣?2.學(xué)生看圖，老師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。3.出示第二幅圖提問：圖上畫的是什么時(shí)間?他們?cè)诟墒裁?4.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。5.請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說說。三、初讀課文，讀通課文。1.借助漢語拼音讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。2.抽讀生字卡片。3.同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。4.指名讀，老師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個(gè)自然段，每段兩句話)四、細(xì)讀課文，理解句子。1.讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.指名讀第一段(1)提問：這兩句話告訴我們什么時(shí)間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時(shí)候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?板書：早上媽媽掃地，田方擦桌子(2)討論：看圖說說為什么媽媽笑了，我也笑了?(3)老師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。(4)學(xué)生感悟，體會(huì)練習(xí)朗讀。(5)指名讀，其他同學(xué)說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?3.學(xué)習(xí)第二自然段(1)指名讀。(2)這兩句話告訴我們什么時(shí)間?從哪兒看出來的?(3)爸爸在干什么?這時(shí)田方是怎么想的?又是怎樣做的?板書：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。(4)為什么爸爸笑了，田方也笑了。(5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。(6)同學(xué)互讀，互相指導(dǎo)。(7)指名讀，然后評(píng)議。4.出示句子。(1)媽媽笑了，田方也笑了。(2)爸爸笑了，田方也笑了。通過讀兩個(gè)句子表達(dá)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。5.課文中田方的表現(xiàn)說明了什么?板書：6.說說你平時(shí)是怎樣愛爸爸媽媽的?五、小結(jié)同學(xué)們剛剛說了很多愛爸爸媽媽的事例，非常好!爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩，我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，完畢這節(jié)課的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)并正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感謝和思念之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、通讀課文，整體感知大意。2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深化的印象?；貞浺幌?，他〔她〕為什么會(huì)讓你難忘？2、指名作答。3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書課文標(biāo)題。二、初讀全文1、自學(xué)生字詞。①自由讀。②指讀，齊讀。2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。三、通讀課文，整體感知大意。1、學(xué)生通讀課文。2、說說本文寫了一件什么事?！沧髡咝W(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此?！?、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。1、用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？2、學(xué)生討論分段，概括段意。一〔1〕“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二〔2－7〕教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。三〔8－9〕“我”不忘老師的教導(dǎo)之恩。五、分段讀課文。六、作業(yè)：1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感謝和思念之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、說說課文講了一件什么事。二、略讀課文第一局部1、讀一讀。2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？3、說一說。三、細(xì)讀課文第二局部1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。犕桌討論，指名匯報(bào)。2、你不想聽一回田老師的'國(guó)文課嗎？①同桌互相讀給對(duì)方聽。②指名朗讀。3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。四、美讀課文第三局部1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教導(dǎo)之恩？2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感謝之情？①同桌討論；②自由練讀；③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。3、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書：師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動(dòng)聽如春雨滋潤(rùn)孔子和學(xué)生教學(xué)目的：1、根底知識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語。2、根本技能：可以有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句的意思，可以大膽與別人交流自己的閱讀感受。3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。2、理解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、〔課件出示孔子的畫像〕同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？〔板書：孔子〕你們理解孔子嗎？2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的理解。3、老師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專門修建了孔廟?！舱n件出示孔廟的圖片〕孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。二、初讀課文1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、課件出示詞語，檢查讀音情況。3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫一畫課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生？〔課件出示：顏回子貢子路子張子夏〕點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。5、快速默讀課文，畫出不懂的問題。6、小組交流對(duì)孔子的印象。三、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。1、通過讀課文，你覺得孔子是一個(gè)什么樣的人？2、老師隨機(jī)板書：〔可能有以下的認(rèn)識(shí)〕有愛心謙虛偉大受人尊敬理解學(xué)生不貪財(cái)擅長(zhǎng)教育大教育家四、老師因勢(shì)利導(dǎo)，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬仰之情。〔一〕、第一段的學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)展進(jìn)一步的引導(dǎo)。1、你從哪局部讀出孔子有愛心的？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。2、說說看，你怎么覺得他有愛心？3、誰有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語句：當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂意收做學(xué)生?？鬃訌牟灰约揖池毟F或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。4、小結(jié)：看來孔子確實(shí)給大家留下了深化的印象。你們?cè)賮碜x讀書，書中有一個(gè)詞和大家說的意思差不多?！舶鍖懀河薪虩o類〕為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學(xué)生。他確實(shí)是位令人敬重的好老師！〔二〕、第二、三段的學(xué)習(xí)1、剛剛同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪局部讀出來的？⑴、指名讀第二自然段。⑵、誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛？小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說出自己的缺乏，孔子的謙虛真讓人敬仰?。、?、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀？〔課件出示四句話〕⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。2、剛剛有同學(xué)談到孔子非常理解他的學(xué)生，你們又是從哪局部讀出來的？〔第三自然段〕⑴、在閱讀這局部的時(shí)候，你們有沒有遇到不懂的問題，如今可以提出來。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。⑵、同學(xué)們，你們有沒有考慮過孔子這么理解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒有什么幫助？⑶、小結(jié)：確實(shí)如同學(xué)們所說，孔子這么理解學(xué)生，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”?！舶鍖懀阂虿氖┙獭晨鬃诱巧瞄L(zhǎng)把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改良學(xué)生的缺乏。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。⑴、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？⑵、指名分角色朗讀。⑶、練習(xí)朗讀二、三自然段。4、〔課件出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育?！尺@段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？5、小結(jié)：看來孔子在教育學(xué)生方面確實(shí)是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師?！舶鍖懀喝f世先師〕6、齊讀最后一個(gè)自然段。7、〔課件出示孔子的畫像〕假如你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說些什么？五、課外拓展。1、〔課件出示孔子的名言〕三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。2、全班齊讀。3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)詞：富裕、天資、愚笨、選擇、慎重、謙虛二、比擬記憶字形裕資擇慎重浴姿澤勤真三、練習(xí)寫生字10個(gè)。一、把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。四、用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。五、拓展考慮：假如你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說什么？六、讀名言警句，試著背下來。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。那么其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話說明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話說明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。七、讀課文，做摘錄筆記。老師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間互相交流評(píng)議。語文天地一、教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固摘錄筆記的寫法。2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。3、通過對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。4、使學(xué)生在語文理論活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、練習(xí)閱讀復(fù)述短文2、通過對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)四、教學(xué)過程：小學(xué)語文教案篇5一、復(fù)習(xí)1.讀題2.復(fù)習(xí)第一節(jié)二、新授〔一〕正確、流利讀課文1.自己讀課文2-7節(jié)，要求正確、流利2.個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)〔二〕再讀課文，質(zhì)疑1.再一次自己讀課文，想想有什么問題要問。2.把你的疑問提出來，我們一起討論解決估計(jì)：〔1.青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？〔2.“無邊無際”什么意思？〔3.“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？〔4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大？〔5.青蛙和小鳥誰說得對(duì)？〔6.青蛙和小鳥為什么都笑了？〔7.“坐井觀天”是什么意思？3.及時(shí)解答一些疑問。〔三〕精讀課文，解疑1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭(zhēng)論，考慮沒有解答的疑問。2.交流：你讀懂了什么？〔1〕“無邊無際”什么意思？找到句子讀一讀?！捕嗝襟w〕跟小鳥飛上天看一看。解答疑問。練習(xí)說話：--是無邊無際的?！?〕比擬句子：天無邊無際，很大很大。天無邊無際，大得很哪！〔3〕指導(dǎo)朗讀小鳥的話?！?〕“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？找到句子讀一讀?！捕嗝襟w〕跟青蛙到井底去看天。解答疑問?！灿镁毩?xí)本做實(shí)驗(yàn)〕〔5〕比擬句子：天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？〔6〕指導(dǎo)朗讀青蛙的話?！?〕分角色朗讀2-5節(jié)，考慮：青蛙和小鳥誰說得對(duì)，為什么？解答疑問。〔多媒體〕〔板書：飛得遠(yuǎn)，見識(shí)廣?！场?〕小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥為什么都笑了？交流討論〔9〕指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)?！菜摹澄?.讀全文2.討論：聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？〔多媒體〕師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。3.如今你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？〔板書：坐井觀天，見識(shí)短〕讀前質(zhì)疑，讀中解疑，悟以讀為主，從“粗讀”到“細(xì)讀”，通過不同層次地讀，層層深化，理解課文，體會(huì)祖國(guó)的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，更深化地體會(huì)寓意，以到達(dá)語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目的。小學(xué)語文教案篇6第一課時(shí)教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。2.在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“奉獻(xiàn)”造句。4.能有感情地朗讀課文。5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。教學(xué)難點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好。教學(xué)過程一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你理解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?二、老師范讀課文考慮：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡(jiǎn)單答復(fù)。)地球是渺小的。地球所擁有的自然資是有限的。人類生活所需要的水資、森林資、生物資是可以再生的。……三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞1.讀課文，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。2.理解不明白的詞語。四、檢查自學(xué)效果1.讀生詞：遨游璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。)裹著渺小礦物恩賜大方奉獻(xiàn)濫用威脅目睹以上9個(gè)詞語要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。2.指出難寫的字：裹濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。五、學(xué)生再讀課文1.標(biāo)出自然段序號(hào)。2.想想每一個(gè)自然段都寫的什么內(nèi)容。3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。第一段：(1～4自然段)第二段：(5～9自然段)4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)(先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護(hù)地球。)5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。六、布置作業(yè)1.抄寫生字、生詞。2.練習(xí)朗讀課文。3.找找有關(guān)地球的材料。第二課時(shí)教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。2.在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“奉獻(xiàn)”造句。4.能有感情地朗讀課文。5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。教學(xué)難點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好。一、通讀全文，從整體入手1.課文共分幾段，為什么這么分?2.提出你不明白的問題。(學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時(shí)要給予解決。)二、學(xué)習(xí)課文第一段1.自己讀1～2自然段?？紤]：從課文中你理解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過詳細(xì)的詞句談自己的理解。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。以上的數(shù)字說明了什么。人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動(dòng)的范圍也很有限。2.練習(xí)朗讀，體會(huì)地球并不大的含義。3.默讀課文3～4自然段。(1)考慮：地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、【關(guān)鍵詞】：^p語，然后談自己的理解。說話時(shí)要按課文的先后順序。)(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資也是有限的。包括礦物資、水資、森林資、生物資、大氣資等。這些自然資有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資，資會(huì)越來越少。b.重點(diǎn)理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影。人類生活所需要的水資，森林資，生物資，大氣資，本來就可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做奉獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然，會(huì)帶來災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)(3)指導(dǎo)朗讀這一局部。4.概括第一段的段意。第三課時(shí)教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。2.在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“奉獻(xiàn)”造句。4.能有感情地朗讀課文。5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。教學(xué)難點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好。一、學(xué)習(xí)課文第二段1.默讀課文，考慮：為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”?(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、【關(guān)鍵詞】：^p語談體會(huì)。)2.組織學(xué)生討論3.匯報(bào)。4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：a.科學(xué)家證明，沒有合適人類生存的第二個(gè)星球。b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。6.指導(dǎo)朗讀。7.概括段意。(假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。)二、總結(jié)考慮請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。(說完后，老師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的。)三、指導(dǎo)造句渺小、奉獻(xiàn)。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，深化體會(huì)人與自然的關(guān)系，理解課文的記敘順序。3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。教學(xué)過程：一、激趣引入你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？〔熊貓是無價(jià)的〕在我國(guó)陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題。二、初讀課文，理解文章表達(dá)的順序1、自讀課文：這篇文章寫了一件什么事？〔寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事?！?、文章是按什么順序表達(dá)的呢？〔按事情