2023年采茶說課稿

2023年采茶說課稿

采茶說課稿

作為一名教職工，就難以避開地要預(yù)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是細(xì)心整理的采茶說課稿，盼望對大家有所幫忙。

采茶說課稿1

教材分析

《少先隊員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)了少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。旋律流暢，具有江南音樂的特點。第一樂段為典型的起、乘、轉(zhuǎn)、合四個樂句。第一樂句開頭的五度大跳的旋律，一下子把少先隊員采茶時的歡快心情呈現(xiàn)在我們面前。其次樂句是第一樂句的節(jié)奏仿照。第三樂句分成兩個小的分句。節(jié)奏發(fā)生了變化，附點音符和八分休止附的運(yùn)用，為歌曲增加了歡快的心情。第四樂句是第一樂句的變化重復(fù)，雖然最終一個音完畢在主音上，但由于只完畢在一個八分音符的短音上，并沒有使人感到完畢，而另一個八分休止附則為進(jìn)入其次樂段做了呼吸的預(yù)備。其次樂段連續(xù)用了八個XX的節(jié)奏，沿用了歌曲開頭的音樂動機(jī)6633旋律活潑、跳動，配以“采蚴”的襯詞，形象地表現(xiàn)了少先隊員的動作和歡快的心情。切分節(jié)奏的運(yùn)用使旋律既有變化又保持了整個歌曲的統(tǒng)一。最終兩小節(jié)中的八分休止符的運(yùn)用別具特色，聲斷氣連，寄予了少先隊員喜愛茶山的感情。

教學(xué)時，在學(xué)問技能、技巧方面：唱準(zhǔn)大跳音程，連音，聲斷氣連結(jié)尾處。演唱時要留意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。

在音樂與相關(guān)文化方面方面：首先讓學(xué)生了解什么是《采茶歌》，為下面要學(xué)習(xí)的《少先隊員采茶歌》做鋪墊。

采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演方式一般為一男一女，或一男兩女，后進(jìn)展為數(shù)人數(shù)十人的集體舞。表演著身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，做為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程。歌曲的體裁多為小調(diào)。

在情感體驗方面：感受江南采茶歌曲特點，引領(lǐng)學(xué)生集體參加，創(chuàng)編采茶動作，感受音樂美感和學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)四年級的學(xué)生，在音樂的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了肯定的根底，如：對音樂的感知力量、鑒賞力量、唱歌根本技能、技巧的把握和理解、表達(dá)歌曲內(nèi)容，唱歌時的聲音渲染等，而且，這個年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的力量也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問、技能目標(biāo)：1、能用純潔、美麗的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。2、能積極地參加活動，創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

過程、方法目標(biāo)：采納傾聽法、感受、體驗法、肢體語言法、唱歌法、創(chuàng)編法等運(yùn)用教學(xué)。

情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：要求學(xué)生能感受江南音樂美麗、動聽的特點。同時了解江南漂亮的風(fēng)光和特定的水鄉(xiāng)文化。

教學(xué)難點重點

1、能用純潔、美麗的聲音演唱《少先隊員采茶歌》

2、唱準(zhǔn)大跳音程，連音，聲斷氣連結(jié)尾處。

3、積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度參加教學(xué)活動。

教學(xué)流程

一、教師帶著學(xué)生跟著《采茶歌》音樂作動作進(jìn)教室。

1、提問：你所知道的茶的品名？特點？

2、介紹《采茶歌》特點：《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演方式一般為一男一女，或一男兩女，后進(jìn)展為數(shù)人數(shù)十人的集體舞。表演著身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，做為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程。歌曲的體裁多為小調(diào)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《少先隊員采茶歌》。

1、初步傾聽歌曲。

問：心情是怎樣的？從歌曲旋律中找找能夠增加歡樂氣氛的地方？

2、再賞。

歌曲一開頭的五度音程。具有彈跳感。一下子把少先隊員采茶時的歡快心情呈現(xiàn)在我們面前。

附點、八分休止符、連續(xù)的八個XX，都是歌曲的心情更加歡樂。

3、做采茶的動作跟著音樂動一動

4、哼唱歌曲旋律。

5、唱歌詞。

留意其次、三小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、嚴(yán)厲，和跳動形成比照。重點解決3、6、12小節(jié)尾音初。

其次樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有勻稱的節(jié)奏感，似乎是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

最終一個樂句第三小節(jié)八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄予著少先隊員喜愛茶山的情感。演唱時要留意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。

三、情感體驗。

1、找學(xué)生有表情有動作的唱歌示范。

2、全體學(xué)生做動作唱歌。

四、音樂文化視野拓展。

觀賞有關(guān)采茶的音樂作品

1器樂合奏《采茶撲蝶》

2廣西民歌《采茶歌

板書設(shè)計

××××

我們少先隊員把小樹種在祖國的土地上

教學(xué)反思

本節(jié)課我以《采茶歌》為導(dǎo)入點，帶著學(xué)生做著菜茶的動作進(jìn)教室，引領(lǐng)學(xué)生了解江南音樂與相關(guān)文化，為學(xué)習(xí)《少先隊員采茶歌》做好了鋪墊，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)留意力，效果不錯。

在備課時，我所留意到的一些學(xué)問點和唱歌技能上的要求，在實際教學(xué)中學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下完成，但令我沒有想到的是最終一句歌詞“我們少先隊員把小樹種在祖國的土地上”成為了教學(xué)難點，學(xué)生對“員把小樹種在祖國的”這幾個字的唱歌時的長短總是把握不精確，最終，我靈機(jī)一動，用圖譜的形式，

××××

我們少先隊員把小樹種在祖國的`土地上

很直觀地讓學(xué)生感受到每個字音的長短，這樣，學(xué)生很快唱準(zhǔn)了。

由于本課的信息量很大，所以最終時間上有點緊急，音樂文化視野拓展局部，沒有完成，以后要留意時間的設(shè)計和對教材的深刻再挖掘，盡量不消失沒有想到的狀況發(fā)生。

采茶說課稿2

說教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，敘述了春光明媚，采茶姑娘高快樂興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比擬簡單地區(qū)分樂句?，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實踐活動的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達(dá)和制造的歡樂。我班有局部幼兒信念缺乏不情愿表演給別人看，特殊是韻律活動中，孩子們大局部趨向仿照教師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際狀況我制定了以下三個目標(biāo)：

在幼兒熟識音樂旋律和構(gòu)造的根底上，學(xué)習(xí)采茶的根本動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，依據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動讓幼兒體驗到勞動的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒采茶的活動錄象資料

采茶課件一個

茶園情景布置

攝象機(jī)一個

活動過程：

本節(jié)課的主要步驟分為四個

1、看采茶活動的錄象資料，敘述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的根本動作。

2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，敘述生活閱歷，重點學(xué)習(xí)采茶動作。

1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。

（這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會特別快樂，留意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參加，自由發(fā)揮，容許參加者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛溝通，這種開放性特點給幼兒的自我表達(dá)供應(yīng)了豐富而廣泛的天地。

2．學(xué)習(xí)采茶動作，將動作細(xì)膩化，表達(dá)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的制造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀看她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)根本動作。特殊致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，承受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸大動作，將韻律感表現(xiàn)得更美麗、嚴(yán)厲，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

熟識音樂，了解音樂性質(zhì)

今日教師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。

3、聽了這首曲子有什么感覺？依據(jù)幼兒的答復(fù)總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里特別喧鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的查找茶葉勞碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、詳細(xì)化，有利于幼兒有內(nèi)容有動作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂于生活閱歷相結(jié)合，兒進(jìn)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

認(rèn)真聽曲子的節(jié)拍，并用根本動作打拍，

在幼兒創(chuàng)編動作的根底上，嘗試采納采茶的動作打拍，將根本動作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂相吻合，依據(jù)把握的程度來限制練習(xí)的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂句，了解節(jié)奏譜

依據(jù)幼兒的思維特點，以詳細(xì)形象性為主，我把抽象的音樂、節(jié)奏用詳細(xì)的畫面來表示，既降低了承受新事物的難度，又有利于表述，提問

1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，（出示四根茶枝）小朋友就說有四句。

2、依據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動作的過程中熟識圖譜的作用、變化）3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽？有的地方會冒兩個芽？（依據(jù)音樂幼兒會說快慢不同）總結(jié)：原來這四句中其次句最快，其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動作，這是本次活動的難點。

提問：1、今日我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，（讓幼兒依據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導(dǎo)到動作、心情上的不同。請小朋友自己依據(jù)音樂動一動，并且個別幼兒示范，表達(dá)*互動的原則。最終總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。

出示一片凹凸、疏密不同的采摘畫面，熟悉圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動作。

1、請你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……依據(jù)幼兒說的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的熟悉轉(zhuǎn)換成長時間的保存沒，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動作同化趨向仿照的可能性。范讓幼

2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動的方式激發(fā)幼兒的制造欲望。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。力量弱的可以編一二句，然后幾個人組合，*互動表達(dá)合作的歡樂。

請局部幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶著大家一起跳。

（供應(yīng)自由表現(xiàn)的時機(jī)，鼓舞用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)意，確定和接納他們的獨特審美的表現(xiàn)方式，共享他們的制造歡樂。）

播放錄象將幼兒的心情提升到了高潮，那些*時不情愿表現(xiàn)的孩子看到，自己也能美麗的表演以后，增加了信念，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的缺乏，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。

為了讓活動的激情連續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新奇感，在提出舞蹈要求后供應(yīng)一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的歡樂，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過場景有機(jī)的布置。有效地掌握了同伴的碰撞。

采茶說課稿3

《采茶舞曲》說課教案《采茶舞曲》是人音版14冊音樂課本中的一首江南歌曲，周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動和生活過，他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有深厚的地方顏色和生活氣息。全曲旋律清爽美麗，節(jié)奏活潑明快，具有鮮亮的舞曲風(fēng)格和特點。

一、組織教學(xué)過程：

課前播放江南風(fēng)景課件并與學(xué)生溝通，引發(fā)學(xué)生對江南興趣，激起他們對江南學(xué)問了解的欲望。

二、導(dǎo)入新課過程：

通過課前江南美景的觀賞引出越劇《十八相送》，通過此曲簡潔了解越劇，說明我國有很多的歌曲都采納了戲曲的音調(diào)，播放《唱臉譜》《采茶舞曲》兩首歌曲進(jìn)展比照，了解《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇的音調(diào)，引出課題《采茶舞曲》。

三、新課教學(xué)過程：

通過聽、唱使學(xué)生對樂曲的旋律熟識并分析歌曲的心情上的變化，分析方言對唱曲風(fēng)格的影響以及簡潔了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點及其形成緣由，再通過方言演唱歌曲使學(xué)生對樂曲有更進(jìn)一步的了解和熟悉。

四、表現(xiàn)協(xié)作過程：

通過教師跳采茶舞使學(xué)生初步了解這一類的舞蹈形式，并學(xué)跳這個小舞蹈體會采茶姑娘們的辛苦和采茶的樂趣，更進(jìn)一步的了解這首樂曲。

五、拓展引導(dǎo)階段：

比照觀賞現(xiàn)代風(fēng)格的《采茶歌》，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會《采茶舞曲》中的越劇音調(diào)的使用，更具有優(yōu)美、流暢、動聽悅耳的特點，也使學(xué)生多了解了一首現(xiàn)代風(fēng)味濃郁的《采茶歌》

六、小結(jié)