《牛郎織女》第二課時(shí)教案

10.牛郎織女（一）第二課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】1.思考牛郎和老牛是怎樣相處的？他和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？2.以四人小組為單位，選擇一個(gè)民間故事共讀，找出你覺得不可思議的情節(jié)。【教學(xué)目標(biāo)】1.展開想象，通過抓關(guān)鍵詞語、演一演等方式感悟人物形象。2.發(fā)揮想象補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)內(nèi)容，能復(fù)述課文。3.抓住文體特點(diǎn)，感受民間故事的神奇，體會(huì)牛郎的勤勞、善良以及織女對(duì)自由、幸福的向往?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】展開想象，通過抓關(guān)鍵詞語、演一演等方式感悟人物形象。【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)內(nèi)容，能復(fù)述課文?！窘虒W(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無【教學(xué)過程】導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《牛郎織女（一）》。昨天我們讀了課文，理清了故事的順序，誰能根據(jù)這張思維導(dǎo)圖，說說故事的主要內(nèi)容。2.接下來，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事，用你的慧眼去品評(píng)人物。設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回憶課文大意，理清故事情節(jié)，再現(xiàn)故事情景，走進(jìn)故事中的人物，感受人物的形象特點(diǎn)和情感生活，為本節(jié)課故事情節(jié)內(nèi)容復(fù)述打好基礎(chǔ)。二、新授探究一：抓關(guān)鍵詞語，感悟人物形象文中還有一些角色他們?cè)诠适虑楣?jié)的發(fā)展中起什么作用呢？默讀課文，找出描寫這些角色的句子，思考，交流。1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！鄙┳釉谂赃?，三分像笑七分像發(fā)狠，說：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧?！?。讀上面的句子，你覺得牛郎的哥嫂是怎樣的人？（很壞、狠毒、不念親情）這一描寫的意圖是什么？（襯托牛郎的可憐）2.老牛：與牛郎很親密。他每天放牛。那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就渾身不舒服。兩相比較，他也樂得跟牛一塊出去，一塊兒睡。他每天放牛。那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就渾身不舒服。兩相比較，他也樂得跟牛一塊出去，一塊兒睡。生：我從“每天”、“用溫和的眼神”、“伸出舌頭舔舔他的手”、“樂得”、“一塊兒出去，一塊兒睡”等詞語看出老牛和牛郎很親密，相依為命。師：在故事中老牛發(fā)揮了什么作用？（給牛郎做媒，這是一頭知恩圖報(bào)的牛。）他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。生：我從“總是”、“嫩嫩的青草”、“一點(diǎn)兒土都沒有”、“干凈的水”、“刷得干干凈凈”等詞語中，感受到牛郎和老牛之間的親密，牛郎對(duì)老牛的照顧周到。正是因?yàn)榕＠蔁o微不至的照顧，才有了后來老牛為牛郎著想的行為。牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時(shí)候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。生：我從“好像聽得挺有味兒”、“咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思”、“好像全了解”、“眉開眼笑”等詞語感受到老牛和牛郎很親密，他們仿佛已成知己。3.選擇你喜歡的情節(jié)，仿照示例，發(fā)揮想象，完成表格。人物情節(jié)牛郎（語言）老牛（表情或動(dòng)作）兄嫂對(duì)他冷嘲熱諷老牛啊，今天中午吃飯的時(shí)候，我多夾了兩口菜，嫂子罵我活不會(huì)干，菜還吃那么多，哥哥卻一聲不吭。老牛低下頭，用鼻子蹭蹭牛郎的臉，大眼睛望著他，哞哞地叫著。4.根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，和同學(xué)演一演牛郎和老牛親密相處的情景，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（1）以四人小組為單位自己演一演。（2）上臺(tái)匯報(bào)演出。（3）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，為上臺(tái)的同學(xué)評(píng)分。聲音洪亮，舉止大方自然流暢，動(dòng)作協(xié)調(diào)代入情感，聲情并茂設(shè)計(jì)意圖:除了要對(duì)課文中的主要人物進(jìn)行重點(diǎn)分析以外，故事中的次要人物在故事情節(jié)發(fā)展中也起著舉足輕重的作用。課文中神奇的老牛、無情的哥嫂對(duì)于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，襯托主要人物形象都非常重要，所以也要做好分析理解。探究二：給出方法，練習(xí)復(fù)述故事1.以第14～18自然段為例，指導(dǎo)復(fù)述。（1）自由讀這一部分內(nèi)容，看看每段寫了什么？（標(biāo)劃重點(diǎn)的詞句）（2）交流，板書：來到樹林——看到姑娘——織女走來——互訴身世。（3）看板書同桌相互說。要求：越詳細(xì)越好，加入自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。（4）指名說，要求：看著板書內(nèi)容，可以發(fā)揮想象，加上自己的語言，讓故事更生動(dòng)。（5）評(píng)價(jià)，小結(jié)復(fù)述方法。復(fù)述要分四步走：一、熟讀文章，把握主要內(nèi)容，畫出課文中的重點(diǎn)句子和詞語。二、按情節(jié)發(fā)展的不同階段給文章擬定小標(biāo)題，并列出提綱。三、把內(nèi)容前后連接起來，完整地進(jìn)行復(fù)述。四、可根據(jù)文章內(nèi)容，對(duì)某些情節(jié)發(fā)揮自己的想象力，用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。練習(xí)復(fù)述全文。發(fā)揮想象把相關(guān)情節(jié)說得更具體一些。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主線，課件出示：牛郎和老牛親密相處，牛郎被兄嫂趕出家門，老牛指點(diǎn)牛郎尋找妻子，仙女訴苦牛郎向往自由，牛郎和織女幸福生活。（2）學(xué)生看主線，自由練習(xí)復(fù)述，同桌之間相互復(fù)述。（3）指名學(xué)生復(fù)述課文。（4）小結(jié)復(fù)述課文的方法。設(shè)計(jì)意圖:先練習(xí)一個(gè)自然段的復(fù)述，總結(jié)出復(fù)述的基本方法，學(xué)會(huì)找重點(diǎn)，學(xué)會(huì)列提綱，抓住主要故事情節(jié)和內(nèi)容復(fù)述課文；通過練習(xí)復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和篩選信息的能力。探究三：結(jié)合文體，感受神奇1.課文中有很多不可意思的地方，請(qǐng)你去找一找，圈畫批注。預(yù)設(shè)：生1：請(qǐng)看第9、10自然段，故事中的老牛會(huì)說話，很神奇。生2：請(qǐng)看第12自然段，故事中的老牛有未卜先知的本領(lǐng)，知道第二天仙女們會(huì)在湖邊洗澡，知道其中一位穿粉色意思的仙女是牛郎的妻子，很神奇。生3：在老牛的指點(diǎn)下，牛郎才得以和織女完美結(jié)合，老牛相當(dāng)于是他們的紅娘，很神奇。生4：織女能織一手好彩錦，那彩錦就是王母娘娘用以“裝飾天空”的燦爛云霞，特別神奇。小結(jié)：是的，這些離奇的情節(jié)和豐富的想象，凸顯了民間故事的浪漫主義的色彩，是古代勞動(dòng)人民用以表現(xiàn)自己情感、愿望的重要手段。2.以四人小組為單位，選擇一個(gè)民間故事共讀，找出你覺得不可思議的情節(jié)，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，以小組為代表進(jìn)行發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生去找一找不可思議的情節(jié)，感受民間故事帶給我們神奇，再四人小組為單位，選擇一個(gè)民間故事共讀，以小組為代表進(jìn)行發(fā)言，既開展了閱讀活動(dòng)又進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練。三、練習(xí)發(fā)揮想象，把仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看的情節(jié)說得更具體。設(shè)計(jì)意圖:課堂先練習(xí)一個(gè)自然段，總結(jié)出基本方法，此時(shí)讓學(xué)生去完成另一個(gè)情節(jié)的想象，把情節(jié)說具體，水到渠成。小結(jié)這節(jié)課，我們根據(jù)思維導(dǎo)圖，回顧課文主要內(nèi)容；展開想象，通過抓關(guān)鍵詞語、演一演等方式感悟人物形象；發(fā)揮想象，補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)內(nèi)容，能復(fù)述課文；抓住文體特點(diǎn)，感受民間故事的神奇，體會(huì)牛郎的勤勞、善良以及織女對(duì)自由、幸福的向往。課下希望大家再去讀民間故事，感受民間故事帶給我們的真善美。作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：推薦閱讀《白蛇傳》，并運(yùn)用本文所學(xué)方法練習(xí)復(fù)述。2.拓展作業(yè)：讀其他的民間故事，找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學(xué)交流。設(shè)計(jì)意圖:推薦閱讀，鞏固本節(jié)課學(xué)