幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》1活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。2、培養(yǎng)幼兒的觀察才能、語(yǔ)言表達(dá)才能及積極思維才能。3、開展幼兒邏輯思維才能。4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)假設(shè)干、毛毛蟲圖片假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、小鳥來(lái)做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!二、為鳥兒們表演節(jié)目1、老師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速?gòu)?-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。2、游戲進(jìn)展假設(shè)干次。三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，如今鳥媽媽出難題要考考你們。1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。問：圖上有誰(shuí)?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。⑴、幼兒互相討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)⑵、集中討論。①、老師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。②、誰(shuí)能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)才能強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)③、用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只?幼兒講述，老師在黑板上寫出算式。3、帶著幼兒讀7的6種減法算式。四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?1、老師遮住假設(shè)干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。活動(dòng)反思：在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比擬沒接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)更吸引孩子。幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的.開場(chǎng)，是幼兒園大班學(xué)前教育的開展與進(jìn)步，他們二者既有區(qū)別又有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹鳎`敏、自由、興趣性強(qiáng)，沒有嚴(yán)格的約束力和標(biāo)準(zhǔn)性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)那么也比擬多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，老師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的減法》2【活動(dòng)目的】1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。2、學(xué)慣用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開。規(guī)那么：老師出示不同的算術(shù)題〔如：3+2=？〕問：我的火車幾點(diǎn)開？幼兒答復(fù)：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)展幾次。2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)老師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛剛的操作，用三句話描繪圖意?！?qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意〔5+2=7〕——幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：——圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛剛的操作，用連接的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式〔7-3=4〕?！?qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。三、幼兒操作活動(dòng)。1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)?！净顒?dòng)反思】通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，老師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，理解并理解孩子，用孩子的目光去對(duì)待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué)；其次，老師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再那么，老師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言深化他們對(duì)