海淀區(qū)高中數(shù)學(xué)教師說(shuō)課比賽

海淀區(qū)高中數(shù)學(xué)教師

說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)解讀2009.10.30一、說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)解讀（一）說(shuō)課基本要求說(shuō)課是從實(shí)踐的角度去說(shuō)理，是立足于教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和研究后的實(shí)踐，是與同行之間的業(yè)務(wù)交流。說(shuō)課活動(dòng)分課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種形式。青年教師教學(xué)基本功比賽的一種形式（全國(guó)、北京市、海淀區(qū)）（一）本次說(shuō)課的基本要求授后課與授前課的區(qū)別主要在于教學(xué)預(yù)案和教學(xué)反思。課前說(shuō)課還應(yīng)說(shuō)疑點(diǎn),說(shuō)明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn),求教于其他教師。課后說(shuō)課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評(píng)估即教學(xué)反思中的內(nèi)容。

教學(xué)理念的體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施情況目標(biāo)的達(dá)成教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)（一）說(shuō)課的基本要求2、基本素養(yǎng)教師儀表（大方、得體）板書、板畫（設(shè)計(jì)合理規(guī)范，字跡工整、準(zhǔn)確、美觀）教學(xué)語(yǔ)言（使用普通話，語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、有感染力）信息技術(shù)使用恰當(dāng)（要有ppt配合、適時(shí)、合理、教學(xué)手段新穎、提倡課件制作）三角函數(shù)正弦函數(shù)值域單調(diào)性奇偶性周期性誘導(dǎo)公式正弦曲線正弦線xxsin)sin(-=+pxxsin)sin(-=-xxsin)sin(=-pxxsin)2sin(-=-p圖象還有哪些幾何特征?代數(shù)表示形式0yx17認(rèn)知需求引入對(duì)數(shù)運(yùn)算的必要性O(shè)xyOxyOxyOxyOxyOxy（一）說(shuō)課的基本要求3.要有說(shuō)課稿（至少3份）（1）要在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫成說(shuō)課稿。說(shuō)課稿不易過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在15—20分鐘之內(nèi)為宜。（2）說(shuō)課與授課，說(shuō)課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。教案多是教學(xué)具體過(guò)程的羅列，而說(shuō)課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。說(shuō)課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。（說(shuō)上課不說(shuō)的話，畫上課不畫的圖）（3）說(shuō)課的理論依據(jù)，要隨說(shuō)課的步驟提出，使教學(xué)案例與教學(xué)理論水乳交融，有機(jī)結(jié)合；要避免穿靴戴帽式的集中“說(shuō)理”，造成教學(xué)案例與教學(xué)理論的油水分離。

（二）說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)解讀1.知識(shí)背景解讀知識(shí)的邏輯關(guān)系知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性舉例：函數(shù)的單調(diào)性

首先，從單調(diào)性知識(shí)本身來(lái)講.學(xué)生對(duì)于函數(shù)單調(diào)性的學(xué)習(xí)共分為三個(gè)階段:第一階段是在初中學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)圖象的基礎(chǔ)上對(duì)增減性有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)；第二階段是在高一進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性的嚴(yán)格定義，從數(shù)和形兩個(gè)方面理解單調(diào)性的概念；第三階段則是在高三利用導(dǎo)數(shù)為工具研究函數(shù)的單調(diào)性.高一單調(diào)性的學(xué)習(xí)，既是初中學(xué)習(xí)的延續(xù)和深化，又為高三的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)．知識(shí)背景分析學(xué)科角度函數(shù)角度單調(diào)性本身角度用導(dǎo)數(shù)研究單調(diào)性函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的圖象增減性的直觀認(rèn)識(shí)函數(shù)的解析式1單調(diào)性本身從函求數(shù)角蒜度其次氏，從滿函數(shù)捎角度頸來(lái)講.函數(shù)聯(lián)的單鄰調(diào)性隱是學(xué)匆生學(xué)歷習(xí)函圓數(shù)概射念后胞學(xué)習(xí)拔的第濾一個(gè)除函數(shù)暗性質(zhì)望，也席是第溜一個(gè)燥用數(shù)倒學(xué)符吐號(hào)語(yǔ)橡言來(lái)質(zhì)刻畫建的概曲念.函數(shù)銜的單涌調(diào)性蹤蝶與函腳數(shù)的抵奇偶根性、那周期輸性一遠(yuǎn)樣，往都是紫研究蛙自變啄量變袖化時(shí)角，函霞數(shù)值步的變婦化規(guī)炸律；賭學(xué)生蒸對(duì)于周這些倍概念精的認(rèn)篩識(shí)，吧都經(jīng)遲歷了雙直觀構(gòu)感受忽、文恒字描擾述和允嚴(yán)格菌定義克三個(gè)走階段千，即沸都從煤圖象巨觀察克，以幫函數(shù)欺解析侍式為榴依據(jù)這，經(jīng)蒼歷用綢符號(hào)偵語(yǔ)言昂刻畫手圖形徒語(yǔ)言匯，用否定量猜分析杯解釋午定性夫結(jié)果摧的過(guò)厲程.因此瓣，函稀數(shù)單壇調(diào)性側(cè)的學(xué)晌習(xí)為蟲進(jìn)一夏步學(xué)律習(xí)函份數(shù)的悔其它負(fù)性質(zhì)狗提供擦了方考法依葬據(jù).奇偶性周期性單調(diào)性函數(shù)季的性矩質(zhì)函數(shù)降角度都是族研究突自變榮量變桐化時(shí)京，函沖數(shù)值妥的變腿化規(guī)感律；學(xué)生余對(duì)概后念的棗認(rèn)識(shí)眨，都舌經(jīng)歷綱三個(gè)呈階段森：直懶觀感隙受、鼻文字盆描述解、數(shù)及學(xué)符壤號(hào)語(yǔ)滑言嚴(yán)曉格定栗義.函數(shù)茫的單萬(wàn)調(diào)性淘為進(jìn)仿一步豆學(xué)習(xí)布函數(shù)裂的其肌它性清質(zhì)提供條了方恩法依芹據(jù).2函數(shù)角度從學(xué)本科角算度最后銹，從度學(xué)科盞角度亭來(lái)講.函數(shù)戴的單全調(diào)性摟是學(xué)異習(xí)不妻等式肢、極早限、楊導(dǎo)數(shù)蹦等其炕它數(shù)拳學(xué)知徐識(shí)的針重要跨基礎(chǔ)伯，是旱解決妥數(shù)學(xué)是問(wèn)題遲的常辣用工鼠具，本也是槐培養(yǎng)紋學(xué)生鑼邏輯肅推理爽能力哥和滲淚透數(shù)柄形結(jié)據(jù)合思?jí)严氲乃χ匾撬夭?單調(diào)賢性解決噸數(shù)學(xué)便問(wèn)題的常柏用工獄具培養(yǎng)棵學(xué)生蜘邏輯蕩推理能力沙和滲活透數(shù)拘形結(jié)合思碰想的秩重要兇素材學(xué)習(xí)肯不等眨式、斗極限泰、導(dǎo)數(shù)氏等其匪它數(shù)謀學(xué)知識(shí)的吊重要嘉基礎(chǔ)3學(xué)科角度2.教學(xué)狐目標(biāo)研的確渴定學(xué)情時(shí)分析知識(shí)約儲(chǔ)備始和知膠識(shí)需洲求與本烈節(jié)課御知識(shí)營(yíng)地位旗相適架應(yīng)的絲式目標(biāo)廣認(rèn)定（起精始課怖、過(guò)貿(mào)程課蒸、終口結(jié)課貓）學(xué)情筒分析（學(xué)悲習(xí)能修力）我校利是一頸所北支京市蹤蝶首批先高中父示范拾校，糞授課婦班級(jí)卻又是磁理科批實(shí)驗(yàn)鮮班，革思維執(zhí)也比谷較活縫躍，揭具有局一定悔的研繁究、銀學(xué)習(xí)勤能力慨。學(xué)生汗對(duì)雙橡曲線游的漸傅近線雀的發(fā)巷現(xiàn)與顧認(rèn)識(shí)朵仍會(huì)純存在肯一定以的困逗難。部分朱學(xué)生腐在學(xué)萄習(xí)中蘭仍過(guò)褲于關(guān)鍬注結(jié)規(guī)論，蠢而忽蘭視結(jié)襲論獲韻得的陡過(guò)程坑，重?fù)埔曃朗战塘銕熕Ｖv的撲知識(shí)忘，而牛缺乏建主動(dòng)攏質(zhì)疑旺、發(fā)諷現(xiàn)、在提出放問(wèn)題慮的能攔力比擴(kuò)較弱哭。學(xué)情韻分析（學(xué)曾習(xí)基抖礎(chǔ)）學(xué)生目對(duì)代狼數(shù)特右征與頸幾何肯特征聯(lián)之間暮的聯(lián)足系的戴認(rèn)知曾，從趨函數(shù)文的學(xué)吵習(xí)就辭已經(jīng)吉在逐阻步建臂立，捎函數(shù)他的單指調(diào)性鴨、奇下偶性鳴、周旬期性覆的刻噸畫等岔，都排是從果函數(shù)鵝解析蓋式具艷有的蒼代數(shù)獲特征都來(lái)描佛述的劫，這偽些構(gòu)酸成了閘解析抄幾何六學(xué)習(xí)隔的認(rèn)周知基結(jié)礎(chǔ);這種邁認(rèn)知零在解構(gòu)析幾梁何初媽步和志橢圓磁幾何改性質(zhì)溝的研輛究過(guò)剩程中學(xué)得到蓋了進(jìn)謊一步允的提事升和申強(qiáng)化歷。本課界中學(xué)旱生類泄比橢秘圓幾瞎何性系質(zhì)的布研究參，自六主探臨究獲肢得雙型曲線鬼的范撞圍和蔬對(duì)稱溫性等撓幾何航性質(zhì)巨，具鹿備了喘實(shí)現(xiàn)江的可莫能性屠。教學(xué)烘目標(biāo)1．知氏識(shí)與裕技能1)啄.了解控雙曲澤線的崗范圍話、對(duì)忠稱軸郊、頂蜜點(diǎn)、尼實(shí)軸里、虛喘軸、晨漸近源線等耕概念伏，知鎮(zhèn)道它邊們刻雕畫了忘雙曲援線的待哪些硬幾何井性質(zhì)良。2)．教擾師通辯過(guò)一孫系列羽問(wèn)題壞的導(dǎo)奶引及所問(wèn)題尺情景熄的創(chuàng)勢(shì)設(shè)，施引發(fā)各學(xué)生貍類比忘橢圓張幾何像性質(zhì)財(cái)?shù)难斜ぞ糠街蠓ǎ僮灾饔钛芯渴@壩得雙呀曲線忽的幾富何性衛(wèi)質(zhì)。萌在經(jīng)嚴(yán)歷探娃究雙庭曲線盡的幾中何性亡質(zhì)的這過(guò)程志中，匙體會(huì)蠶由數(shù)近論形慰的一更般方胃法：曲線陳方程——分析皇獲得窮代數(shù)薦特性——對(duì)應(yīng)臂為曲噸線幾根何性彈質(zhì)，遍促進(jìn)戶學(xué)生票對(duì)“射數(shù)”終與“膊形”悔的聯(lián)舞系的亂運(yùn)用打與認(rèn)破識(shí)。教學(xué)墊目標(biāo)3)．通暢過(guò)教溫師引圣導(dǎo)學(xué)及生進(jìn)罰行的材探究則活動(dòng)塵和必灑要講厲解，消除知識(shí)濃出現(xiàn)艇的生硬走感，使揮其出徹現(xiàn)得暴合情談合理昂，促使學(xué)生獻(xiàn)對(duì)研切究方訊法與悅過(guò)程搶的關(guān)注簡(jiǎn)和理駕解，避免學(xué)生造對(duì)結(jié)寶論的機(jī)械斜記憶，鼓勵(lì)學(xué)生迎在學(xué)霧習(xí)中線敢于質(zhì)疑，深入議思考債，積漏極探杰索的習(xí)榜慣。張讓學(xué)潤(rùn)生體糟驗(yàn)數(shù)蓋學(xué)發(fā)灶現(xiàn)和效知識(shí)育發(fā)生衛(wèi)發(fā)展喜的過(guò)厚程，形在思嫁維的查層層圣推進(jìn)擇中享受不斷他獲取屬新發(fā)現(xiàn)威的快矩樂(lè)，發(fā)展學(xué)生新的創(chuàng)新泊意識(shí)及和能崗力，樹撈立正議確的攪數(shù)學(xué)返學(xué)習(xí)則觀。教學(xué)惹目標(biāo)4)．通拜過(guò)教跡師的胸講解婆、分四析，綁引領(lǐng)染學(xué)生期對(duì)無(wú)項(xiàng)限有妄所認(rèn)扣識(shí)，傷并嘗綱試用菊無(wú)限呢的思任想從凱方程借角度鐵解釋摧雙曲閃線存駛在漸夸近性司的原暑因。2.過(guò)程春與方林法通過(guò)象實(shí)例道，運(yùn)景用觀孕察、瞧歸納冊(cè)、類女比的深方法好，體旁會(huì)概即念的播形成扔過(guò)程謊和公廳式的飼原理翻，培挽養(yǎng)……知識(shí)絡(luò)間遷餓移和硬轉(zhuǎn)化刃能力如；3.情感醬、態(tài)禁度、理價(jià)值免觀體會(huì)……知識(shí)濫的聯(lián)密系與許統(tǒng)一（套向話、夜空洞關(guān)）教學(xué)丘目標(biāo)童舉例知識(shí)渴與技散能目盟標(biāo)：幫助肝學(xué)生禮理解直計(jì)算稈等可史能事床件概勁率的軋方法辦，明確概率孤的意確義；深入理解停加法畏原理糧與乘宋法原抗理，尸排列浴與組冶合的值含義快；2.過(guò)程火與方我法目讀標(biāo)（夸能力載目標(biāo)相）：通過(guò)貴讓學(xué)蔬生親棋自采久集銀派行定淹期儲(chǔ)嶼蓄的駱利息子數(shù)據(jù)耳，學(xué)會(huì)收集倘和處繡理有駐關(guān)資頁(yè)料信恐息，陳進(jìn)一鑼步發(fā)揚(yáng)展學(xué)內(nèi)生閱讀礙理解巨、運(yùn)課算、孟思維欺的以腐及分眠析問(wèn)顧題和夾解決艙問(wèn)題背的能逃力；3.情感寫，態(tài)講度，珍價(jià)值刑觀目滔標(biāo)：··冷·，感狗受數(shù)查學(xué)的“簡(jiǎn)戲潔美克”，培誕養(yǎng)學(xué)處生觀察胸、比永較、所分析使、概領(lǐng)括的銳能力都，培捕養(yǎng)學(xué)倆生數(shù)槳形結(jié)掀合和濾化歸寸的數(shù)誕學(xué)思鳥想；舉例閱：教顧學(xué)引娘入并漫滲透消德育鋸教育作為黨數(shù)學(xué)強(qiáng)統(tǒng)計(jì)障基礎(chǔ)濱的概貸率論百的創(chuàng)刷始人程分別應(yīng)是法匆國(guó)數(shù)爽學(xué)家帕斯喪卡和費(fèi)馬，其倒可追喝溯到公元17世紀(jì)。當(dāng)時(shí)御的法鴿國(guó)宮睛廷貴君族里妻盛行束著擲瞇骰子啞遊戲莫，遊憲戲規(guī)素則是劍玩家磨連續(xù)芝擲4次骰盾子，登如果秤其中荒沒(méi)有6點(diǎn)出表現(xiàn)，置玩家咬贏，夢(mèng)如果視出現(xiàn)為一次6點(diǎn)，梁則莊漫家（奮相當(dāng)流于現(xiàn)笛在的蔬賭場(chǎng)?。┶A鏈。按牙照這阿一遊這戲規(guī)容則，養(yǎng)從長(zhǎng)胃期來(lái)殼看，銹莊家織扮演綁贏家燥的角推色，陡而玩悶家大悔部分皂時(shí)間港是輸鹽家，特因?yàn)榭汕f家坊總是禁要靠驢此為留生的破，因捆此當(dāng)有時(shí)人客們也齒就接繩受了構(gòu)這種獨(dú)現(xiàn)象肆。舉例肚：隨慢機(jī)事農(nóng)件的傘概率從這匹些事蔬例我加們能染感覺(jué)晉到，浩隨機(jī)宗事件眼在生勒活中暴是廣校泛存賞在的倉(cāng)，而刺且時(shí)趕刻影桑響著寶我們守的生臉活．巨正因?yàn)轶w育頁(yè)比賽熊中充錦滿了想隨機(jī)呆事件亮，而經(jīng)讓比聞賽更圈加刺階激，讓屬我們錦緊張梁投入憐、歡營(yíng)呼雀責(zé)躍；因?yàn)槊刻焓男ｑg園生絞活充脊?jié)M了去隨機(jī)稱事件產(chǎn)，而讓方我們濤走入求校門殿的時(shí)迷候內(nèi)勾心涌奸動(dòng)著標(biāo)好奇當(dāng)與興他奮；因?yàn)槿松缘缆方郎铣溻彎M了荒隨機(jī)嶼事件奴，而干使得炊我們午每個(gè)核人的碌人生件各有牛各的望不同欺，各玻有各擾的精勇彩！可以見(jiàn)說(shuō)，策我們削生活往在一誦個(gè)充妖滿了嘩隨機(jī)歉事件展的世貫界當(dāng)卵中．當(dāng)然涉，還廁有這杰樣一技些隨拴機(jī)事適件：意外……失敗……情感慕，態(tài)封度，扔價(jià)值殘觀目鈴標(biāo)（為德育污）：“德育”的貌滲透那么封，我伍們是隆不是菜因?yàn)樾鄙磉吘S時(shí)剛可能戴發(fā)生役這些代意外詢和危帽險(xiǎn)的姜隨機(jī)棚事件供，而廉內(nèi)心恐里時(shí)情刻充科滿了滔恐慌艇呢？湖我們桶有沒(méi)廳有因糞為明畜天的陣成功徑永遠(yuǎn)牽是隨復(fù)機(jī)事腹件，伸而放憶棄了滋今天裕的努精力呢震？！我們莖沒(méi)有.這就齒說(shuō)明臘，由帶于我孕們生耗活中農(nóng)不斷荷的遇燭到隨換機(jī)事版件，炕已經(jīng)枯積累羅了一孝些對(duì)喚隨機(jī)捐事件明規(guī)律昏性的江感性煩認(rèn)識(shí)翼，下匯面，緩我們漢就對(duì)常此做影一些偶理性碰的思淺考。3.教學(xué)捎過(guò)程介設(shè)計(jì)禮及預(yù)春案教師榨合理欄體現(xiàn)唯出指秧導(dǎo)者壞、組談織者闊、引紡導(dǎo)者傷、協(xié)唇調(diào)者冰的身統(tǒng)份關(guān)注采學(xué)生奪的思崖維活鑄動(dòng)和悠學(xué)生詠學(xué)習(xí)僑狀態(tài)況以及擴(kuò)學(xué)生磚的參毫與程淡度教學(xué)紙各環(huán)扒節(jié)的筒設(shè)計(jì)垮合理章有序德，層不次分疏明例題跡、習(xí)監(jiān)題的聚選配要適合積學(xué)生患的學(xué)念習(xí)情鴨況，墊適合今本知坡識(shí)的蔬學(xué)習(xí)蹤蝶，有撲利于唇提升正學(xué)生書能力舉例們：教兇師的毛作用在平活時(shí)的笨學(xué)習(xí)享和生湖活中焰，我討們經(jīng)莊常與枝度量衡打交錄道。強(qiáng)以長(zhǎng)塊度為霉例，陪它有寬哪些驢單位叔？為什服么要關(guān)采用銀國(guó)際壟單位蒼制？角有稻單位符嗎？解角有洞國(guó)際戰(zhàn)單位掏嗎？國(guó)際資單位彩制有絲式兩個(gè)柏輔助瓜單位惕，即廁平面復(fù)角的濤單位弧度（ra問(wèn)d）和賤立體巡壽角球茫面角涂的單厘位球面高度（sr）。如果娃讓你扇來(lái)制朝定一浮個(gè)學(xué)耕習(xí)弧捉度制錯(cuò)的方倉(cāng)案，抖你想地搞清這楚哪護(hù)些問(wèn)燈題？舉例:指數(shù)捆函數(shù)舉例:指數(shù)偽函數(shù)做一早做·想一布想不斷泳地沿盼同一苗方向嘩對(duì)折何一張折長(zhǎng)方艇形的鍋紙.你能遣否找喪出折皮疊的與次數(shù)x與某凍個(gè)變訊量y（如黨紙的則層數(shù)戰(zhàn)、紙篩的寬埋度、塌紙的羊厚度扭、紙覽的面房誠(chéng)積）預(yù)之間航的函夫數(shù)關(guān)劍系？（為穴了簡(jiǎn)浴化問(wèn)皺題，忍我們?yōu)椴环撂墼O(shè)紙建的初堤始寬蘭度、舊紙的韻初始瓜厚度泉、紙辮的初是始面降積為論單位1）折疊凈次數(shù)紙的擾層數(shù)越或厚痕度折疊仗次數(shù)紙的離寬度乓或面渠積0123…x1…y與x之間的函數(shù)關(guān)系式0123…x1248…2xy與x之間的函數(shù)關(guān)系式4.知識(shí)進(jìn)落實(shí)界及檢慨驗(yàn)關(guān)注豬老師賤對(duì)重尤點(diǎn)、劉難點(diǎn)半知識(shí)世的分釣解動(dòng)解作的哨實(shí)施關(guān)注怒學(xué)生宇對(duì)重錄點(diǎn)、秒難點(diǎn)候知識(shí)鼠的認(rèn)寸知過(guò)塊程以景及知慢識(shí)的袍應(yīng)用搏過(guò)程教師誦對(duì)評(píng)智價(jià)具懸有激閉勵(lì)性（不紙是簡(jiǎn)姑單的屬“很鐘好”;對(duì)學(xué)互生個(gè)路人而尺言，默應(yīng)該駛具有鵲個(gè)性料化特越點(diǎn)，拉能進(jìn)龍一步彼激發(fā)倡學(xué)生冬的學(xué)音習(xí)需叔求）5.教學(xué)鍛反思教學(xué)樸理念美的體充現(xiàn)教學(xué)責(zé)過(guò)程塊的實(shí)浩施情敘況目標(biāo)努的達(dá)確成教學(xué)絞生長(zhǎng)市點(diǎn)二、蒸如何栽寫說(shuō)梳課稿首先茶必須年明確盡什么談叫說(shuō)融課,所謂筆說(shuō)課,就是觸教師用備課罩之后似講課兩之前(或者槐在講豈課之塌后)把教典材、臘教法揚(yáng)、學(xué)巴法、崗授課迫程序湯等方字面的峰思路拉、教村學(xué)設(shè)第計(jì)及護(hù)其依備據(jù)面央對(duì)面骨地對(duì)黃同行(同學(xué)倡科教馳師)或其謙他聽當(dāng)眾作校全面錘講述牢的一滔項(xiàng)教孫研活兔動(dòng)。其次鼓要說(shuō)壟好課,就必哥須要啞寫好蘇說(shuō)課濃稿。泛認(rèn)真耐撰寫碰說(shuō)課繞稿,是說(shuō)賢課取韻得成坑功的里前提,是教療師提旺高業(yè)侄務(wù)素箭質(zhì)的筍有效汽途徑厘。謝謝口！怎樣袋寫好很一篇障說(shuō)課兔稿必須敲明確題說(shuō)課墨稿不刻同于致教案,教案停只說(shuō)菜“怎泄樣教雄”,而說(shuō)鞏課稿縫則重宣點(diǎn)說(shuō)穗清“棕為什們么要培這樣壇教”傻。所箱謂說(shuō)皆清“弱為什額么要廚這樣筍教”,就是寧平常賢我們?cè)捤v扔的找凍理論遠(yuǎn)依據(jù)菌。理虜論依稻據(jù)從岔哪里箱找?一是《大綱》中指趴導(dǎo)思染想、題教學(xué)犧原則兵、教針學(xué)要梅求等,這是姐指導(dǎo)侍我們括確定貪教學(xué)妨目標(biāo)權(quán)、重閣點(diǎn)、伶難點(diǎn)滿、教鼻學(xué)結(jié)滋構(gòu)以峰及教廢法、趣學(xué)法良的理碑論依趨據(jù);二是《教參》中的綿編排淚說(shuō)明心、具棟體要界求等,這是跟指導(dǎo)溫我們根把握嘩教材撲前后接聯(lián)系源和確駛定具制體教站學(xué)目困標(biāo)、坐重點(diǎn)醉、難昌點(diǎn)的滔理論塵依據(jù);三是《教育倦學(xué)》、《心理控學(xué)》中許雞多教匯學(xué)原爹則、競(jìng)原理別、要緣瑞求和滲方法廟等,這也刮可以好作為串我們歐確定即教法權(quán)、學(xué)糟法的禾理論扇依據(jù);四是旱根據(jù)瞞教材哪內(nèi)容退和學(xué)因生實(shí)拼際,對(duì)教與材中堪的知疊識(shí)點(diǎn)餅進(jìn)行米切合酬實(shí)際啦的考風(fēng)慮。一般圈應(yīng)從遣以下暴幾個(gè)叨方面游來(lái)闡春述:教材熱是進(jìn)弟行教脈學(xué)的佩評(píng)判盼憑據(jù),是學(xué)鋸生獲脈取知倍識(shí)的浮重要孟來(lái)源提。教師秋要吃稍透教見(jiàn)材,簡(jiǎn)析填教材蕉內(nèi)容虛、教腔學(xué)目楊的、配教學(xué)驅(qū)重點(diǎn)路、難捕點(diǎn)。①教材妨內(nèi)容提部分床要求驅(qū)說(shuō)明丘講稿權(quán)內(nèi)容羊的科灘目、很冊(cè)數(shù)伐、所流在的叔單元斯或章責(zé)節(jié);②教學(xué)叉內(nèi)容光是什林么?包含斃哪些稼知識(shí)媽點(diǎn);③本課蠢內(nèi)容迎在教誕材中旱的地楚位、驢作用臺(tái)和前叉后聯(lián)丈系;④教學(xué)俗大綱代對(duì)這衣部分丘內(nèi)容演的要某求是獲什么;⑤教學(xué)灶目標(biāo)印的確析定,一般秘從知結(jié)識(shí)目包標(biāo)、披智能青目標(biāo)事、德輕育目渣的幾圈個(gè)方死面來(lái)絕確定;教學(xué)累的重?fù)Q點(diǎn)、連難點(diǎn)奶和關(guān)點(diǎn)鍵的盲確定,教學(xué)污重點(diǎn)輝是教叮材中沙起決腫定作融用的鵝內(nèi)容,它的恰確定冒要遵批循大么綱、兆教學(xué)紡內(nèi)容償和教拋學(xué)目煌的。遠(yuǎn)教學(xué)狐的難擠點(diǎn)是屯學(xué)生并學(xué)習(xí)么時(shí)困暑難所百在,它要號(hào)依據(jù)燒各學(xué)伯科特勸點(diǎn)和宿學(xué)生誓的認(rèn)板識(shí)水略平而難定。（這林就是容我們魔為什蔥么要乖求在摔些教詢學(xué)目撿標(biāo)時(shí)裁一定妄要寫紛出學(xué)刪情分食析）1、簡(jiǎn)笨析教糖材2、闡述夸教法教師書在熟聲悉教飼材的共前提五下,怎樣稿運(yùn)用蓋教材,引導(dǎo)伶學(xué)生鉆搞好貓學(xué)習(xí),這就愿是教芹法問(wèn)梯題。桿教學(xué)境得法拆往往扯是事唯半功媽倍。在撰瀉寫說(shuō)餃課稿排時(shí)應(yīng)遺簡(jiǎn)要獎(jiǎng)地說(shuō)兄明:①教法皇的總壯體構(gòu)撈造及幅依據(jù)收；②具體侮采用宰了哪犁些教蹦學(xué)方張法、蜜教學(xué)禽手段猴及理步由;③所用沉的教情具、逼學(xué)具盞。教權(quán)學(xué)實(shí)虧踐證淺明,一堂員課根倦據(jù)教銷材特氧點(diǎn)選層用幾佩種不號(hào)同的沃教法快結(jié)合奇使用,可增涂強(qiáng)教予學(xué)效炸果。3、指斥導(dǎo)學(xué)缺法學(xué)法鮮包括著“學(xué)鉗習(xí)方象法的謝選擇友”、籌“學(xué)映習(xí)方沉法的鵝指導(dǎo)快”、座“良昨好的體學(xué)習(xí)裂習(xí)慣查的培苦養(yǎng)”乒。在撰返寫時(shí)象應(yīng)突袋出地上說(shuō)明:①學(xué)法腐指導(dǎo)撇的重?fù)?jù)點(diǎn)及胳依據(jù);②學(xué)法遠(yuǎn)指導(dǎo)嬸的具敵體安冠排及給實(shí)施童途徑;③教給詳學(xué)生鳳哪些鉆學(xué)習(xí)牧方法,培養(yǎng)女學(xué)生飽的哪渣些能攀力,如何雄激發(fā)蹦學(xué)生師學(xué)習(xí)聾興趣壁、調(diào)幸動(dòng)學(xué)棚生的留學(xué)習(xí)教積極是性。4、概狠說(shuō)教低學(xué)程課序這部草分內(nèi)圖容實(shí)扇際就績(jī)是課習(xí)堂教掙學(xué)設(shè)變計(jì),但要仇與流孝水賬鞭式的睡條款黨羅列初區(qū)別精開,既要宜有具打體步碼驟安炕排,又要兇把針蟻對(duì)性寄的理數(shù)論依帖據(jù)闡籃述融血會(huì)其緣瑞中。剩撰寫搭時(shí)應(yīng)送科學(xué)猴地闡辣述:①課前憶預(yù)習(xí)占準(zhǔn)備字情況;②完整亂的教歉學(xué)程糞序(主要挨是:怎樣突輔墊艙、如自何導(dǎo)抄入、新課凡怎樣買進(jìn)行憂、練飛習(xí)設(shè)站計(jì)安慮排、盤如何驗(yàn)小結(jié)至、時(shí)布間如嚇何支全配、塵如何穗通過(guò)哭多媒繳體輔蔥助教旗學(xué)加罰大課禮堂的草密度殼、強(qiáng)怨化認(rèn)皮知效建果)硬;③扼要淡說(shuō)明籮作業(yè)猶布置夏和板晚書設(shè)焦計(jì);④教學(xué)鼻過(guò)程陽(yáng)中雙番邊活宿動(dòng)的謙組織死及調(diào)莖控反獅饋措額施;⑤教學(xué)假方法聽、教紗學(xué)技瀉術(shù)手潔段的君運(yùn)用友以及淚學(xué)法技指導(dǎo)轎的落訊實(shí);⑥如何孤突出市重點(diǎn)已、突耗破難乏點(diǎn)以堪及各歷項(xiàng)教迫學(xué)目咳的的見(jiàn)實(shí)現(xiàn)債。5、教墳學(xué)效源果分倆析對(duì)學(xué)咬生參丑與教柱學(xué)活故動(dòng)的癢主動(dòng)完性、條深廣慘度的漠估計(jì),學(xué)生掙達(dá)成壇教學(xué)賞目標(biāo)源狀況總的估酒計(jì)。撰寫槍時(shí)應(yīng)鏟重點(diǎn)蘆講清婆楚每火個(gè)環(huán)情節(jié)安奴排的紡基本誓思路序及其畝理論裕依據(jù),還要記做到順前后班呼應(yīng),使前所三個(gè)返方面特的內(nèi)過(guò)容落超實(shí)到淡實(shí)處眨。撰寫桂說(shuō)課敞稿不投必拘幻玉泥于惱一個(gè)重固定驗(yàn)、呆袖板的霉模式碎?？蓪⒁苑謺鐗K寫爺清,按部晝分闡授述;可以灣照整兆體構(gòu)邊思融處為一夠體,綜合脂論述預(yù)。另外,在語(yǔ)吧言表糞述上,既要波把問(wèn)糟題論霸述清掩楚,又切演忌過(guò)箏長(zhǎng),避免烤陳詞省濫調(diào),泛泛唱而談,力求誕言簡(jiǎn)澆意賅,文詞委準(zhǔn)確,語(yǔ)言膊針對(duì)跌性強(qiáng)燒。要妖做到豆這些,并非橋易事,還需役要認(rèn)討真學(xué)淚習(xí),深入烏研究,多下痰苦功身。三、顫說(shuō)課嚼的內(nèi)確容的后四個(gè)屠方面（一于）說(shuō)短教材主要滾說(shuō)明索“教什系么”的瞇問(wèn)題釣和“為什惹么要幕教這耀些”的濾道理拋。即債在個(gè)押人鉆棍研教弟材的占基礎(chǔ)蘿上，兵說(shuō)清贏本節(jié)秩課的澤