幼兒園大班的語言教學(xué)設(shè)計范文匯總五篇

第頁共頁幼兒園大班的語言教學(xué)設(shè)計范文匯總五篇幼兒園大班的語言教學(xué)設(shè)計范文匯總五篇幼兒園大班的語言教學(xué)設(shè)計篇1一、目的：1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進展合理創(chuàng)編故事。2.通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。二、準備：1.物質(zhì)準備：(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子2.經(jīng)歷準備：理解故事《會游動的小島》三、過程：1、圖片排序，講述新故事(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?(2)幼兒創(chuàng)編新故事。2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。(3)邀請個別幼兒講述故事。3、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。四、延伸活動：在區(qū)域活動中繼續(xù)進展排圖創(chuàng)編。幼兒園大班的語言教學(xué)設(shè)計篇2設(shè)計思路：安康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅，但故事幽默幽默，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)歷，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案?；顒右豢磮D猜測目的：1．關(guān)注細節(jié)，結(jié)合推理、猜測初步讀懂圖畫書，進步對圖畫的理解和描繪才能。2．知道運動有益于身體安康。準備：課件，圖片(運動方案表)。過程：一、談話導(dǎo)入1．你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?3．人為什么會生病?師小結(jié)：人不運動容易生病。二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?[老師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]師：醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其別人運動了怎么還生病呢?(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其別人干了什么?他們怎樣了?(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?(9)國王的病好了嗎?你是____出來的?三、師幼一起完好地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容活動二自主閱讀目的：1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描繪圖片內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)獨立、有序地閱讀圖書，進一步理解故事內(nèi)容。準備：大圖表(一周運動方案表)課件，人手一本小書，操作材料。過程：一、經(jīng)歷回憶(老師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開場國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?二、師幼共同完好閱讀大書老師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運動工程等【關(guān)鍵詞】：^p語。三、幼兒操作講述1．出示大的圖表，即一周運動方案表，引導(dǎo)幼兒觀察。2．介紹操作材料及操作要求。操作材料：有關(guān)時間、人名、運動工程等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動工程的字(或圖加文)為黃色]。操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并互相按序講述。3．幼兒操作，老師觀察并進展個別指導(dǎo)。4．個別幼兒在集體中講述。四、幼兒自主閱讀幼兒自主閱讀小書，老師指導(dǎo)有困難的幼兒?；顒尤覀兊倪\動方案表目的：1．理解不同形式的方案表，嘗試用圖加文的形式制作運動方案表，拓展閱讀經(jīng)歷。2．體驗與同伴合作完成方案表的樂趣。準備：漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進展的運動工程的字卡假設(shè)干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。過程：一、經(jīng)歷回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(老師根據(jù)幼兒的答復(fù)按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)二、理解幾種形式方案表的制作方法師幼一起閱讀圖畫書，比擬第3頁的運動方案表與第18～19頁的畫面的異同。老師根據(jù)幼兒的答復(fù)在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，理解方案表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。三、嘗試制訂每天的晨練方案1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動方案表好嗎?2．平時我們都進展哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)3．(出示表示時間的紙條和表示運動工程的字卡)假如用字來制訂活動方案表，你們覺得困難嗎?有沒有其他方法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動方案表。)4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動工程，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完好的'運動方案表。)5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動方案表。四、小結(jié)評比評選出一組最正確方案作為本班本周的活動方案，帶著幼兒讀一讀、做一做這些運動工程。延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動方案，并按方案鍛煉?；顒铀墓适卤硌菽康模?．進一步理解故事內(nèi)容、角色等，運用適宜的語言、表情、動作等進展表演。2．學(xué)會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。準備：人手一本小書．大型“運動方案表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。過程：一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。二、進一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等1．故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?2．(出示大“運動方案表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事1．出示角色牌，介紹分配角色的要求。如今我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。四、幼兒集中，分組輪流表演延伸活動：在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。附國王生病了國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運動太少了，所以覺得不舒適．多多運動，就會好了?！贬t(yī)生寫了一張運動方案表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了?！翱鞙蕚滢I子，我要去運動了?！睘榱藝醯陌部担屎筮€命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳。“游泳好似很舒適，游到天黑再回家吧!”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球?！班?這個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍?！眹跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其別人也都病倒了。國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天黃昏還和皇后一起去漫步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充分地處理國家大事了!幼兒園大班的語言教學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)內(nèi)容語言：木樨咯嘰嘰重點難點理解故事的主要情節(jié)用肢體語言表現(xiàn)故事教學(xué)目的1.聆聽故事，感受勞動人民對自然危害的生活智慧。2.能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。組織形式集體教學(xué)準備兒童經(jīng)歷根底幼兒在電視上看到過穿木樨環(huán)境準備掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料過程與策略一、出示圖片一引出課題。1.出示掛圖一，老師講述故事第一、兒段。2.老師再次講述。二、出示掛圖二，圖三，老師講述故事第三段。1.引導(dǎo)幼兒討論故事。2.引導(dǎo)幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。3.老師播放錄音，讓幼兒完好聽一遍故事。三、兒歌表演。1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，為表演兒歌作準備。2熟悉兒歌進展表演。3.幼兒交換角色，再次表演。有效語言設(shè)計1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎么樣？2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？3.老公公好和老婆婆想出了什么好方法？4.大黑熊聽到聲音怎么辦？環(huán)境輔助出示掛圖。出示錄音機和磁帶幼兒園大班的語言教學(xué)設(shè)計篇4教學(xué)目的有感情地朗讀課文識字“風(fēng)舞蹈波浪空氣帆船……..”會用像…..說一句話。教學(xué)準備字卡板書圖片錄音教學(xué)過程一、導(dǎo)入謎語〔生來本無形，走路便有聲，夏天無它熱。冬天有它冷。〕〔風(fēng)〕二、出示圖片問：你見過什么樣的風(fēng)？〔大風(fēng)微風(fēng)龍卷風(fēng)〕三、提問你從哪里感受到風(fēng)？〔樹扇子水面……〕四、出示板書老師范讀。五、找一找認識的字，并在教材中圈好。六、提問第一自然段中風(fēng)在哪？像什么？第二自然段中風(fēng)在哪里？像什么？第三自然段中風(fēng)在哪里？像什么？第四自然段中風(fēng)在哪里？像什么？七、老師帶讀幾遍〔進步幼兒點讀才能?！嘲?、鍛煉幼兒說比喻句九、美文美讀游戲：奪紅旗開火車?；顒友由斓讲賵龈惺芤幌嘛L(fēng)。幼兒園大班的語言教學(xué)設(shè)計篇5活動目的：1、理解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。2、理解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境?；顒訙蕚洌?、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場景：寬闊的道路活動過程：(一)觀看實錄，理解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。走設(shè)計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?幼：看到了很多人，很多車。。。師：熱鬧嗎?漂亮嗎?幼：漂亮，好玩。幼兒自由答復(fù),老師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進展。(二)欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。(1)欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。老師播放課件，幼兒欣賞故事(2)理解故事內(nèi)容，并答復(fù)下列問題。師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么?幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該互相尊重。(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢?幼：多坐公交車，少自己開車。幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不興旺，那該怎么辦?幼：把路建好。幼兒自由討論，自由答復(fù)。小節(jié)：城里科技興旺，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。(三)游戲猜一猜，擺一擺。師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一局部小朋友扮演城里人，一局部小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。最后放音樂一起跳兔子舞。《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》課后反思：《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。為了有效開展這次活