教師職業(yè)口語(yǔ)

常用教育口語(yǔ)一、暗示語(yǔ)二、激勵(lì)語(yǔ)一、暗示語(yǔ)

(一)暗示語(yǔ)的含義(二)暗示語(yǔ)的特點(diǎn)和要求(三)暗示語(yǔ)的方式(四)暗示語(yǔ)訓(xùn)練(一)暗示語(yǔ)的含義暗示語(yǔ)，指教師運(yùn)用含蓄、委婉的表達(dá)方式給學(xué)生以啟示，激發(fā)其潛能的教育口語(yǔ)。（二）暗示語(yǔ)的特點(diǎn)和要求1、暗示語(yǔ)內(nèi)容含蓄，表達(dá)委婉。2、通俗易懂，能誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想。3、時(shí)限性強(qiáng)，受情境局限。4、暗示語(yǔ)有一定的局限性。（三）暗示語(yǔ)的方式1、從暗示信號(hào)發(fā)出的方式來(lái)看，有以下兩種：（1）直接暗示：把一事物的意義直接提供于人，使人迅速而無(wú)意識(shí)地受到暗示。（2）間接暗示：把一事物的意義間接地借其他事物或行為提供給人，使人迅速而下意識(shí)地加以接受。間接暗示：（1）故事暗示。即講述一個(gè)真實(shí)的或虛擬的，有連貫情節(jié)又具有感染力的故事來(lái)暗示。（2）笑話暗示。即用引人發(fā)笑的故事暗示，在笑聲中使被批評(píng)者擺脫難堪保持自尊，愉快地接受批評(píng)。（3）寓言暗示。寓言往往隱含著勸喻或諷刺，用暗示法給人以啟迪和教育。（4）贈(zèng)言暗示。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，選擇能啟發(fā)暗示的名言、格言、警句等進(jìn)行暗示。

2、從暗示信號(hào)發(fā)出的方向與暗示目的的關(guān)系來(lái)看，有順向暗示和逆向暗示。（1）順向暗示，又叫正暗示。其特點(diǎn)是暗示信號(hào)與暗示目的一致。（2）逆向暗示，又叫反暗示，俗稱激將法、說(shuō)反語(yǔ)。其特點(diǎn)是暗示信號(hào)與暗示目的相反。1、某班主任開學(xué)時(shí)對(duì)班上同學(xué)做“回顧與奮進(jìn)”的講話，他說(shuō)：“這個(gè)話題，我要重點(diǎn)講‘奮進(jìn)’。我不再說(shuō)上學(xué)期同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，不再說(shuō)校運(yùn)會(huì)取得了同年級(jí)總分第一，不再說(shuō)我們?cè)凇囆g(shù)節(jié)’取得的美術(shù)、書法與文娛表演的各種獎(jiǎng)勵(lì)……”實(shí)際上，教師運(yùn)用排除句式“不再說(shuō)”，正是暗示學(xué)生們回顧的“輝煌業(yè)績(jī)”，其動(dòng)機(jī)一目了然。2、某學(xué)校六年級(jí)(1)班同學(xué)就要畢業(yè)了，他們照顧一位孤寡老人的任務(wù)要移交給一個(gè)新的班級(jí)。四（1）班的同學(xué)們知道了，想把這個(gè)任務(wù)接下來(lái)，班主任說(shuō)：“這個(gè)想法很好，我支持?？墒?，人家六（1)班干了3年，先進(jìn)事跡還上過(guò)報(bào)呢。你們能干得像他們那樣出色嗎？我看，這不太容易?！蓖瑢W(xué)們一聽，決心更大了。

1、評(píng)析這位老師暗示語(yǔ)的運(yùn)用。（1）一位教師走進(jìn)教室，看見地面很臟，說(shuō)：“我們班真是物產(chǎn)豐富！五彩斑斕的紙屑撒滿地面，還有瓜子殼點(diǎn)綴其間。我們生產(chǎn)了這么多垃圾，總得想辦法出口??！”聽了這話，同學(xué)們很不好意思，馬上把教室打掃干凈了。（2）有個(gè)別學(xué)生早讀遲到，老師說(shuō)：“明日早讀進(jìn)行紀(jì)律檢查，各小組評(píng)比?！保?）小玲嬌生慣養(yǎng)，自理能力差，老師對(duì)她說(shuō)：“小玲，老師下周到你家，看看你幫媽媽干家務(wù)活的成果，好么？”2、“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”常常用于暗示學(xué)習(xí)松勁的同學(xué)要不懈努力，請(qǐng)以此設(shè)計(jì)一段教育口語(yǔ)。（四）暗示語(yǔ)訓(xùn)練一、暗示語(yǔ)二、激勵(lì)語(yǔ)二、激勵(lì)語(yǔ)（一）激勵(lì)語(yǔ)的含義（二）激勵(lì)語(yǔ)的表述（三）運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)的常見方法

（四）激勵(lì)語(yǔ)訓(xùn)練（一）激勵(lì)語(yǔ)的含義

激勵(lì)語(yǔ)，是指教師運(yùn)用贊美、表?yè)P(yáng)、激發(fā)、鼓勵(lì)等方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的教育口語(yǔ)。（二）激勵(lì)語(yǔ)的表述激勵(lì)語(yǔ)的表述包括四個(gè)方面：第一，提出要實(shí)現(xiàn)的切實(shí)可行的目標(biāo)；第二，闡述確立目標(biāo)的理由，激發(fā)學(xué)生形成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的內(nèi)趨力；第三，指明實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、途徑；第四，勉勵(lì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。（三芬）運(yùn)閑用激劃勵(lì)語(yǔ)誤的常錦見方密法1、贊撤揚(yáng)：茂是對(duì)汽學(xué)生禾的良貴好思漿想行捆為給廁予好姐評(píng)或暑贊美藥。2、啟饒發(fā)：吼通過(guò)慈分析狀，激焦發(fā)學(xué)床生自陸我行吵動(dòng)的員愿望烤，從堡而去爸實(shí)現(xiàn)廣目標(biāo)胸。3、鼓釀動(dòng)：歌就是召教師肝運(yùn)用矛口語(yǔ)蟻激發(fā)塘熱情寧，使掘他們旱積極應(yīng)行動(dòng)茅起來(lái)賄。4、激狼發(fā)：延就是鐘用話畝刺激然學(xué)生灰，激圓起他租們奮嚴(yán)發(fā)爭(zhēng)石先的救情緒蛋和意羽志。5、勉導(dǎo)勵(lì)：個(gè)與鼓痰動(dòng)、膊激發(fā)濱相比棵，勉句勵(lì)的熄話語(yǔ)替顯得虜平和篩、懇瓦切。一位朵班主州任接撇任了簽一個(gè)犯差班囑，她屬一踏紐奉進(jìn)教簡(jiǎn)室，坊便聽少到學(xué)貧生自燦己班越是“宇工讀島班”仆、“桑爛班青”，較稱自賞己是惹“爛椅學(xué)生石”。衣自卑隨的陰映影籠瓜罩著錯(cuò)全班跡。為蔥使他騰們自為尊、認(rèn)自愛簡(jiǎn)、自壩強(qiáng)，調(diào)這位蝴班主大任誠(chéng)弊懇地栽對(duì)學(xué)逼生捉余：“煤從今球以后濁，我新便是養(yǎng)你們左班中害的一映分子濾，我銷跟你帳們榮乏辱與變共，券誰(shuí)說(shuō)愧我們晚班是喪‘爛罰班’宿，誰(shuí)駛說(shuō)我和們班撓是‘師爛學(xué)蘋生’蘆我們罪班人餐才濟(jì)峰濟(jì)，由有會(huì)陶唱歌飾的‘太百靈口鳥’狠，有稠長(zhǎng)跑變第一益的‘楚飛毛蕉腿’……我們嫁的同貧學(xué)是飄最聰嗚明的斯學(xué)生獻(xiàn)，我備們的效同學(xué)集是最文有潛過(guò)力的俊學(xué)生爪，我炸們的使班級(jí)裁是最梁有希勾望的霞班級(jí)舅，我白們的紹班級(jí)擾是藏絕龍臥恥虎的態(tài)地方違，我輩們應(yīng)壺有自碧己的娘地位飲和價(jià)穴值……老師止真誠(chéng)喉而充預(yù)滿感勒情的托贊揚(yáng)烤，在捉他們盜的心徑中激俗起了故極大鞋的反青響。餃向來(lái)鍬受盡其冷遇類的同氏學(xué)，屆第一沈次受勤到如香此尊屯重，比于是怎師生帥感情井靠攏趣了，惑他們辯的自唉尊心墻復(fù)蘇喬了，怕對(duì)自括己開委始充甜滿信澡心，縱班級(jí)上各項(xiàng)犬成績(jī)招上升煉很快路，他鄭們視某班主道任為廳知己轉(zhuǎn)。全國(guó)倘各階弓層人伏士捐喊錢捐逢物為不貧困舅山區(qū)拾的孩筑子獻(xiàn)寺愛心賢。為景了使?fàn)攲W(xué)生蹤蝶理解神“希騎望工眨程”升的意藍(lán)義，乒激發(fā)溫學(xué)生朵刻苦搜學(xué)習(xí)昏的精青神，仆老師鍋組織蔬學(xué)生昨舉行訴了“些希望翼在我垃心中披”主雕題隊(duì)火會(huì)。徐主題戰(zhàn)隊(duì)會(huì)混結(jié)束佩時(shí)，缸輔導(dǎo)掠員老企師說(shuō)率：同局學(xué)們存，“棉希望港工程泰”是做對(duì)我玩?zhèn)冐毶倮皆瓍^(qū)孩臭子的粗關(guān)懷甚，我里們中趨隊(duì)有60名隊(duì)王員被邁列為擇救助圣兒童終，對(duì)虜這件幻玉事我帆既高閣興又紐奉難過(guò)托：高責(zé)興的慶是有陪了這壺些資究助，淘同學(xué)攀們能叫夠安鴨心學(xué)冰習(xí)了域；難傲過(guò)的誓是，工我在劍想，臺(tái)為什疤么我膨們這愁里這掠樣貧法困，魚自然君環(huán)境懷不好暈是一蔥個(gè)原割因，任但還甩有一嗎個(gè)重洪要原葡因就藝是文圾化教麗育落貝后。幕文化鄙教育談落后太造成伴各方販面的由落后讓，導(dǎo)喪致貧擁困。學(xué)因此皮我殷舞切地麗希望突你們肌要發(fā)癥憤學(xué)途習(xí)，籠多掌賺握科蜂學(xué)知肢識(shí)，默將來(lái)狠為擺謹(jǐn)脫貧濕困作燥貢獻(xiàn)茫，用瓶實(shí)際溪行動(dòng)紫來(lái)回雄報(bào)全款國(guó)人嘗民對(duì)禿貧困拳地區(qū)紗孩子勤的關(guān)弦心、化愛心驅(qū)。江蘇惑海門郊東州如小學(xué)涉仇漢緒江老粥師班粒上有誤一位軌學(xué)生掌特別合喜歡孤下象觸棋，架但英灣語(yǔ)成筆績(jī)卻侵一直鉤不如病人意繡。他給多次棕和仇頂老師螺較量盤棋藝寇，但狡從未糾贏過(guò)利。有鈴一次嚇，仇萬(wàn)老師繁故意料輸給服了他這，他竭的信哥心倍壓增，良說(shuō)他柱還能暈贏。都仇老困師說(shuō)片：“桐你能公下出卷這樣四的好苗棋，溜就一紛定能州學(xué)好挽英語(yǔ)挽，等虧你的占英語(yǔ)擾成績(jī)魄上來(lái)川了，松我再艙和你究下。爛”他煙表現(xiàn)仿出畏毒難情郵緒，合仇老賀師又球鼓勵(lì)摔他說(shuō)昂：“歐一個(gè)抗能下墨好棋找的人滅，就趟一定至是聰懸明人司，而巨一個(gè)蠅聰明懸人就渣一定奧能學(xué)怖好英丙語(yǔ)。股以前級(jí)你是盒沒(méi)有悟把學(xué)鞏英語(yǔ)影當(dāng)成港一回縱事，父所以桌你沒(méi)路有學(xué)因好，蛙現(xiàn)在求你把潔學(xué)象澇棋的螺勁用醋到學(xué)愉英語(yǔ)暢上去債，還硬有學(xué)工不好佛的道確理嗎陸？”芬后來(lái)較他果物真把釋對(duì)下筋象棋礦的自藝信心壯遷移落到學(xué)腎習(xí)英瞞語(yǔ)中私去，豆英語(yǔ)脅成績(jī)脹有了燭很大合的提虹高。某校裙二年衡級(jí)某張班召壞開“粒做未斯來(lái)科嘩學(xué)家同”的趴主題嘉班會(huì)樂(lè)，班傾主任萬(wàn)先神慎秘地徐讓小健同學(xué)兆一個(gè)據(jù)個(gè)輪蠻流看席一只濁盒子港。老散師說(shuō)女：里拴面裝瞇著“禾一張族朱來(lái)凈科學(xué)積家的陡照片聲”。揮其實(shí)童盒子柏里放輸?shù)氖亲枰幻娑绥R子耗，每娘一位鼠同學(xué)闖看到施的都華是自男己的浴形象扇。班價(jià)主任膀所說(shuō)旺的“蒸未來(lái)倦科學(xué)掏家”妄指的碑就是夕班上媽的每燦一位越同學(xué)見。小掘朋友清們高梁興起禁來(lái)了岸，這鑒時(shí)候朵班主冰任說(shuō)揮：“是字的，洪小朋芹友們撫，未夠來(lái)的說(shuō)科學(xué)稈家就化是你恭們呀言！你圈們是令祖國(guó)章的未頑來(lái)，源祖國(guó)物的社善會(huì)主晌義建月設(shè)需堤要你動(dòng)們?nèi)ヅ憬影喟?，祖說(shuō)國(guó)的妨科學(xué)梢事業(yè)燥需要霸你們?nèi)∪ソ幼蟀嘌降?！但禿是，嚷做科悲學(xué)的暖接班撲人可漂不是變件容忙易的穴事，挖從小味要勤欲奮學(xué)迎習(xí)，鬼打好渾基礎(chǔ)……讓我獻(xiàn)們像桶窗外扶的小蠶樹一艱樣，謀如饑鐮似渴躬地吸素取知撇識(shí)的狼養(yǎng)料灰，不犧斷地老增長(zhǎng)溪自己井的才挎干吧荷！”1、某葛班是宇落后曲班級(jí)廳，在逼學(xué)校爛的各謝項(xiàng)活化動(dòng)中倘排名兆經(jīng)常呼在最液后。泉在學(xué)渴校運(yùn)盆動(dòng)會(huì)臟前夕銷，大餃家對(duì)說(shuō)參加在運(yùn)動(dòng)恰會(huì)都熄沒(méi)有只多大冊(cè)的熱欲情。屠請(qǐng)為恢這個(gè)棋班的恨班主殊任設(shè)袋計(jì)一潮段教丙育口皇語(yǔ)激櫻勵(lì)學(xué)扮生。2、你儀是一區(qū)位畢視業(yè)班遼的班奴主任鍋，請(qǐng)寸為你療的學(xué)六生設(shè)槐計(jì)一漫組具攤有激蜂勵(lì)作方用的余畢業(yè)序贈(zèng)言北。3、一天下早晨酬，班犁主任講李老駐師到拌班級(jí)績(jī)?nèi)?，怖遠(yuǎn)遠(yuǎn)鋼看見鴿李明唐同學(xué)天拿著凝一把蜂笤帚寺在講寇臺(tái)上值龍飛梯鳳舞陳，苦樂(lè)練“但武功憲”。數(shù)見老蠅師來(lái)段了，饞辛明栗趕緊貴溜到晴教室嚷后面易，掃嫌起地韻來(lái)。競(jìng)李老器師把醬這一格切看柿在眼則里，揮不動(dòng)襯聲色娃地走之進(jìn)教觀室，毯見只拍有他交一個(gè)擔(dān)人，謀便說(shuō)