幼兒園中班學(xué)生教學(xué)反思

第第頁幼兒園中班學(xué)生教學(xué)反思

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。

在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講解并描述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒有了講解并描述的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講解并描述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒相互講，有了這樣一種相互協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的全都關(guān)系。

在活動(dòng)中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀技能的進(jìn)展?，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)依據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開展的狀況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的份量與"表演”的份量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所涌現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

2022年關(guān)于幼兒園中班同學(xué)教學(xué)反思

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗(yàn)幼兒通過游戲和活動(dòng)是否能有所提高，我們?cè)趯W(xué)期末特地制定了此測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測評(píng)。測評(píng)是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對(duì)幼兒各種技能的進(jìn)展進(jìn)行的測試，我針對(duì)測評(píng)狀況作下分析：

健康領(lǐng)域：

中班的幼兒，生活中有了肯定的自我愛護(hù)技能和自理技能，知道一個(gè)人在家時(shí)，生疏人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清晰地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱，以后的戶外活動(dòng)將著重對(duì)此進(jìn)行練習(xí)。

科學(xué)領(lǐng)域：

本班幼兒對(duì)四季改變較有愛好，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別快樂，也對(duì)雪產(chǎn)生了深厚的愛好，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探究也感愛好，但他們對(duì)自然角往往觀測到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)覺，孩子們比較缺乏觀測察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒能嫻熟辨別7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識(shí)但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。

音樂領(lǐng)域：

幼兒演唱歌曲時(shí)聲音嘹亮，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò)，但是有的幼兒對(duì)曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識(shí)相對(duì)貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂觀賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會(huì)做出不同的動(dòng)作和反應(yīng)，此方面應(yīng)著重加強(qiáng)。

語言領(lǐng)域：

幼兒在老師的要求下，能任意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對(duì)詩歌有點(diǎn)壓卷感，他們比較喜愛富有情趣生動(dòng)的故事，對(duì)看圖講解并描述，特別是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講解并描述，可在依據(jù)圖片進(jìn)行講解并描述或用簡約的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。

美術(shù)領(lǐng)域：

大多數(shù)幼兒能自己具體著去畫簡約的物體，在色澤上選擇較艷麗。對(duì)美術(shù)作品有美的觀賞。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡約的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動(dòng)中，動(dòng)手技能和想象技能好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象，但有的幼兒只會(huì)簡約的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、制造力還需要提高。

社會(huì)領(lǐng)域：

本班幼兒對(duì)四季改變較有愛好，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別快樂，也對(duì)雪產(chǎn)生了深厚的愛好，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探究也感愛好，但他們對(duì)自然角往往觀測到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)覺，孩子們比較缺乏觀測察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。

2022年關(guān)于幼兒園中班同學(xué)教學(xué)反思

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的'教育觀念發(fā)生了改變，對(duì)老師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著減削對(duì)孩子的一些不須要的要求。

今日，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀測，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，查找著自己的名字，談?wù)撝l的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決斷先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決斷在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行好聽指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白糜費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨意講話”……一些掌握技能差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系焦灼;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。

老師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支