2023年中學中高級教師職稱評審方案

中學中高級教師職稱評審方案資訊時代日新月異，職稱評審,老師,方案相關內容及其相關寫作格式也越來越被關注，以下是我整理的中學中高級老師職稱評審方案，歡迎閱讀，如對您有所關心您可保藏必用。

興永中學中高級老師職稱評審推舉方案

為了建立科學合理規(guī)范的中學校老師專業(yè)職務評審機制，促進老師專業(yè)進展，加快高素養(yǎng)老師隊伍建設，依據(jù)《龍灣區(qū)深化中學校老師職稱制度改革工作實施方案》,依據(jù)溫州市龍灣區(qū)教育局溫州市龍灣區(qū)人力資源和社會保障局《關于印發(fā)龍灣區(qū)中學校老師職稱評價指導標準（試行）的通知》溫龍教人〔****〕61號和溫州市龍灣區(qū)教育局、溫州市龍灣區(qū)人力資源和社會保障局《關于做好****年中學校老師職稱評審工作的通知》（溫龍教人〔****〕62號）文件精神，結合我校實際，興永中學中高級老師職稱評審推舉方案

一、指導思想：

堅持"公開、公正、公正、擇優(yōu)'的原則，做到政策公開、條件公開、指標公開、程序公開和方法公開，實行公正競爭，擇優(yōu)推舉。

二、申報條件：

見《溫龍教人〔****〕61號《關于印發(fā)龍灣區(qū)中學校老師職稱評價指導標準（試行）的通知》。

三、評審推舉程序：

1.公示學校崗位設置信息。

2.成立評審領導小組。

組長：z

副組長：z

組員：z

3成立學科領導小組。

組長：z

副組長：z

組員：z

4.報名狀況公示。公示申報對象綜合材料，即《溫州市中學校老師職務考核評審綜合表》、《班主任工作經(jīng)受審核表》。

5.量化賦分方法。參見《溫州市中學校中級老師職務評審綜合量化標準一至四項》賦分。（初級賦分方法參照中級量化標準執(zhí)行）詳細賦分方法見附件。

6.結果公示。公布個報名人員量化總分，依據(jù)學?？諐彅?shù)的三分之一擇優(yōu)推舉上報。

7.組建評審考核小組對通過理論考試的申報人員進行教育教學力量與效果考核。詳細評價標準件《興永中學中級、初級老師職務評審教育教學力量與效果考核評價量化標準》。

7.公示最終申報人員名單。

四、補充說明。

本方案由全體參評人員爭論通過后施行，由學校評審領導小組負責解釋。

溫州市龍灣區(qū)興永中學

附：溫州市中學校中級老師職務評審綜合量化標準（試行）

溫州市中學校中級老師職務評審綜合量化標準

項次評價內容權重得分評價標準

一資格學歷6（1）中學老師取得博士學位計6分，碩士學位計4分，雙學士學位計3分。（2）學校、幼兒園老師取得博士學位計6分，碩士學位計5分，雙學士學位計4分，本科計3分。（3）中學校老師擁有合格學歷計2分。

教齡8現(xiàn)任農村薄弱學校教齡滿20年計8分，15年計6分，10年計4分,8年3分；其他學校教齡滿20年的計6分、15年的計4分，10年2分,8年1分。

班主任齡7班主任工作崗位滿15年計7分，12年計5分，9年計3分，8年2分，6年1分。

二年度考核10任現(xiàn)職以來，師德考核每學年一個優(yōu)秀計1分；任現(xiàn)職以來，學年度專業(yè)考核等次每個優(yōu)秀計1分。

三榮譽綜合榮譽7國家、省級綜合性榮譽，市勞動模范計7分；市級綜合性榮譽、縣（市、區(qū)）勞模計5分；區(qū)級綜合性榮譽計3分；街道（學區(qū)）、校級先進一次計1分，學期先進折半計算，最高計2次。單項榮譽折半計分，街道（學區(qū)）、校級單項不計分。

教學榮譽7省教壇新秀7分；市"三壇'5分；市學科骨干、區(qū)"三壇'4分；區(qū)學科骨干3分；區(qū)課改之星2分；區(qū)教學新苗1分。

四教科研成果7（1）個人教育教學著作：屬著的計8分，屬編著的計4分，屬編的不計分。（2）獲國家創(chuàng)造專利、有用新型專利、外觀設計專利或軟件著作權一項分別計8、6、4分。（3）課題討論：擔當國家級、省、市、縣（市、區(qū)）課題（已結題）討論的負責人、執(zhí)筆分別計4分、3分、2分、1分；獲獎課題組成員按該課題得分除以合作人數(shù)計分。（4）論文發(fā)表：發(fā)表在國家刊物（核心期刊）的每篇計3分、省級2分、市級1分。此項滿分為2分。

（5）課題，論文、案例評獎級別等次一等二等三等

省級643

市級432

縣級321

第一章總則

第一條為引導廣闊中學校老師進一步提高專業(yè)水平，樂觀投身教育教學實踐，全面履行老師職責，造就一支數(shù)量充分、師德高尚、業(yè)務優(yōu)良、結構合理、布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊伍，依據(jù)人社部、教育部《中學校老師水平評價基本標準條件》，省人社廳、省教育廳《浙江省中學校老師職稱評價指導標準（試行）》，市人社局、市教育局《溫州市中學校老師職稱評價指導標準（試行）溫州市龍灣區(qū)教育局《溫州市龍灣區(qū)人力資源和社會保障局關于印發(fā)龍灣區(qū)中學校老師職稱評價指導標準（試行）的通知》和我校教育改革進展需要及中學校老師工作崗位特點與要求，特制定本校指導標準。

其次條中學校老師職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級五個等級，名稱依次為正高級老師、高級老師、一級老師、二級老師、三級老師。

第三條依據(jù)浙江省深化中學校職稱制度改革要求，全面實行評聘結合，中學校老師職稱評價應嚴格在核定的崗位結構比例內進行。

其次章總體要求

第四條堅持以德為先導向。把踐行《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》作為老師職稱晉升的首要條件，強化對老師職業(yè)道德的考察，對老師違反師德行為實行"一票拒絕制'。

第五條堅持教學中心地位。適應實施素養(yǎng)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)老師職業(yè)特點，注意教育教學工作實績，注意教學改革，樂觀探究"輕負高質'教學模式，努力推行素養(yǎng)教育。引導老師立德樹人，愛崗敬業(yè)，不斷提高業(yè)務力量和教學水平。

第六條注意考核其學科專業(yè)力量，是否把握進行教學、討論性學習以及課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略。

第三章申報條件

第七條基本條件

（一）擁護黨的領導，胸懷祖國，喜愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德，堅固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛同學，為人師表，教書育人。

（二）自覺履行教育教學職責，敬重同學的人格和合法權益，不得從事有償補課，近5年內未消失過卑視同學、對同學實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴等違反老師職業(yè)道德的行為。

（三）具備相應有效的老師資格及專業(yè)學問和教育教學力量，在教育教學一線任教，切實履行老師崗位職責和義務，注意教育教學方法。

（四）身體健康，心理素養(yǎng)良好，具備從事教育教學的身心條件。

（五）申報高、中級的老師，近5年、4年年度考核需在合格及以上等次。

第八條學歷（學位）、任教資格條件

（一）正高級老師

一般應具有高校本科及以上學歷，并在高級老師崗位任教5年及以上。

（二）高級老師

具備博士學位，并在一級老師崗位任教2年及以上；或者具備碩士學位、學士學位、高校本科畢業(yè)學歷，并在一級老師崗位任教5年及以上；或者具備高校?？飘厴I(yè)學歷，并在一級老師崗位任教5年及以上。依據(jù)《浙江省人民政府辦公廳關于大力推動城鎮(zhèn)老師支援農村教育工作的實施看法》（浙政辦發(fā)〔****〕60號）和《浙江省中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要（****-2022年）》精神，1970年1月1日以后誕生的城鎮(zhèn)義務教育老師應有在農村學?；虮∪鯇W校全職支教1年的經(jīng)受；從2022年開頭，城鎮(zhèn)義務教育老師應具備在農村學?；虮∪鯇W校任教3年的經(jīng)受（原參與的全職支教時間可累計計算）。

（三）一級老師

具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級老師崗位任教2年及以上；或者具備學士學位或者高校本科畢業(yè)學歷，并在二級老師崗位任教4年及以上；或者具備高校?？飘厴I(yè)學歷，并在二級老師崗位任教4年及以上。中心區(qū)義務教育老師應有在農村或薄弱學校任教1年的經(jīng)受，其他城鎮(zhèn)義務教育老師要有兩所學校任教的經(jīng)受。

（四）二級老師

具備碩士學位；或者具備學士學位或者高校本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；或者具備高校專科畢業(yè)學歷，并在三級老師崗位任教2年及以上。

（五）三級老師

具備高校?？飘厴I(yè)學歷，并在教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

第九條連續(xù)教育要求

依據(jù)《浙江省專業(yè)技術人員連續(xù)教育學時管理方法（試行）》（浙人社發(fā)〔****〕63號），結合教育行業(yè)特點，****年9月1日前，連續(xù)教育學時要求根據(jù)《浙江省中學校老師專業(yè)進展培訓若干規(guī)定（試行）》（浙老師〔****〕175號）執(zhí)行；****年9月1日后，連續(xù)教育學分根據(jù)《浙江省中學校老師專業(yè)進展培訓學分制管理方法（試行）》（浙老師〔****〕71號）執(zhí)行。

第十條一般話力量要求

申報對象一般話要求按原省教委、省語委《關于在老師中開展一般話水平測試工作的通知》（浙語〔1999〕5號）的規(guī)定執(zhí)行。凡1965年1月1日以后誕生的中學校語文老師為二級甲等及以上，其他學科老師為二級乙等及以上。中學校校教育管理、試驗人員，要求達到三級甲等及以上。

第十一條班主任年限要求

申報一級老師的，應有任現(xiàn)職以來不少于3年班主任工作年限；申報高級老師的，應有任現(xiàn)職以來不少于3年班主任工作年限。學校中層及以上干部、中學團委書記任職年限視同班主任工作年限。常年組織輔導同學參與音、體、美、勞技、技術、同學社團、社會實踐活動和心理健康詢問并取得肯定成效的指導老師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。

申報德育學科高級老師職務，必需是現(xiàn)任班主任、心理健康教育的專職老師、政教主任、團委書記從事同學思想政治工作成果突出（必需有育人典型事例在區(qū)級會議上介紹宣揚，或在報刊上公開發(fā)表）。班主任、心理健康教育專職老師任職以來從事班主任工作滿8年及以上；政教主任、團委書記曾擔當班主任工作滿8年及以上，且任現(xiàn)職必需滿3年及以上。

第四章正高級老師評價條件

第十二條業(yè)務精湛

（一）深化系統(tǒng)地把握所教學科課程體系和專業(yè)學問，教學理念先進，教學藝術精湛，教學風格獨特，受到同學普遍歡迎，得到同行普遍認可。

（二）樂觀參加教育教學改革，具有較強的教學本學科及課程的力量和很強的開發(fā)及開設選修課力量。

（三）任現(xiàn)職以來，在地市級及以上范圍開設教學示范課、觀摩課或學科講座，效果良好。

第十三條業(yè)績卓著

（一）任現(xiàn)職以來，完成規(guī)定的教學工作量。義務教育老師每學年需擔當學校規(guī)定的拓展性課程工作量。

（二）長期工作在教育教學第一線，對學校的進展或本地的教育事業(yè)做出突出貢獻。

（三）從教以來精彩地完成班主任、輔導員等同學管理工作任務，為促進青少年同學健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用。

（四）樂觀參加社會教育活動，與社區(qū)和同學家長建立良好的溝通渠道，能夠針對同學的教育成長、學校教育工作和社區(qū)教育進展等提出指導性看法或方案。

第十四條示范引領作用顯著

（一）任現(xiàn)職以來，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得制造性成果，在核心刊物上獨立或作為第一發(fā)表論文、著作至少2篇（部）。主持完成至少1項教育部或省教育廳的教育教學科研課題。論文內容應與所教學科對口，能反映本人學術學問水平和業(yè)務力量，并在實際應用中發(fā)揮了較好的示范和引領作用。

（二）具有很強的團隊精神，在教學團隊的成長和進展中發(fā)揮關鍵性作用，在指導培育一級、二級、三級老師方面，特殊是在培育指導中青年骨干老師方面做出突出貢獻。在本學科教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

第五章高級老師評價條件

第十五條業(yè)務精通

（一）具有所教學科堅實的理論基礎、豐富的專業(yè)學問和較強的專業(yè)技能，教學閱歷豐富，能夠自如駕馭課堂教學，并形成肯定的教學特色，得到同學普遍認可。

（二）樂觀參加教育教學改革，具有較好的教學本學科課程的力量和較強的開發(fā)及開設選修課的力量。

（三）任現(xiàn)職以來，在區(qū)級及以上范圍開設教學示范課、觀摩課或學科講座，效果良好。

第十六條業(yè)績顯著

（一）任現(xiàn)職以來，完成規(guī)定的教學工作量。義務教育老師每學年需擔當學校規(guī)定的拓展性課程工作量。

（二）任現(xiàn)職以來，比較精彩地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出。

（三）能與同學家進步行良好溝通，并對同學的教育成長提出指導性看法和建議。

第十七條教學科研成果顯著

（一）具有指導與開展教育教學討論的力量，在課程改革、教學改革等方面取得顯著成果，在素養(yǎng)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成果，發(fā)揮肯定的示范和引領作用。并具備下列條件之一：

1.任現(xiàn)職以來，有至少2篇本學科論文（課題討論報告、教育教學案例等）在公開刊物獨立或作為第一發(fā)表，或獲區(qū)級一等獎、地市級二等獎及以上。兼任學校行政領導或班主任工作的老師，其中1篇可以是學校管理或德育工作方面的論文。

2.任現(xiàn)職以來，主持過選修課開發(fā)且主編過選修課教材，或主持的選修課程獲得地市級二等獎及以上。

3.正式出版過與本學科教育教學相關的專著或譯著，或參編過與本學科相關的教材。

4.任現(xiàn)職以來，參與經(jīng)由教育行政部門批準或備案、組織的以現(xiàn)場上課為主要形式的課堂教學大賽獲區(qū)級一等獎、地市級二等獎及以上。且至少有1篇本學科論文（課題討論報告、教育教學案例等）獲區(qū)級二等獎及以上。

（二）能勝任教育教學帶頭人工作，具有良好的團隊精神，在指導培育二級、三級老師方面發(fā)揮了重要作用并取得了明顯成效。在當?shù)乇緦W科教學領域具有肯定的影響力。

第六章一級、二級、三級老師評價條件

第十八條一級老師

（一）具有良好的教書育人力量。能依據(jù)所教學段同學的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員等工作閱歷，并較好地完成任務。

（二）教學業(yè)務良好。對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)學問，教學閱歷比較豐富，有較好的專業(yè)學問技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)同學的智力和力量，教學效果好。

（三）具有肯定的討論力量。

1.具有肯定的組織和開展教育教學討論的力量，并擔當肯定的教學討論任務。

2.具有開發(fā)及開設選修課的力量，在素養(yǎng)教育創(chuàng)新實踐中積累了肯定閱歷，其閱歷在本?；蚩隙ǚ秶鷥葴贤?。

3.任現(xiàn)職以來，有至少1篇論文（課題討論報告、教育教學案例等）公開發(fā)表或獲區(qū)級或省級學會三等獎及以上。

（四）具有良好的團隊精神，在培育、指導新老師提高業(yè)務水平和教育教學力量方面做出肯定成果。

第十九條二級老師

（一）比較嫻熟地把握教育同學的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員等工作，教育效果較好。

（二）把握教育學、心理學和教材教法的基礎理論學問，具有所教學科必備的專業(yè)學問，能獨立把握所教學科的課程標準、教材，正確傳授學問和技能，勝任選修課開設要求，教學效果較好。

（三）把握教育教學討論方法，樂觀開展教育教學討論和創(chuàng)新實踐。一般應具有講授校級及以上公開課、示范課、優(yōu)質課的經(jīng)受。

其次十條三級老師

（一）基本把握教育同學的原則和方法，能夠正確教育和引導同學。

（二）具有教育學、心理學和教材教法的基礎學問，基本把握所教學科的專業(yè)學問和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作和比較好地完成開設選修課任務。

第七章傾斜政策

其次十一條具有下列條件中的2項，可以破格申報高級老師。

（一）學校教育、教學主要業(yè)務骨干，在教育、教學或同學思想政治工作方面有較強的專長和豐富的閱歷，成果顯著，在同行中具有肯定知名度。

（二）任現(xiàn)職以來，獲國家、?。ú浚┗虻厥屑墑趧幽７?，省特級老師，全國或省優(yōu)秀老師、優(yōu)秀教育工、優(yōu)秀班主任，省春蠶獎，省教壇新秀、省中學校師德楷模等榮譽稱號。

（三）教育、教學科研成果獲國家三等獎，部、省級二等獎以上的主要完成者。

（四）有2篇論文在國家專業(yè)性學術會議或全國性報刊上發(fā)表，或獲得優(yōu)秀論文評比省級二等獎及以上。

（五）任現(xiàn)職以來，正式出版過較有價值的本學科教材、專著、譯著或教學用書。

其次十二條具備下列條件的老師，在申報高級老師的評價中應賜予傾斜：

（一）已在農村學校任教滿20年，現(xiàn)仍在農村學校從事教育教學工作的老師。

（二）任現(xiàn)職以來，樂觀參與老師溝通并隨遷人事關系，溝通期滿后留在農村學校連續(xù)任教的溝通老師。

（三）擔當班主任滿15年（正職班主任任職時間），任現(xiàn)職以來擔當班主任滿5年，且現(xiàn)仍擔當班主任工作的老師。

其次十三條鄉(xiāng)村老師（享受農村特崗老師津貼的老師）申報高級及以下職稱的，論文課題不做剛性要求。

其次十四條具備下列條件的老師，在申報一級老師的評價中應賜予傾斜：

（一）已在農村薄弱學校任教滿15年，現(xiàn)仍在農村薄弱學校從事教育教學工作的老師；

（二）擔當班主任滿10年（正職班主任任職時間），任現(xiàn)職以來擔當班主任滿5年，且現(xiàn)仍擔當班主任工作的老師。

第八章推舉程序

其次十五條申報推舉要依據(jù)單位崗位空缺狀況，嚴格根據(jù)崗位信息公布、個人申報競聘、學?？己送婆e的程序進行。

其次十六條考核推舉要堅持競聘擇優(yōu)、公開透亮?????的原則，全面運用業(yè)績考核、民主評議、滿足度測評等方式，推舉的結果要在學校范圍內進行公示。

第九章附則

其次十七條申報對象有下列情形之一的，取消其評審資格；已取得證書的，由發(fā)證機關收回其相應證書，并從評審次年起3年內不得參與相應資格評審：

（一）偽造、變造證件、證明的；

（二）提交虛假申報材料的；

（三）有嚴峻違紀違法行為，仍在處理、處分、懲罰階段的；

（四）任現(xiàn)職期間曾有嚴峻違紀違法行為，在申報材料中瞞報的；

（五）其他嚴峻違反評審規(guī)定的行為。

其次十八條本指導標準規(guī)定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）。

其次十九條中層管理人員的教學工作量不少于當?shù)乩蠋?/2課時，校領導不少于當?shù)乩蠋?/3課時。

第三十條本指導標準自發(fā)布之日起施行。

興永中學職稱評審領導小組

興永中學中級老師職務評審教育教學力量與效果考核方案

為了建立科學合理規(guī)范的中學校老師專業(yè)職務評審機制，促進老師專業(yè)進展，加快高素養(yǎng)老師隊伍建設，依據(jù)《龍灣區(qū)深化中學校老師職稱制度改革工作實施方案》,依據(jù)溫州市龍灣區(qū)教育局、溫州市龍灣區(qū)人力資源和社會保障局《關于做好****年中學校老師職稱評審工作的通知》（溫龍教人〔****〕62號）依據(jù)溫州市龍灣區(qū)教育局、溫州市龍灣區(qū)人力資源和社會保障局《關于印發(fā)龍灣區(qū)中學校老師職稱評價指導標準（試行）的通知》（溫龍教人〔****〕61號）文件精神，結合我校實際，特制定本校中級老師職務評審教育教學力量與效果考核方案。

一、基本原則

（一）堅持以德為先導向。把踐行《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》作為老師職稱晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對老師違反師德行為實行"一票拒絕制'。

（二）堅持教學中心地位。適應實施素養(yǎng)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)老師職業(yè)特點，注意教學改革，加強學期教學考核工作，鼓舞老師全身心投入教書育人工作。

（三）堅持力量為重標準。注意教育教學工作業(yè)績，注意教育教學方法，注意教育教學一線實踐經(jīng)受，引導老師立德樹人，愛崗敬業(yè)，樂觀進取，不斷提高教育教學力量和水平。

（四）堅持分類評價方法。依據(jù)不同類別學校的教育教學工作特點和老師專業(yè)標準，制定詳細評價條件，體現(xiàn)不同學段老師的職業(yè)特點。

二、考核評價對象

當年參與中級職稱評審的老師。

三、考核評價內容、分值和方法（一）考核評價內容和參考分值

學校依據(jù)本校實際對區(qū)級的考核評價內容及分值進行適當調整。

考核評價內容為四項：以100分計分，再折算成48分。其中教育教學過程（約占18分）、教育教學力量（約占14分）、教育教學業(yè)績（約占28分）、教學水平面試（40分），總分100分，其中一至三項內容滿分60分。

（二）考核評價方法

1.教育教學過程（約占18分）

教育教學過程主要考核老師擔當學校教研組、備課組活動工作任務，參加學校課程改革工作狀況，以及教學常規(guī)和班級管理常規(guī)完成狀況，依據(jù)工作任務的完成狀況及考核等次賜予計分，滿分約占9分。

2.教育教學力量（約占14分）

教育教學力量主要考核老師教育教學改革成果和個人專業(yè)進展狀況，科學地對老師教育教學改革成果、拓展性課程的開發(fā)開設以及參加優(yōu)質課、課件制作、教育教學講座、公開課、教育教學基本功競賽、師徒結對（工作室成效）等狀況進行考核，依據(jù)學校實際充分考慮到級別、獲獎等次，對獲得省、市、區(qū)學區(qū)級及以上此類榮譽的要賜予計分，滿分約占14分。（全部榮譽都必需是教育行政部門頒發(fā)）

3.教育教學業(yè)績（約占28分）

⑴學科教學（約占20分）

學科教學考核主要考核學期教學成果狀況，教務處仔細做好老師學期教學考核等次的評定工作，文化學科老師依據(jù)近三年期末考試一分四率各項劃分為A、B、C三擋，A擋得0.7分，B擋得0.5，C擋得0.4分（A、B、C三擋劃分的標準如下（以學科備課組為單位）：6個人：2、2、2；5個人：2、2、1；4個人：1、2、1；3個人：1、1、1；2個人：1、1、0。后勤、技能學科老師詳細考核方案學校待定，技能學科詳細考核方案出臺前暫以該老師任教級段文化科老師平均分計算，若跨級段以任教班級多的級段為考核標準。滿分約20分。

⑵班級管理（約占6分）

班級管理主要考核擔當班主任期間管理班級的成效，政教處仔細制定優(yōu)秀班集體考評細則，依據(jù)班主任任現(xiàn)職近三年每學期班主任期末考核等級評定，a等級計5分，b等級計4分，c等級計2分，6學期平均計入。如：某班主任近三年獲a等級3次，b等級2次，c等級1次，其得分（5*3+4*2+2*1）/6=4.17分。

任現(xiàn)職以來榮獲先進班集體，區(qū)級每次計0.5分，市級及以上計1分，滿分1分。

⑶同學特長培育（約占2分）

同學特長培育主要考核老師指導同學參與在教育行政部門組織的各級各類競賽活動狀況，教科室和政教處要制定考核細則，科學地對老師指導同學獲獎狀況進行考核，依據(jù)學校實際充分考慮到級別、獲獎等次，對獲得省級及以上、市級、區(qū)級、校級榮譽的要賜予計分，此項滿分約2分。

4.教學水平面試（40分）

教學水平面試，學校參照《龍灣區(qū)學本課堂評價標準》，組成學科評審組進行考核認定。采納現(xiàn)場試課的形式，依據(jù)分類評價的原則，按同一個面試組從高分到低分確定A、B、C、D四個等第，考核結果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%。A、B、C、D檔分別得40分、35分、30分、25分。

5.考核結果評定

教育教學力量與效果考核得分由教育教學過程、教育教學力量、教育教學業(yè)績、教學水平面試四項得分累計確定。考核結果A檔（40分-45分）占25%，B檔（30分-39分）占35%，C檔（20分-29分）占30%，D檔（10分-19分）占10%。

詳細計算方法：先按四項原始考核總分排序劃分檔次，A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，再將A、B、C、D四檔劃定的最低分，分別賜予賦值40分、30分、20分、10分，最終結合原始總分換算成教育教學力量與效果考核得分。教育教學力量與效果考核分數(shù)=原始考核總分/檔次劃定的最低分檔次的賦值分，若得分超過或等于檔次的最高分，取檔次的最高分。

四、考核評價工作要求

（一）加強領導。學校成立考核工作領導小組，制定與龍灣區(qū)《中學校高級老師職務評審教育教學力量與效果考核評價指導看法》相配套的考核實施方案與細則，負責考核的詳細實施工作。

（二）嚴格考核。學校嚴格根據(jù)考核規(guī)定，定期按時、實事求是地對老師每學期的教育教學力量與效果進行考核，并將每學年的評定結果照實填寫在專業(yè)技術人員年度考核表上。

（三）科學引領。學校依據(jù)不同學段、不同學科的老師職業(yè)特點，不斷完善考核制度，通過考核引領老師仔細履行崗位職責和提升專業(yè)進展水平。

興永中學職稱評審領導小組

篇2:一小老師職稱評審方案與教育教學力量與效果考核方法

河天一小老師職稱評審推舉方案與教育教學力量與效果考核方法

為促進老師專業(yè)進展，加強我區(qū)精良師資隊伍建設，依據(jù)《溫州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)深化中學校老師職稱制度改革工作實施方案》和《溫州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中學校老師職稱評價指導標準（試行）》，特制訂我校老師高級、中級職稱評審推舉方案與教育教學力量與效果考核方法。

一、指導思想

評審工作以提高老師隊伍專業(yè)化水平和整體素養(yǎng)為核心，根據(jù)"堅持標準、保證質量、全面考核、維護公正、擇優(yōu)晉升'的原則，充分發(fā)揮我校老師職稱評審的激勵導向作用，為我校深化教育改革、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化供應人才保障和智力支持。

二、組織領導

組長：z

副組長：z

成員：z

三、教育教學力量與效果考核方法

(一)教學常規(guī)（30分）

考核近一年教學常規(guī)，以教務處每學期的考核結果為依據(jù)，優(yōu)秀：兩次A計30分；良好：一次A或者兩次P計26分；合格：計22分。

(二)課堂教學獲獎（30分）

一等獎二等獎三等獎

省級302622

市級262218

區(qū)級221814

校級1062

備注：觀摩課、研討課、展現(xiàn)課視同級別二等獎；說課、課堂教學基本功按同級別三分之一計。需供應任現(xiàn)職以來獲獎證書原件與復印件，累計加分，分滿為止。

（三）基本功獲獎（20分）

一等獎二等獎三等獎

省級****12

市級16128

區(qū)級1284

備注：需供應任現(xiàn)職以來獲獎證書原件與復印件，累計加分，分滿為止。

(四)指導同學獲獎（20分）

一等獎二等獎三等獎

省級****12

市級16128

區(qū)級1284

備注：以上是輔導同學參與現(xiàn)場競賽獲獎加分，非現(xiàn)場獲獎按同級別三分之一計。需供應任現(xiàn)職以來獲獎證書原件與復印件，累計加分，分滿為止。

四、以上獲獎必需由教育行政部門組織，本方案由校長室負責解釋。

河天第一學校

篇3:學校職稱評審工作實施方案

塘圭學校職稱評審工作實施方案

依據(jù)省、市、區(qū)《關于做好2022年度職稱評審工作的通知》文件精神，仔細做好我校2022年度職稱評審工作，