串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

15.3串聯(lián)和并聯(lián)

教學(xué)設(shè)計(jì)【標(biāo)定依】1.關(guān)課程標(biāo)的陳述3.4.3會(huì)、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說(shuō)出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。2.學(xué)情分初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路，這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開(kāi)始。能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，會(huì)畫(huà)出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來(lái)連接電路，這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是較困難的。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題，并通過(guò)教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等，使學(xué)逐步掌握這些技能。要注意教給學(xué)生連接電路的方法，提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度。演示實(shí)驗(yàn)最好利示教板進(jìn)行，將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對(duì)學(xué)生起范作用，因此要注意操作的規(guī)范性。3.教材分析《串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）八年級(jí)第五章《電流和電路》第三節(jié)的內(nèi)容，電流和電路是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，串聯(lián)和并聯(lián)又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫(huà)簡(jiǎn)的串、并聯(lián)電路圖。我認(rèn)為本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)《電流和電路》的重要一節(jié)，也為以后深入學(xué)習(xí)其知識(shí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。因本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：正確識(shí)別串、并聯(lián)電路，會(huì)畫(huà)出合乎要求的電路圖，并根據(jù)簡(jiǎn)單的路圖連接電路是本節(jié)課的重點(diǎn)，從實(shí)際電路中看出它的連接關(guān)系，設(shè)計(jì)各種要求的電路是這節(jié)課難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手去探究，直接接觸物理事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的激情?！緦W(xué)標(biāo)1.通獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無(wú)誤了解簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2.通對(duì)生活常見(jiàn)實(shí)例的分析，確分析、判斷采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例?！緦W(xué)難】重點(diǎn)：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。難點(diǎn)：判斷并連接并聯(lián)電路?！緯r(shí)排1課【價(jià)務(wù)1.目1設(shè)的評(píng)價(jià)任務(wù)：針對(duì)課本P41頁(yè)“串聯(lián)和并聯(lián)”學(xué)習(xí)，能夠區(qū)別串聯(lián)和并聯(lián)電路。1

評(píng)價(jià)實(shí)施：學(xué)生通過(guò)學(xué)案上“自學(xué)檢測(cè)”題目檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。2.目2設(shè)的評(píng)價(jià)任務(wù)：根據(jù)實(shí)例分析，知道串聯(lián)和并聯(lián)電路在生活中的實(shí)例。評(píng)價(jià)實(shí)施：對(duì)生活中的電路進(jìn)行舉例，學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行判斷，教師隨機(jī)抽查?！緦W(xué)動(dòng)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教與學(xué)活動(dòng)（）入課板課（）示習(xí)標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。1.通過(guò)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無(wú)誤了解簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2.通過(guò)對(duì)生活常見(jiàn)實(shí)例的分析，確分析、判斷采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生全部了解本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2

122121122121（）示學(xué)導(dǎo)課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問(wèn)題看課本P41-43頁(yè)容，勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成：1.閱讀課本P41“串聯(lián)和并聯(lián)”分，知道串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)，并能區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)電路。2.閱讀課本P42“連接串聯(lián)和并電路”部分內(nèi)容，知道開(kāi)關(guān)在不同電路不同位置的作用。（）學(xué)測(cè)饋如下所示，L與L屬串聯(lián)的是（）LLLL1LLLL2ABCD以下電路正確的()

學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，認(rèn)真自學(xué)課本。自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)真閱讀文本勾畫(huà)基本知識(shí)點(diǎn)并記憶勾畫(huà)疑難問(wèn)題以小組討論和后教環(huán)節(jié)中進(jìn)行研究。學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況獨(dú)立完成自學(xué)檢測(cè)練習(xí)題。隨機(jī)抽取小組5號(hào)同學(xué)黑板展示，先學(xué)環(huán)節(jié)

其他小組同學(xué)予以糾正通過(guò)學(xué)生板書(shū)正誤與學(xué)生糾錯(cuò)正誤進(jìn)行量化加分。3.如圖所示電路要燈LL串則應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)，開(kāi)開(kāi)關(guān)；要使燈L、L并，則應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)；絕對(duì)不能同時(shí)閉合開(kāi)關(guān)。4.如圖所示，回答問(wèn)題：閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)短路的圖是______；由兩盞燈并聯(lián)組成的電路圖是_______；兩盞燈串聯(lián)成的電路圖是_______；論開(kāi)關(guān)閉合還是斷開(kāi)，電路中總有燈不能發(fā)光的___。（）疑難1.小組內(nèi)討論解決個(gè)人疑難問(wèn)題2.班內(nèi)提出小組內(nèi)未解決的問(wèn)題余同學(xué)釋疑教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

針對(duì)出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題選擇性的進(jìn)行講解學(xué)能提出有價(jià)值的問(wèn)題，并能理解、解決提出的問(wèn)題。3

（）示流統(tǒng)答：先交換學(xué)案，然后更。取4個(gè)組同學(xué)分別展示1、、、4小，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)建議，老師要做出及時(shí)評(píng)價(jià)分時(shí)間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。（）組究、聯(lián)路特：連接形電流路有無(wú)節(jié)式徑點(diǎn)串聯(lián)電路并聯(lián)電路注意連接電路的過(guò)程中一定點(diǎn)撥：

各用電器是否相互影響開(kāi)關(guān)止生。

對(duì)小組全員參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)小組合作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)小組成員展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。后教環(huán)節(jié)

（）連接特點(diǎn)

對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)（）電流路徑

行檢查要求所有

學(xué)生識(shí)記并理解。組內(nèi)互查并內(nèi)抽查。（）開(kāi)關(guān)作用：

互不（）用電器間是否影響

互相（）有無(wú)節(jié)點(diǎn)4

認(rèn)真規(guī)范完成訓(xùn)練題目，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，步驟規(guī)范。1.節(jié)日的夜晚，路邊映襯小樹(shù)的串串小彩燈是高大的建筑物點(diǎn)綴的壯觀的五顏六色的霓虹燈是2．如右圖所示的電路中，如果L串，應(yīng)閉合開(kāi)關(guān)，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，果使L，L并，就閉合開(kāi)關(guān)，開(kāi)開(kāi)關(guān)。

聯(lián)的；而將聯(lián)的。3.用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電燈和一小電動(dòng)機(jī)同時(shí)工作，這三個(gè)用電器在電路中（）A．一定要并聯(lián)．一定要串聯(lián)C．可以串聯(lián)也可以并聯(lián)．一定混聯(lián)4.如果一個(gè)開(kāi)關(guān)能同時(shí)控制兩盞，那么這兩盞燈是（）A.一定是串聯(lián)的一定是并聯(lián);C.可能是串聯(lián)，也可能是并;以上說(shuō)法都正.5.如圖所示電路，開(kāi)關(guān)閉合后，現(xiàn)兩燈都

對(duì)學(xué)生是否獨(dú)立完成訓(xùn)練題目進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)小組成員展示釋疑情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。訓(xùn)練環(huán)節(jié)

不亮，用一根導(dǎo)線去檢查電路故障，當(dāng)導(dǎo)線接在燈L兩時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩燈仍然不亮；當(dāng)導(dǎo)線接在燈L兩端，發(fā)現(xiàn)燈L亮了則電路的故障原因可能是（）A．燈L開(kāi)．燈開(kāi)路C.燈L短D.燈路6.如圖所示是簡(jiǎn)化了的電冰箱電路圖圖中M是縮機(jī)用的電動(dòng)機(jī)是電冰箱內(nèi)的照明燈，下列判斷中正確的是（）A.電冰箱門(mén)打開(kāi)時(shí)，斷，與電動(dòng)機(jī)串聯(lián)B.電冰箱門(mén)打開(kāi)時(shí)，與S2閉，燈與電動(dòng)機(jī)并聯(lián)C.門(mén)閉合時(shí)，燈熄滅，S2必須動(dòng)斷開(kāi)D.電冰箱內(nèi)溫度降低到設(shè)定溫度S1就自閉合（）生示反矯。（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計(jì)疑難問(wèn)題，先讓其他小組補(bǔ)充矯正，教師更正或點(diǎn)撥）

第5題電故障題目學(xué)生理解會(huì)有困難允許學(xué)生存在疑問(wèn)并班內(nèi)講解。課總：節(jié)課的重點(diǎn)是會(huì)畫(huà)串并聯(lián)電路圖和連接串并聯(lián)電路，道串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。難點(diǎn)是根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路圖和連接實(shí)物圖或畫(huà)電路圖。同學(xué)們要充分掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，牢掌5

握這些內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)歐姆定律、電功率等問(wèn)題打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。附：板書(shū)計(jì)15.3串和并聯(lián)一、串聯(lián)和并聯(lián)二、電路特點(diǎn)1.電路徑2.開(kāi)作用【學(xué)思附1教目敘解1.學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。2.學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要把課程標(biāo)準(zhǔn)四步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)段目標(biāo)—學(xué)期目標(biāo)—單元目標(biāo)—課時(shí)目標(biāo)。但由于初中物理階段，學(xué)段目標(biāo)即學(xué)期目標(biāo)，因此兩者合二為。學(xué)段目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）會(huì)看、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說(shuō)出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。3.核目標(biāo)的分解

單元目標(biāo)會(huì)看、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說(shuō)出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。

課時(shí)目標(biāo)（核心目標(biāo)）會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說(shuō)出生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。第步分陳方、型構(gòu)關(guān)詞會(huì)接單串電和并電。陳述方式：技能性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境+為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過(guò)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作為動(dòng)詞為“了解概念（關(guān)鍵詞）為簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路序知識(shí)。說(shuō)生、活采簡(jiǎn)單聯(lián)并電的例陳述方式：認(rèn)知性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學(xué)習(xí)環(huán)境+為動(dòng)詞（行為表現(xiàn)+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過(guò)對(duì)生活常見(jiàn)實(shí)例的分析動(dòng)詞為“說(shuō)明概念（關(guān)鍵詞）為用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例實(shí)知識(shí)。6

第步分關(guān)詞構(gòu)概圖串聯(lián)和并聯(lián)

概念體系簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例

知識(shí)地位難點(diǎn)重點(diǎn)第步根概圖分行動(dòng)。行為動(dòng)詞“知道隸的認(rèn)知水平為“了解“了解于觀的事物，是對(duì)具體的科學(xué)事實(shí)、方法、過(guò)程、概念、原理、規(guī)律的認(rèn)識(shí)和記憶。行為動(dòng)詞如：說(shuō)出、寫(xiě)出、背誦、辨認(rèn)、識(shí)別、認(rèn)識(shí)、知道、舉例、描述、列舉、復(fù)述、憶、選出、再認(rèn)、了解、確定等。串聯(lián)和并聯(lián)

概念體系簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例

行為動(dòng)詞會(huì)連接說(shuō)出第步根概圖確行條。概念體系串聯(lián)和并簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路聯(lián)采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例第步根概圖確行程。

行為動(dòng)詞會(huì)連接說(shuō)出

行為條件獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作對(duì)生活常見(jiàn)實(shí)例分析概念體系

行為動(dòng)詞

行為條件

行為程度串聯(lián)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

會(huì)連接

獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作

正確無(wú)誤和并采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)聯(lián)

說(shuō)出

對(duì)生活常見(jiàn)實(shí)例分析

正確分析、判斷例第步綜上思，寫(xiě)學(xué)目。1.通獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，正確無(wú)誤了解簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2.通對(duì)生活常見(jiàn)實(shí)例的分析，確分析、判斷采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。附2評(píng)任設(shè)解核心素養(yǎng)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路采用簡(jiǎn)單串聯(lián)

學(xué)目1.通過(guò)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作正確無(wú)誤的了解簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2.通過(guò)對(duì)生活常見(jiàn)實(shí)例的分析，

評(píng)任通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析和實(shí)驗(yàn)操作了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。評(píng)價(jià)實(shí)施：學(xué)案問(wèn)題調(diào)查，隨機(jī)抽查。根據(jù)實(shí)例分析論實(shí)際相合區(qū)或并聯(lián)電路的

正確分析判斷采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或聯(lián)別明白生活實(shí)例中的串并聯(lián)電路實(shí)例。實(shí)例

電路的實(shí)例。

評(píng)價(jià)實(shí)施：教師隨機(jī)抽查。7

附3表性務(wù)計(jì)“連接串聯(lián)和并聯(lián)電路”的表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)1.任務(wù)情景：九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)人版初中物理第