小學(xué)二年級數(shù)學(xué)平均分教案

精品文檔小學(xué)二級學(xué)平均教小學(xué)二年級數(shù)學(xué)平均教案1“平均分”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊二單元《表內(nèi)除法》的教學(xué)內(nèi)容，它是認(rèn)識除法的基礎(chǔ)，且本節(jié)課是除法概念的第一課時(shí)，學(xué)生在原有的知識結(jié)構(gòu)沒有這方面的知識，所以它是比較難理解、比較抽象的數(shù)概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，要破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是“平均分”，因此本節(jié)教學(xué)“平均分”是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對除法意義的理解及除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)以這節(jié)課顯得為重要著舉足輕重的地位和作用。教學(xué)中以生活中常見“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“均分”的概念，結(jié)合具體事例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生認(rèn)識“均分”，通過觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過程，在頭腦中形成相應(yīng)的表象，為學(xué)生認(rèn)識除法打好了基礎(chǔ)。1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生在具體情境與分一分的操作活動(dòng)中充分經(jīng)歷“平分”的過程，明確“平均分”的含義，初步建立“平均”的概念。2.過程與方法目標(biāo)：過認(rèn)真觀察、個(gè)體思考、動(dòng)手操作、小組討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)1/8

精品文檔生用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”品的幾種不同方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣提高學(xué)習(xí)的興趣，并初建立公正，公平，團(tuán)結(jié)，合作的人生觀。培養(yǎng)學(xué)生自主探的意識和解決問題的能力。1教學(xué)例，教案出書中主題圖。(1)小明是個(gè)懂事的子他正在給同學(xué)分橘子呢你知道有幾個(gè)橘子！他怎樣分嗎！(2)問題：每個(gè)盤子均分到幾個(gè)橘子！先讓學(xué)生想一想然讓學(xué)生動(dòng)手用學(xué)具擺一擺看看我們想的對不對。2動(dòng)手操作，展示均分的方法。根據(jù)學(xué)生分的情況結(jié)小朋友是一個(gè)一個(gè)地分，還有的幾個(gè)幾個(gè)地分只要每份分得同樣多，就是平均分。師大家拿出水圖片和5個(gè)盤子動(dòng)手分一分，邊分邊說自己是怎樣的。3再次操作，強(qiáng)化均分。師：如果把這15個(gè)桔子平均分成3份，每份是幾個(gè)！你還會(huì)分嗎！學(xué)生動(dòng)手操作分，展分法，學(xué)生評價(jià)。1聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)驗(yàn)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)2/8

精品文檔小明非常喜歡小動(dòng)物他買了12個(gè)蕉，想平均分給3只小猴你知道每個(gè)猴分幾個(gè)嗎！知道的跟你的同桌說說，不知道的可以用學(xué)具擺一擺。學(xué)生匯報(bào)教師演，每只小猴4個(gè)可這時(shí)又來了一只小猴。唉呀又來了一只小們要重新分這12香蕉了。(把12個(gè)香蕉平均分只小猴)那每只小猴分幾個(gè)！教案演示又來了只小猴小猴越來越多，這次把12個(gè)蕉要平均分給幾只小猴！每只小猴分幾個(gè)通過剛才給小猴分香中你發(fā)現(xiàn)了什么把你的發(fā)現(xiàn)跟你的小組說一說(猴子多了，每只小猴得到的水果個(gè)數(shù)就少啦！2.師小猴高興的吃了自己喜歡的香蕉我們也很高興，但這位小朋友卻眉苦臉，他一定遇到了問題。每個(gè)盤子里放同樣多的蘋果應(yīng)該放幾個(gè)！請你幫幫他！師：想一想，也可以手?jǐn)[一擺，然后在小組里互相說一說。你是用什么方分的！每盤放幾個(gè)！如果有個(gè)盤子呢！這個(gè)蘋果你還能均分成幾份！每份幾個(gè)！小組里互相說一說、分一分2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)3/8

精品文檔3.教案出示題目:有個(gè)桃子盤放2個(gè)需要個(gè)盤子。4有個(gè)蘿卜小兔分4個(gè)可以分給幾只小兔！每只小兔還可以分幾蘿卜！5同學(xué)們你能設(shè)計(jì)個(gè)18的排隊(duì)方案嗎動(dòng)手試一試吧！[分層設(shè)計(jì)練習(xí)，重了對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。開放性問題給學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間，不同的分法體現(xiàn)了學(xué)生不同創(chuàng)造才能，體現(xiàn)了“人人都能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的人能學(xué)習(xí)同的數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)思想。談?wù)勥@節(jié)課你有什么獲！師在我們生活中有多現(xiàn)象都是平均分的希望大家能注意觀察，把你發(fā)是平均分的現(xiàn)象匯報(bào)給同學(xué)、老師和你的父母、朋友都可。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)平均教案2

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級上第42-43例、例2、“試一試”和“想想做做”第1-3。1.讓學(xué)生經(jīng)歷把一些體平均分的活動(dòng)過程會(huì)平均分的方法，為認(rèn)識除積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體成功的樂趣數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)合2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)4/8

精品文檔作交流的意識。1.教學(xué)例1。引入：小朋友，你們歡孫悟空嗎！一天，孫悟空帶了6桃回花果山，小子們最喜歡吃桃了，都圍了過來。孫悟空說：“且慢！要吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。孩子們，你們說說，要把這6個(gè)桃成兩堆，可以怎樣分！”聽了孫悟空的話，小猴們急得抓撓腮，想不出辦法了。小朋友們，我們來幫幫小猴的忙，嗎！請大家拿出圓片，代表個(gè)桃，自己動(dòng)手分成兩，再說說是怎樣分的！交流：你是怎樣分的觀察真厲害成2堆大家想出了種不同的分法。這些分法公平嗎！你把這3種分分成兩類嗎！交流：這3種分法分了怎樣的兩類！為什么這樣分！指出按每份個(gè)數(shù)相和不同把這分法分成了兩類，其中分成個(gè)和3個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫作平均分。(貼追問：怎樣的分法叫平均分！小結(jié)：同學(xué)們，通過己動(dòng)手?jǐn)[，不僅幫小猴解決了問題，還知道了什么是均分。加深認(rèn)識。引導(dǎo)這6個(gè)桃還可怎樣平均分呢想平均分成幾份就分成幾份，請用片擺出你的分法。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)5/8

精品文檔交流：你是怎樣平均的追問：為什么這兩種法也是平均分！強(qiáng)調(diào)：把一些物體分幾份，只要每份分得同樣多，就是平均分。2.做“想想做做”第1題。請看，下面哪種分法平均分，就在它下面打“√”。請打開數(shù)學(xué)書頁“想想做做”第1題。交流，說說理由。說明：平均分就是每分得同樣多。1.教學(xué)例2。談話悟空看我們識了“平均分”夸大家聰明。它一高興，輕輕一變變出了個(gè)桃它說：個(gè)桃，每個(gè)小朋友分個(gè)，可以給幾個(gè)小朋友呢！小朋友想一想你分一分得怎樣分這8個(gè)桃，就能看到分給幾個(gè)小友了呢！要求：請小朋友拿出8個(gè)圓片，動(dòng)手分一分，看看能分給幾個(gè)小朋友！交流是怎樣分的家跟著電腦老師一起分一分。讓學(xué)生把填充的話齊一遍。追問：這樣分是不是均分，為什么！回顧：回想一下，剛的平均分是怎樣分的！指出剛才的平均分按每2個(gè)一份地分結(jié)果分成了2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)6/8

精品文檔4份。2.教學(xué)“試一試”小朋友們幫助孫悟空決了難題在老師想讓小朋友放松一下。我們來玩棒游戲好不好！拿出你的12根小棒。聽好老師的要求：12根小棒每2根一份，可以分成幾份！匯報(bào)交流：“每幾個(gè)份，分成了幾份！”填書。談話：很好，接下來小棒，每一份。分成了幾份！每份的根數(shù)同樣多嗎！12根棒，每4根一份。分成了幾份！每份的數(shù)都同樣多嗎！還可以每幾根一份地分，分成幾份！提問你覺得這里的均分是怎樣分的結(jié)果能知道什么！份指出：大家通過分一、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個(gè)，知道了均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。比較上述四種分法，們發(fā)現(xiàn)什么！學(xué)生交流。小結(jié)：要分的總數(shù)不，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每份分的數(shù)越，分得的份數(shù)就越少。3.小結(jié)今天我們學(xué)了“認(rèn)識平均分”誰來說說什么叫平均分！把一些體怎么分，就是平均分呢！2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)7/8

精品文檔小朋友們知道了什么平均分面?zhèn)兙陀脤W(xué)到的知識，解決我們生活中到的問題，好嗎！1.讀題：有兩個(gè)要求先圈一圈，再填空。師引導(dǎo)完成第1題