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《難忘的潑水節(jié)》說課稿一、說教材內(nèi)容《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇課文。的深厚感情。課文中洋溢著的熱情,就像火紅的鳳凰花,灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節(jié)的難忘。1961年的潑水節(jié),又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。二、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。重點(diǎn)難點(diǎn):景。難點(diǎn):體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情;能用“一手……一手……”“一邊……一邊”說話。三、說設(shè)計(jì)理念和教法、學(xué)法來談?wù)勗O(shè)計(jì)理念:1.創(chuàng)設(shè)情境:創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的情境,讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境,身處地,激昂處還他個(gè)激昂,委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法,作者胸有境,入境始于親。”在理解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生觀察插圖,感進(jìn)入文本,從而體會(huì)到課文字里行間蘊(yùn)含的情感,釋放自己的情感。2.以讀為本:新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!焙梦恼乱x:初讀讀通—生朗讀課文,觸摸文本,發(fā)揮自己獨(dú)特的心理體驗(yàn),情感體驗(yàn),在讀中理解,在讀中感悟。本著這樣的設(shè)計(jì)理念,在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字,整體朗讀課文,從第3自然段歡迎的場(chǎng)面描寫中,感悟興奮和歡悅的心情。從周總理的衣著、表情,動(dòng)作中,體會(huì)周總理和傣族人民心連心,從結(jié)尾的3個(gè)自然段4個(gè)感嘆句,體會(huì)人們的激動(dòng)、幸福和難忘。這樣感,用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。四、說教學(xué)過程本著“以人為本,以讀為本”的理念,下面我來說說教學(xué)過程。本課我分2課時(shí)完成,這篇課文篇幅短,內(nèi)容也比較容易理解,所以認(rèn)讀生字新詞,讀通課文,了解課文的大概意思,并理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)鞏固理解,教學(xué)生字的寫法。我今天教學(xué)的是第一課時(shí)。一、導(dǎo)入新課介紹周總理,然后再引出課題。寫好字的興趣。學(xué)生善于質(zhì)疑,善于思考,也引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、初步感知讀,了解主要內(nèi)容。初讀的時(shí)候要讓學(xué)生帶著要求、帶著問題來讀,這樣的讀書效果會(huì)更好一些。讀完后立即交流,也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)檢驗(yàn)。三、讀書識(shí)字詞。又讓學(xué)生比較“恩”與“思”,根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生經(jīng)常混淆這兩個(gè)詞語。由“度”所在的詞語“一年一度”自然地引到理解課文第一自然段。四、細(xì)讀感悟出的問題,所以這部分內(nèi)容略講。在這里我設(shè)置了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。那就是從理解“今年”是哪一年?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)上下文聯(lián)系,理解課文內(nèi)容,并指出“聯(lián)系上下文”是很重要的學(xué)習(xí)方法??偫硪惶斓墓ぷ鞅?,理解傣族人民為什么對(duì)于周總理的到來那么興奮,那么激動(dòng)。接著抓住“趕來”、“一條條”、“一串串”等重點(diǎn)動(dòng),興奮,對(duì)總理的歡迎、愛戴。第四自然段的內(nèi)容是觀察周總理的服裝、表情、動(dòng)作,通過感情朗讀來體會(huì)周總理和傣族人民心連心。民心連心。講解,要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情,通過朗讀釋放出激情,使課文的學(xué)習(xí)達(dá)到高潮,也更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、課堂小
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