幼兒園教研組的工作總結(jié)6篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教研組的工作總結(jié)6篇幼兒園教研組的工作總結(jié)6篇幼兒園教研組的工作總結(jié)篇1匆匆忙忙一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去，在這個(gè)學(xué)期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，實(shí)在做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了開(kāi)展。詳細(xì)工作如下：一、學(xué)習(xí)理論，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育觀念。理論是一切教育行為的根底，因此，我們教研組很注重理論的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書(shū)，對(duì)2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)展分析^p，對(duì)照找出理論和實(shí)際之間的穿插點(diǎn)，同時(shí)，我們又逐一學(xué)習(xí)了組織與施行中的內(nèi)容，使理論與理論相結(jié)合起來(lái)。除了學(xué)習(xí)綱要用書(shū)以外，我們還通過(guò)各種途徑——如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖書(shū)館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對(duì)那些對(duì)我們的教育理論有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，效勞于我們的教育理論。比方：我們共同學(xué)習(xí)過(guò)黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2歲兒童》，對(duì)我們認(rèn)識(shí)2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫助的。還有，我們?cè)陔s志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對(duì)我們制定自己的作息時(shí)間有很大的借簽意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們覺(jué)得，自己的教育觀念在不知不覺(jué)中改變了。二、保質(zhì)保量的開(kāi)展教研活動(dòng)我們堅(jiān)持兩個(gè)星期開(kāi)展一次小教研。針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和理解幼兒生理和心理的特點(diǎn)上面。我們主要是理解托班幼兒特有的開(kāi)展規(guī)律，根據(jù)理解的情況，我們隨時(shí)隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改良教育方法。充分表達(dá)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)多的特點(diǎn)。根據(jù)2—3歲幼兒依戀親人，對(duì)新穎事物感興趣等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氣氛，讓每個(gè)孩子在寬松、寧?kù)o、自由、溫馨、和諧的教育氣氛中得到開(kāi)展。為此，我們于20xx年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氣氛研討活動(dòng)，和全縣的老師共同討論了“家庭式”教育氣氛，我們的活動(dòng)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問(wèn)題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反應(yīng)信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。三、認(rèn)真搞好課題研究，以科研促教研。今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，搞了一個(gè)《2—3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，如今，正在深化的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進(jìn)幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的老師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)才能的理論研究》已被列入縣級(jí)課題。四、其他工作開(kāi)學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校的工作，向家長(zhǎng)介紹2—3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的教育有一個(gè)初步的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們組的沈燕老師還向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析^p》。我們還請(qǐng)來(lái)了幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長(zhǎng)互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和時(shí)機(jī)。我們每月還搞了一次親子活動(dòng)，如：我是小演員、小鬼當(dāng)家等等；同時(shí)，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長(zhǎng)效勞。一個(gè)學(xué)期很快已經(jīng)過(guò)去，以上所說(shuō)的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個(gè)成員將以今天為新的起點(diǎn)，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，使孩子們?cè)谖覀兊慕逃拢聣殉砷L(zhǎng)。幼兒園教研組的工作總結(jié)篇220xx漸漸走遠(yuǎn)，20xx翩翩而至，在這溫暖的冬日里，我們的工作也將進(jìn)入尾聲。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、組員們的努力付出下，我們分部中班組圓滿的完成了本學(xué)期各類工作，現(xiàn)就各方面工作予以總結(jié)：一、教研組建立1、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助作為一名組長(zhǎng)，我注重教研組氣氛的營(yíng)造，因?yàn)榻萄薪M是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭，只有大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，才能共同進(jìn)步和進(jìn)步。我們組內(nèi)共有12名老師，其中新老師2人，非編老師2人，其他都是青年老師和骨干老師。組內(nèi)大局部人員未變動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年的磨合有了一定的默契。教研組長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和努力，積累了一定的經(jīng)歷，需要繼續(xù)的努力，帶著分部中班組各班發(fā)揮自己的潛力，有利于各班發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和互相學(xué)習(xí)。組內(nèi)本科畢業(yè)生占多數(shù)，有著較高的學(xué)歷，老師承受新的理念較快，日常工作積極主動(dòng)，能為組室增添活力。青年老師帶頭引領(lǐng)。老師隊(duì)伍在轉(zhuǎn)向成熟。組內(nèi)的青年老師樂(lè)于帶頭開(kāi)展理論活動(dòng)，分享理論經(jīng)歷，家園共育活動(dòng)開(kāi)展有特色。不同梯隊(duì)的老師在組內(nèi)都發(fā)揮著不同的作用，每一次教研活動(dòng)，組內(nèi)老師都能充滿熱情，做到人人參與，人人發(fā)言，將教研內(nèi)化成自我開(kāi)展、自我進(jìn)步的內(nèi)在意識(shí)和動(dòng)力。在教研理論活動(dòng)、興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)等等在這樣團(tuán)隊(duì)的工作中，“互助共長(zhǎng)”的團(tuán)隊(duì)氣氛中，讓大家倍感欣慰。2、豐富教研活動(dòng)，注重教研過(guò)程教研活動(dòng)是老師互相交流、學(xué)習(xí)的重要手段，是幼兒老師自我成長(zhǎng)的一條重要途徑。開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)是進(jìn)步教研質(zhì)量的根底。為了讓每一位組員都能在教研活動(dòng)中積極參與，收獲經(jīng)歷，我在每次的教研活動(dòng)之前，都會(huì)將本次教研活動(dòng)所要研討的專題或者交流的內(nèi)容提早通知組員，讓他們能精心準(zhǔn)備，從而為教研活動(dòng)的實(shí)效性做好保障。同時(shí)延續(xù)以往教研活動(dòng)的形式，開(kāi)展五分鐘的“分享快樂(lè)”環(huán)節(jié)，請(qǐng)組員分享一些和教育相關(guān)的小知識(shí)、小感悟、小收獲等。在教研理論活動(dòng)前會(huì)每人一份表格，鼓勵(lì)老師有目的的觀察記錄，讓教研時(shí)，老師有話可說(shuō)，有觀點(diǎn)可以交流，碰撞出思想的火花。二、專題研究本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒園特色和四年規(guī)劃的目的，以及園務(wù)方案、業(yè)務(wù)方案等把“中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的理論研究”作為專題研究，以美術(shù)區(qū)域活動(dòng)為基點(diǎn)，在觀察與分析^p中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料，進(jìn)步老師選擇主題內(nèi)容點(diǎn)、用適宜形式開(kāi)展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)并跟進(jìn)策略的才能，促進(jìn)幼兒美術(shù)方面不同層次的開(kāi)展。根據(jù)專題我們共開(kāi)展了七次教研理論活動(dòng)。1、做好準(zhǔn)備，積極參與首先結(jié)合我們的專題研究?jī)?nèi)容，我和組員們一起分析^p確定了各班的班級(jí)特色，開(kāi)展每二周一次定期與不定期的教研活動(dòng)，詳細(xì)研究討論中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的理論研究。及時(shí)以案例和實(shí)例的形式交流對(duì)主題背景下美區(qū)活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容的挖掘、形式的開(kāi)展和策略的推進(jìn)，關(guān)注過(guò)程性資料的積累。通過(guò)“聽(tīng)課－評(píng)課－議課”的活動(dòng)形式，認(rèn)真開(kāi)展每月一次的教研理論活動(dòng)〔共7次〕，鼓勵(lì)組內(nèi)老師積極承當(dāng)教研理論活動(dòng)，進(jìn)步理論才能。每班根據(jù)自己班級(jí)的特色，開(kāi)展班級(jí)為單位的專題研究。整理好過(guò)程性資料。2、觀摩學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)每次觀摩教研理論活動(dòng)前，我們會(huì)根據(jù)本月研究的重點(diǎn)，是內(nèi)容點(diǎn)挖掘還是呈現(xiàn)形式或策略跟進(jìn)等，制作一份美區(qū)材料表格，供每位組員在活動(dòng)中記錄，同時(shí)能讓組員有目的的觀察記錄，在教研活動(dòng)時(shí)能發(fā)表自己對(duì)于執(zhí)教者班級(jí)2—3份材料設(shè)計(jì)的建議與意見(jiàn)，在大家的交流討論下完善主題下有價(jià)值的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，形成資庫(kù)。3、案例共享，重在理論主題下個(gè)別化學(xué)習(xí)的理論研究重點(diǎn)在于理論，我們本學(xué)期就以優(yōu)質(zhì)個(gè)別化材料為觀察重點(diǎn)，班級(jí)個(gè)別化理論為基地，對(duì)材料進(jìn)展跟蹤觀察和記錄。通過(guò)每位老師在教研活動(dòng)中分享一份主題下得意的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，并以設(shè)計(jì)材料前的考慮、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點(diǎn)進(jìn)展介紹，通過(guò)這樣的案例分享，互相學(xué)習(xí)個(gè)別化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中的好點(diǎn)子、好想法，并互相給予建議和意見(jiàn)，在學(xué)習(xí)的根底上拓展思路并幫助完善。通過(guò)這樣的研討過(guò)程，組員們對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)與價(jià)值的挖掘有了更深的考慮與探究。4、積累反思，經(jīng)歷獲得通過(guò)一學(xué)期的研究，我們收獲了許多：老師們理解到在主題下，有哪些方面去選擇內(nèi)容點(diǎn)進(jìn)展材料制作，如何呈現(xiàn)更適宜；怎樣的策略跟進(jìn)更能促進(jìn)個(gè)別化理論活動(dòng)的開(kāi)展，也積累了一些經(jīng)歷。當(dāng)然也有一定缺乏之處，我們將繼續(xù)努力。三、其他工作1、豐富主題活動(dòng)，促幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)本學(xué)期開(kāi)展了《我愛(ài)我家》、《我在馬路邊》〔周圍的'人〕、《在秋天里》、《身體的機(jī)密》、《寒冷的冬天》五個(gè)主題活動(dòng)。根據(jù)相應(yīng)的主題開(kāi)展及幼兒的需要，我們與孩子一起開(kāi)展了許多不同類型的主題活動(dòng)，有外出理論親身感受、填寫調(diào)查表、集體學(xué)習(xí)交流等形式，在這些活動(dòng)中幼兒收獲了知識(shí)，也體會(huì)深切，同時(shí)更感受到了主題活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)、探究的興趣。2、關(guān)注家園互動(dòng)，促家長(zhǎng)工作成效家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前利用教研活動(dòng)平臺(tái)，各班對(duì)如何開(kāi)好這次會(huì)議進(jìn)展了溝通與交流，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)展了調(diào)整與補(bǔ)充。家長(zhǎng)會(huì)之后，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的配合工作較之以往更主動(dòng)了，他們積極搜集主題開(kāi)展所需要的資料，搜集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等；同時(shí)我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)絡(luò)，利用班級(jí)QQ群、班級(jí)主頁(yè)、、短信等形式與家長(zhǎng)形成親密互動(dòng)，使得家園互動(dòng)更有時(shí)效性。本學(xué)期我們中班組的家長(zhǎng)們還參與了家長(zhǎng)半日活動(dòng)，反響也很好。各班根據(jù)主題開(kāi)展了親子制作小汽車每個(gè)班級(jí)的作品不管是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都非常好?；厥滓粚W(xué)期，繁忙中感覺(jué)踏實(shí)，辛苦中留下回味，缺憾中鼓勵(lì)我們奮進(jìn)。這一學(xué)期中每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，都離不開(kāi)我們組內(nèi)每位老師的努力和辛勤的付出。感謝大家對(duì)我工作的包容與肯定，以后的工作還等待著我們?nèi)タ紤]、去探究、去理論。在新的一年，我們中班組老師將以良好的精神相貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)！幼兒園教研組的工作總結(jié)篇3今年教研組工作緊緊圍繞進(jìn)步老師教學(xué)程度，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將理論與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在全園老師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研方案?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作獲得經(jīng)歷，使教研工作更好的開(kāi)展。一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)從今年開(kāi)場(chǎng)我們重新制定了老師考核制度，明確了老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一次老師考核改為一月一次，學(xué)期末再把平時(shí)考核成績(jī)與效果考核成績(jī)綜合，便于我們對(duì)老師各個(gè)時(shí)期工作情況的掌握，一催促老師更好的完成教育教學(xué)工作。通過(guò)采用此方法，本年度老師工作完成率根本到達(dá)100%，大局部老師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)〔不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完〕。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步，常規(guī)合格率到達(dá)95%。本學(xué)期的效果考核采用的是考智力和考核老師所教知識(shí)相結(jié)合的方式，既對(duì)老師方案完成情況進(jìn)展考核又能看出老師在教學(xué)中是否注重了才能的培養(yǎng)。通過(guò)考核教育教學(xué)方案完成率到達(dá)98%全園90%的幼兒才能的開(kāi)展和知識(shí)的掌握較好。二、注重理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度今年在教研活動(dòng)中，我們本著理論與理論相結(jié)合的原那么。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園老師的薄弱環(huán)節(jié)：計(jì)算和音樂(lè)教法上。我們根據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際情況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂(lè)教學(xué)。再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法理論后，再讓老師把理論運(yùn)用到理論中，組織了計(jì)算課觀摩教學(xué)；在學(xué)習(xí)音樂(lè)教法時(shí)，我們把老師的音樂(lè)課錄下來(lái)，教研活動(dòng)時(shí)全體老師進(jìn)展觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展評(píng)議，使老師在討論中明確音樂(lè)教法以及如何在理論中使用。另外我們還采用了課前會(huì)琴制度，促進(jìn)老師在課前練好琴，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。我們還利用星期天開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，大家在活動(dòng)中通過(guò)自學(xué)和討論進(jìn)步理論程度。通過(guò)老師們的努力我們的學(xué)習(xí)理論見(jiàn)到了成績(jī)。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動(dòng)中，我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂(lè)課得到了一致的好評(píng)。全園老師的計(jì)算和音樂(lè)教學(xué)才能有了普遍進(jìn)步。三、做好家園聯(lián)絡(luò)工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)絡(luò)工作。要求老師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)絡(luò)表、每月更換一次家園聯(lián)絡(luò)欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展；慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)。各班老師積極準(zhǔn)備，向家長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒在園的成績(jī)，親密了家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)絡(luò)。使家長(zhǎng)能及時(shí)理解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展。四、存在缺乏今年教研組的工作雖然獲得了一些成績(jī)，但仍然存在著許多缺乏，主要表如今以下幾個(gè)方面。1、由于今年定方案的時(shí)間比擬緊張，造成個(gè)別班方案訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。2、老師設(shè)計(jì)教案的程度有所進(jìn)步，但組織才能差。3、老師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能。4、個(gè)別老師的琴法、繪畫等根本功教差，評(píng)課不能深化分析^p，只能從外表分析^p。五、今后努力方向針對(duì)我們工作的缺乏，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：1、狠抓老師的組織才能，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的老師心中有數(shù)。2、每周觀摩一位老師的一節(jié)課，大家共同討論以促進(jìn)老師業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步。引導(dǎo)老師評(píng)課方法的改良，變老師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、把好方案的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做方案時(shí)要考慮方案的整體性和連續(xù)性。4、鼓勵(lì)老師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動(dòng)向，積極參加各地繪畫比賽，爭(zhēng)取獲得名次。5、早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做準(zhǔn)備。幼兒園教研組的工作總結(jié)篇4本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。20xx年1月22日下午，本園的游戲、美術(shù)兩大教研組面向全園進(jìn)展了學(xué)期工作總結(jié)。全體老師和兩位園長(zhǎng)一起，認(rèn)真聆聽(tīng)了兩位教研組長(zhǎng)的工作總結(jié)，大家收獲很大，很受啟發(fā)。游戲組本學(xué)期著力開(kāi)展自主性游戲教研活動(dòng)，充分落實(shí)《指南》中“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活”的精神，遵循“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主性游戲環(huán)境;嘗試提供大量的、豐富的、可操作材料，使幼兒可以充分自主地游戲，從而獲得游戲的快樂(lè)和各種才能的開(kāi)展。老師們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的帶著下，都積極參與了“游戲觀察記錄”的學(xué)習(xí)與研究。因此研討活動(dòng)很充分，探究學(xué)習(xí)的氣氛也很濃重，個(gè)別組員成長(zhǎng)較快，收獲也很多;教研組的大局部成員初步在自主游戲的理論學(xué)習(xí)上有了自我感悟，在理論操作上了一個(gè)臺(tái)階。下學(xué)期游戲組將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取拓展到全園，讓幼兒的游戲和生活、學(xué)習(xí)融為一體，一日生活皆為游戲化。美術(shù)組這學(xué)期從實(shí)際出發(fā)，制訂了充實(shí)的活動(dòng)方案，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。例如：班級(jí)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的觀摩;南藝幼兒美術(shù)展覽觀摩;幼兒園大環(huán)境觀摩學(xué)習(xí);老師崗位練兵，POP手繪藝術(shù)海報(bào)設(shè)計(jì)研討與評(píng)比等。組長(zhǎng)在園部的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)方案，有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化研究。一學(xué)期來(lái)，老師的美術(shù)技能有了很大進(jìn)步，美育觀念也有了提升，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的組織也更加生動(dòng)、有效了。今后還將進(jìn)一步加強(qiáng)老師專業(yè)培訓(xùn)和美術(shù)技能等方面的培養(yǎng)，加強(qiáng)老師們專業(yè)學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展班級(jí)美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒審美才能的開(kāi)展。最后，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)束老師針對(duì)教研組的學(xué)期工作做了總結(jié)和今后的展望，同時(shí)結(jié)合本園的實(shí)際情況向全體老師提出了幾點(diǎn)建議和要求：1、希望全體老師理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，將教研活動(dòng)的感悟與收獲表達(dá)在一日活動(dòng)中，特別是游戲活動(dòng)、美育活動(dòng);2、建議老師更好地把教研學(xué)習(xí)所得結(jié)合日?；顒?dòng)，落實(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)、作品展示、教學(xué)設(shè)計(jì)等中，讓學(xué)習(xí)更有價(jià)值，讓活動(dòng)更有意義;3、勉勵(lì)老師們深化觀察幼兒，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展專項(xiàng)研究，日后必定會(huì)有所收獲;4、請(qǐng)老師們完成教研組的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)展自我專業(yè)提升。幼兒園教研組的工作總結(jié)篇5為更行之有效地推進(jìn)、深化我園課程改革實(shí)驗(yàn)工作，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以教育科研和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為主要形式、渠道、方法，確立了“以老師開(kāi)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)理論研究的主人。一、加強(qiáng)教研組的建立與開(kāi)展，讓老師在團(tuán)隊(duì)合作中得到提升教研組是開(kāi)展園本培訓(xùn)的實(shí)體，是老師專業(yè)化開(kāi)展的依托，能幫助老師明確專業(yè)化開(kāi)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊(duì)伍建立的目的明確地向數(shù)學(xué)及心理教研組的組長(zhǎng)及成員提出來(lái)，把“如何使自己成為名牌老師”作為本學(xué)年度老師專業(yè)化開(kāi)展的追求目的，各教研組的組長(zhǎng)根據(jù)市、區(qū)方案及幼兒園實(shí)際，為本組成員制定了與其配套的目的與措施，并得到了成員們的照應(yīng)。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗(yàn)班的老師，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”大膽引用皮亞杰建構(gòu)理念并結(jié)合配套教具，進(jìn)展“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的理論與研究，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。淑萍老師還在“3―5年青年老師開(kāi)課匯報(bào)”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動(dòng)――小熊請(qǐng)客，獲得同行老師及教研室林卉老師的一致好評(píng)。其次，幼兒園在本學(xué)期召開(kāi)了2次教研組建立與開(kāi)展經(jīng)歷交流會(huì)，各教研組在期初先交流教研方案、成員理論分配、小課題方案；在期中進(jìn)展經(jīng)歷的分享交流會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒成功的經(jīng)歷；分析^p梳理失敗的案例，并提出解決策略。例如：心理教研組的老師課題開(kāi)展的進(jìn)程非常順利，為什么？因?yàn)槊课焕蠋煹慕逃度敕浅４?，在教研活?dòng)過(guò)程中，每位老師都能積極參與，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，有一種討論的氣氛，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的討論往往能有深度的進(jìn)展。及時(shí)的經(jīng)歷交流分享有效地提升了教研組的建立和開(kāi)展。二、有效開(kāi)展群眾性教育科研，讓老師在研究中實(shí)現(xiàn)超越開(kāi)展群眾性教育科研是廣闊老師對(duì)未知領(lǐng)域的探究，對(duì)自身理論的研究，對(duì)傳統(tǒng)角色的超越，對(duì)于形成研究型的老師群體有著不可或缺的催化作用。1、從問(wèn)題到課題，提升老師的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的才能第一線的老師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對(duì)教育理論的研究，而是側(cè)重于對(duì)教的問(wèn)題和學(xué)的問(wèn)題的研究。這要求老師帶著問(wèn)題去分析^p、去嘗試、去進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能和效果，這種行動(dòng)研究的過(guò)程非常有利于老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)展幼兒“分享閱讀”的教學(xué)理論，一開(kāi)場(chǎng)老師們通過(guò)簡(jiǎn)單的2次理論培訓(xùn)并未真正掌握指導(dǎo)幼兒進(jìn)展分享閱讀的竅門，大局部老師不得其門而入。因此，我們請(qǐng)姐妹園有經(jīng)歷的一線老師現(xiàn)身說(shuō)法，老師們提出自己在理論中的困惑與問(wèn)題，并一起進(jìn)展分析^p與解答，心理教研組的老師們更是以客觀的心理學(xué)角度去剖析教材。一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解。老師們開(kāi)場(chǎng)在教學(xué)理論中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去進(jìn)步的良好研究習(xí)慣，使自己成為能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題，并自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)理論的研究型老師2、從經(jīng)歷到理論，提升老師的積累意識(shí)與才能即時(shí)即事的研究是群眾性教育科研追求的境界，又是研究型老師群體得以建成的根底。我們?cè)诓粩嗟睦碚撝姓J(rèn)識(shí)到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)理論中不斷地獲得體驗(yàn)和積累，不斷地進(jìn)展歸納和總結(jié)。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的“創(chuàng)新大賽”，在9月份片區(qū)舉行的說(shuō)課選拔賽中，我們要求林老師針對(duì)自己在首次說(shuō)課中的表現(xiàn)先進(jìn)展自我的剖析，在剖析中，她很快意識(shí)到自己存在的缺乏，例如：說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快；《綱要》的精神與其他教育理念還無(wú)法自然地融入說(shuō)課過(guò)程等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，林老師加以內(nèi)化、歸整，平時(shí)閱讀大量的書(shū)籍、分析^p典型的案例，一次次請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽(tīng)自己說(shuō)課，再?gòu)拇蠹业慕ㄗh中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣”，參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎(jiǎng)并入選參加市賽。在區(qū)賽的過(guò)程中，林老師通過(guò)對(duì)整個(gè)說(shuō)課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、執(zhí)教過(guò)程、反思辯論等環(huán)節(jié)進(jìn)展再次的問(wèn)題查找、經(jīng)歷剖析，并在研究自己經(jīng)歷的同時(shí)重視吸收別人的成功經(jīng)歷，因?yàn)橹挥性趧e人經(jīng)歷和自身經(jīng)歷的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更珍貴的經(jīng)歷。不斷的經(jīng)歷積累與總結(jié)使林玉芬老師對(duì)參加市創(chuàng)新大賽充滿信心，在11月中旬的市賽中，她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的小班主題活動(dòng)――我的小鞋，效果較好，同時(shí)在反思辯論環(huán)節(jié)中，她能從實(shí)際出發(fā)，明晰地、獨(dú)到地分析^p出自己在教育教學(xué)過(guò)程中存在的缺乏與亮點(diǎn)，得到評(píng)委們的好評(píng)。受到市創(chuàng)新大賽的影響，我園老師感觸良多，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng)新大賽”的氣氛，于是11月底我園也開(kāi)展了“創(chuàng)新大賽”活動(dòng)，在模擬比賽中，老師們各顯身手，魏小星在說(shuō)課中聲情并茂；劉麗鳳設(shè)計(jì)執(zhí)教大班主題活動(dòng)――有用的尾巴，好評(píng)連連；黃文璇老師在反思辯論中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動(dòng)中鼓勵(lì)老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升著群眾性教育科研才能和研究型老師群體的質(zhì)量與程度。3、從結(jié)果到成果，提升老師提煉意識(shí)與才能所謂從結(jié)果到成果，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要精心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)理論、案例分析^p三方面，并整合成一體，不斷加以研究、總結(jié)、提煉，以致形成成果。我們?cè)诠ぷ髦幸罄蠋熞叭龑憽保簩憣W(xué)習(xí)筆記、寫教學(xué)札記、寫案例分析^p。老師在“三寫”中日積月累，成績(jī)斐然：例如：莊園長(zhǎng)的文章《尋找老師專業(yè)化成長(zhǎng)的對(duì)策》登載在《福建幼兒教育》；林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》登載在《學(xué)前教育研究》；戚如璋老師的文章《讓音樂(lè)伴隨幼兒成長(zhǎng)》登載在《廈門教育》；又如：我園的市骨干老師、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽(yáng)箏老師，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場(chǎng)匯報(bào)活動(dòng)”中，歐陽(yáng)老師向領(lǐng)導(dǎo)、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。三、價(jià)值引領(lǐng)配以工程推進(jìn)，讓老師開(kāi)展成為一種自覺(jué)為了使老師的專業(yè)化開(kāi)展成為老師自身的需求，我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、工程推進(jìn)等方面來(lái)強(qiáng)化這項(xiàng)工作，獲得較大成效。1、價(jià)值引領(lǐng)老師專業(yè)化開(kāi)展只有得到老師的心理支持，老師才可能自覺(jué)承受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺(jué)行為。為此，我園強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)步老師的抱負(fù)程度，讓老師具有自我開(kāi)展的意識(shí)和動(dòng)力。我們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中對(duì)老師提出了一系列老師專業(yè)開(kāi)展的價(jià)值理念，如：“平凡中綻放美麗”，“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受”，“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”等。這些價(jià)值理念對(duì)老師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時(shí)代精神和園本特色的老師精神文化的重要組成局部，激發(fā)老師不斷學(xué)習(xí)、理論、反思、探究，不斷向更高層次開(kāi)展。2、工程推進(jìn)老師的專業(yè)化開(kāi)展需要途徑和載體來(lái)推進(jìn)。我園以工程為載體，找到了轉(zhuǎn)變老師觀念、進(jìn)步老師教育教學(xué)才能，促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展的，獨(dú)具特色的途徑?！?〕創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合”，高級(jí)老師與一級(jí)老師配對(duì)；骨干老師與新進(jìn)老師配對(duì)；學(xué)科帶頭人與青年老師配對(duì)等不同組合?！?〕開(kāi)設(shè)“高級(jí)老師講壇”，請(qǐng)高級(jí)老師針對(duì)青年老師“網(wǎng)上問(wèn)題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng)?！?〕舉辦“家園對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長(zhǎng)來(lái)園日”等活動(dòng)與家長(zhǎng)零間隔的共同討論教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開(kāi)展，幼兒老師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢(shì)必會(huì)受到一定程度上的沖擊，老師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目的都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)考慮、探究、理論：“如何讓每一位老師都永遠(yuǎn)擁有一顆快樂(lè)的童心，為孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的人生，永遠(yuǎn)熱愛(ài)幼教這一職業(yè)？”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責(zé)任，讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長(zhǎng)，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目的。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂(lè)奉獻(xiàn)的名牌老師隊(duì)伍。幼兒園教研組的工作總結(jié)篇6一、加強(qiáng)理論與理論相結(jié)合，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的進(jìn)步，需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)開(kāi)展。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所進(jìn)步，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和理論。首先是制定了各類方案、學(xué)習(xí)制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，在方案施行過(guò)程中，老師們能及時(shí)進(jìn)展反思，總結(jié)經(jīng)歷與缺乏的地方。在教學(xué)活動(dòng)中，我們難免會(huì)遇到許多的困惑，如幼兒常規(guī)引導(dǎo)方面、主題活動(dòng)的施行、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，面對(duì)這些困惑，我們就會(huì)把它們拿到教研活動(dòng)中來(lái)進(jìn)展共同討論、交流，將好的教育教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展共同的分享，將存在的缺乏點(diǎn)在大家的策略下改正過(guò)來(lái)，這樣的方法得到了理論的證實(shí)：效果非常好。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大家能互相討論如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性，每?jī)芍芤淮蔚募w備課，老師都能充分準(zhǔn)備，而后精心設(shè)計(jì)，并在上