幼兒園說課稿范文錦集7篇

第頁共頁幼兒園說課稿范文錦集7篇幼兒園說課稿篇1各位評委，大家早上好!今天我要說課的課題是___________。首先，介紹下我對本節(jié)教材進(jìn)展一些分析^p。一、說教材構(gòu)造與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《____________》是初中數(shù)學(xué)新教材第___冊(__)第___章第____節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________________,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是____________________局部，因此，在_______________________________中，占據(jù)_______的地位。數(shù)學(xué)思想方法分析^p：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生：________________________________________________二、說教學(xué)目的根據(jù)上述教材構(gòu)造與內(nèi)容的分析^p，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造心理特征，制定如下教學(xué)目的：1、根底知識目的：2、才能訓(xùn)練目的：3、創(chuàng)新素質(zhì)目的：4、個性品質(zhì)目的：三、說教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點重點：__________________________通過______________突出重點難點：__________________________通過______________打破難點關(guān)鍵：___________________________________________下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核摹⒄f教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，開展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點：____________________，應(yīng)著重采用_____________________的教學(xué)方法。即：_________________________________五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因此在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。1、理論：2、理論3、才能：最后我來詳細(xì)談一談這一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)程序及設(shè)想1、由___________________________________________引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)消費生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜測”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進(jìn)展學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)歷，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到生疏的問題情境中。對于此題：2、由實例得出本課新的知識點是：_________________________3、講解例題。我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進(jìn)展概括，有利于開展學(xué)生的思維才能。在題中：4、才能訓(xùn)練。課后練習(xí)______使學(xué)生能穩(wěn)固羨慕自覺運用所學(xué)知識與解題思想的方法。5、總結(jié)結(jié)論，強化認(rèn)識。知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深化地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個性品質(zhì)目的。6、變式延伸，進(jìn)展重構(gòu)。重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)展引申,使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而到達(dá)舉一反三的效果。7、板書8、布置作業(yè)。針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)展分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握根底知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所進(jìn)步，從而到達(dá)拔尖和“減負(fù)”的目的。完畢：說課是老師面對同行和其它聽眾口頭講述詳細(xì)課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么和“怎么教”，說明了“為什么這樣教”。說課對我來說仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出珍貴意見。幼兒園說課稿篇2一、說教材。〔一〕說設(shè)計意圖：親子之間有一種樸素又美妙的情感，然而在活動中表達(dá)這種情感往往顯得表層和薄弱，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會交往等才能?！捕痴f活動目的：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能。"活動的目的是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、才能方面的目的，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有互相交融的一面。1、感知理解詩歌中"爸爸、媽媽和我"的互相關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩歌。2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)歷進(jìn)展仿編活動，進(jìn)一步理解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。在此根底上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學(xué)重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的互相關(guān)系。教學(xué)難點是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)展仿編活動。二、說活動準(zhǔn)備。為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。三、說教法。教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了朗讀法、直觀法、提問法、討論法等教學(xué)方法。四、說學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為如今的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗讀法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗讀法、討論法是幼兒在討論以及朗讀中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時機。五、說活動過程。結(jié)合幼兒園教育工作原那么和本次活動的目的，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：活動過程一、導(dǎo)入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？二、展開1.當(dāng)你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會保護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？2.老師朗讀詩歌3.學(xué)習(xí)詩歌ppt課件:圖一〔1〕畫面上有什么？爸爸是〔一座山〕，媽媽是〔一座山〕，我是山間的〔小溪〕課件：圖二〔2〕采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。爸爸是〔一棵樹〕媽媽是〔一棵樹〕我是樹上的〔小鳥〕在爸爸媽媽身邊飛過。4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完好朗讀。5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編局部內(nèi)容?！?〕爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？〔老師鼓勵幼兒大膽地說一說〕〔2〕帶著幼兒念一念自己仿編的詩歌。三、完畢欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》四、延伸活動：1、角色表演：爸爸媽媽和我。提供應(yīng)幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)展故事表演，老師可根據(jù)詳細(xì)情況把故事的表達(dá)局部該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的時機，將整個活動推向高潮，最終到達(dá)實現(xiàn)活動目的的目的。2、繪畫：爸爸媽媽和我。各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探究，我會在以后的教學(xué)理論中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！幼兒園說課稿篇3一、說教材《識字７》是對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的構(gòu)造和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)展是非教育?？芍^一舉三得。二、說目的全文六行，六對反義詞，較為粗淺易懂。識字教學(xué)始終是低年級語文教學(xué)的重點，況且本課為識字課，本課的教學(xué)重點就是識字。根據(jù)本單元的訓(xùn)練工程和課文的重點難點，我制定以下教學(xué)目的：１、認(rèn)識“虛、驕”等９個生字，會寫“短、對”等６個字。２、能正確、流利地朗讀課文，理解意思相反或相對的詞語。３、喜歡在經(jīng)典誦讀中讀對子，有積累對子的愿望。三、說學(xué)生本校正在開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)生們積累了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和局部《論語》的古文言的經(jīng)典，這為“對子”這種語言構(gòu)造的學(xué)習(xí)打好了良好的基墊。我班的學(xué)生，通過一年的的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會借助拼音朗讀課文。有一定的自學(xué)生字的才能，可以小組合作小老師帶著學(xué)習(xí)。畢竟是小學(xué)幼兒園的學(xué)生，對于抽象思維較差，理解“虛偽、老實”等詞語較困難。學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生對朗讀及在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有一定的難度。四、說策略針對班上學(xué)生的現(xiàn)狀和我制定的學(xué)習(xí)目的，在這節(jié)課的安排上我主要突出了“誦”、“讀”、“認(rèn)”、“辨”、“講”、“寫”這六個方面。１、“誦”：誦讀經(jīng)典最可見的成效是學(xué)生語文素養(yǎng)有全面的進(jìn)步。即使是幼兒園，學(xué)生只大聲地讀了一個多學(xué)期，都有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。我由此引入，讓學(xué)生發(fā)如今文言中常用相對的詞來突出比照，“對子”更是古詩文的根底。最后再回到我們?nèi)粘Ｉ?，積累名言佳句，并自行創(chuàng)作，古為今用，提升語感。２、“讀”：讀，是語文教學(xué)必不少的一個環(huán)節(jié)。古語云：“讀詩百遍，其義自見”，說明了讀比老師的講解更重要。學(xué)習(xí)一篇課文，首先要讀通，我先讓學(xué)生自讀課文，通過拼音熟悉理解文章和生字。讓學(xué)生知道每一個生字都不是孤立存在的。不同的字將構(gòu)成不同的詞，不同的字詞相連組成了不同的句子，表達(dá)著不同的意思，它們都存在于不同的語言環(huán)境中。并要讀準(zhǔn)字音，讀時做到不加字，不漏字，不讀錯字。我喜歡在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生范讀，讓還沒讀通的學(xué)生串起句子，讀通了的學(xué)生有感悟的空間。我在本課設(shè)計中讀出四個層次，逐漸深化：⑴學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。⑵老師范讀課文，學(xué)生跟讀。⑶出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。⑷讀課文，感悟課文內(nèi)容：①在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。②說說為什么喜歡這些詞語。〔浸透品德教育〕丁培忠老師說過：“語文是工具，而掌握任何工具的根本途徑是理論?！痹谧R字教學(xué)中讓學(xué)生多讀、熟讀乃至背誦，就是通過讀幫助學(xué)生在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字，積累語言和感悟語言，學(xué)習(xí)表達(dá)。３、“認(rèn)”、“辨”、“講”：認(rèn)字是本課的重點。整體感知后，在我的認(rèn)字環(huán)節(jié)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律很精妙地串起了五個環(huán)節(jié)：⑴認(rèn)讀詞語，在詞語環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。⑵把意思好的詞帖上小紅花嗎？理解褒、貶義詞。⑶理解詞義，給老師的簡筆畫選貼上適宜的詞。⑷詞語寶寶分裂開來，變成了字寶寶，認(rèn)、讀，再組詞。⑸字寶寶真淘氣，它們跑到了小故事《熊和鹿》里了，讀帶有生字的小故事。由在語言環(huán)境中識字，感知詞義，再單獨檢測生字，還給它們搬個家穩(wěn)固。一步步地讓學(xué)生在反復(fù)的語言理論中穩(wěn)固識字，豐富詞匯、語言，使學(xué)生能進(jìn)展創(chuàng)造性表達(dá)。識字是閱讀和寫作的根底。假如學(xué)生分開了語言環(huán)境孤立識字，即使記住了漢字的讀音、字形，也不會靈敏運用。本文的詞語抽象，“贊”、“驕”、“傲”、“虛”、“誠”等字也難記憶，勉強記住了不及時有效地穩(wěn)固，效果那么不顯著。我必須設(shè)計不同的教學(xué)方法幫助學(xué)生識字：在閱讀的過程中認(rèn)識所認(rèn)讀的字，在熟讀中理解語言內(nèi)容。最后結(jié)合語言環(huán)境和學(xué)生生活實際理解生字意思，識記生字字形。另外，我認(rèn)為，對幼兒園學(xué)生提出褒、貶義詞的概念，并不是超綱，而是讓學(xué)生理解，并用語文的概念去理解，去考慮。我愛畫畫，抽象的詞如用簡筆漫畫出現(xiàn)那么有意想不到的效果。給畫選詞，既創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，也是語言和繪畫結(jié)合起來的一個亮點。蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)展思維?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”列入教學(xué)的第一目的。低年級學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。采用直觀的教具，現(xiàn)代化的教學(xué)手段。低年級學(xué)生的抽象思維較差，單憑老師的講述或?qū)W生的想像，很難對某個字產(chǎn)生深化的印象。恰當(dāng)?shù)剡\用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比擬簡單，明確和詳細(xì)。艷麗的色彩、生動的形象、動聽的聲音把學(xué)生牢牢地吸引住，不僅大大進(jìn)步了學(xué)生識字的效率，還能很快領(lǐng)悟字詞的意思。正如在本課中，字寶寶分分合合，采用直觀的教學(xué)方式，能使生字的出現(xiàn)更為形象、自然，符合學(xué)生的形象思維，因此形成的印象就更為深化。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完好?！睂W(xué)習(xí)生字的最后，把生字換個語言環(huán)境，在粗淺的故事中出現(xiàn)，這是穩(wěn)固生字的絕好途經(jīng)。４、“寫”：重視寫字指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒園的寫字要求作了明確的規(guī)定：“掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔?！苯虒W(xué)設(shè)計中，我指導(dǎo)學(xué)生書寫，先指名讀準(zhǔn)這六個字，然后請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個字有什么特點，接著，讓學(xué)生來提醒我怎么寫好這兩個字。學(xué)生提醒完后，我范寫，學(xué)生跟著書空，最后學(xué)生練寫。在學(xué)生練寫前，我先提醒寫字的正確姿勢：“身正，腳平，一尺一寸一拳，老大老二對對齊?！睂懲曜趾蟪閮蓚€學(xué)生寫的字進(jìn)展評價，評價后再練寫。幼兒園說課稿篇4一、課題的生成一天，在餐后漫步的活動中，我們?nèi)w師生坐在草地上，享受著陽光的洗禮。于是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認(rèn)為老鼠看見貓會逃會害怕，貓喜歡捉老鼠的關(guān)系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當(dāng)時我就想除了用語言的形式表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系，能否也用音樂游戲的形式來表現(xiàn)貓和老鼠的關(guān)系呢?于是便生成了此活動。二、教材分析^p這是一個有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、興趣性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。教學(xué)目的：1、通過對話、對唱復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)角色不同的音樂形象(小貓——唯物、英勇、神氣;小老鼠——機靈、害怕);2、掌握游戲規(guī)那么，學(xué)做游戲《小貓敲門》。教學(xué)重難點：根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的音樂形象重點：第一教時：在多種形式反復(fù)的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強弱表現(xiàn)出小貓的威武、英勇、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。第二教時：唱熟歌曲，理解音樂及動作及規(guī)那么的關(guān)系。學(xué)做游戲。三、教法、學(xué)法(一)說教法新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒又形伊η蟮竭_(dá)“雙主體”的師幼互動，本次活動采用的主要教法有：1、情趣游戲法：游戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。2、角色扮演法：根據(jù)歌曲內(nèi)容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進(jìn)展扮演角色。3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中老師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子多活動的興趣，使孩子的才能得到培養(yǎng)，心理機能得到開展。此外，我將適時地采用賞識鼓勵法、審美熏陶法、啟發(fā)提問法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，對音樂游戲的更加熱愛，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。(二)說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅進(jìn)步了認(rèn)識，鍛煉了才能，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：1、體驗法：心理學(xué)指出，但凡人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更深化。2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃重的興趣。四、活動準(zhǔn)備錄音、小貓和老鼠的頭飾五、教學(xué)過程1、律動《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂伴奏下，按二分音符的節(jié)奏學(xué)貓走;聽到《老鼠的音樂》，用八分音符的節(jié)奏走路，表現(xiàn)賊溜溜的形象。2、復(fù)習(xí)語言節(jié)奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動作。小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕，滾下來。3、發(fā)音練習(xí)：《小貓敲門》1313555︱555—︳小貓小貓在敲門(幼兒)咚咚咚—小老鼠聽見了55555—‖快快快快逃4、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓敲門》(1)“今天，我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢?”(小貓敲門)“我們先把這首歌唱好，游戲才會玩得快樂。”(2)在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。(3)用對唱的形式復(fù)習(xí)歌曲。(4)老師提問：①“這首歌曲里面還有兩句對話，老鼠是怎么說的?小貓是怎么說的?”②“老鼠說話和小貓說話，聲音一樣嗎?為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢?”(幼兒學(xué)說話，表現(xiàn)小貓和小老鼠說話時不同的語氣)(5)完好演唱5、幼兒扮演角色做游戲(1)幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動作表現(xiàn)出老鼠機靈害怕的樣子。①老師：小老鼠可機靈了，但看見貓司令很害怕，從哪些動作中可以看出來?(輕聲說話、東竄西竄、速度很快等)②師生共同游戲一遍。(2)幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動作是很神氣的，最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。①老師：貓司令真神氣，從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的?(用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等)②師生共同游戲一遍。(3)幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么。(4)幼兒再次游戲。第二遍音樂的時候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。6、游戲《黑貓警長》“我們扮演黑貓警張，開著警車到別的地方去捉老鼠了!”幼兒扮演黑貓警長，在歡快的音樂伴奏下，開著警車出活動室。幼兒園說課稿篇5大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班“美麗的春天”主題活動。一、說教材我根據(jù)中班教材中“美麗的秋天”的主題活動設(shè)計了一節(jié)“美麗的春天”的主題活動，因為春天是一個多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對象，在春天里，為了鼓勵幼兒到大自然中去探究大自然的奧秘，在感知的根底上進(jìn)一步理解大自然，熱愛大自然，我設(shè)計了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動內(nèi)容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現(xiàn)實需要。說活動目的：1、理解春季的天氣特征，隨機觀察春風(fēng)、春雨，體驗“春暖花開”2、積極探究春天的機密，主動講述自己的發(fā)現(xiàn)。3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫、粘貼等手法表現(xiàn)春天。說活動重難點：積極探究春天的機密，主動講述自己的發(fā)現(xiàn)。二、說教法本次活動老師將以關(guān)心，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運用游戲，演示、提問，操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。三、說學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點、幼兒將運用觀察法、討論談話法和實際操作法等。四、說活動過程結(jié)合幼兒園教育工作原那么和本次活動目的，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：〔一〕、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開場局部我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么？誰能說說這幅美麗的風(fēng)光描寫的是哪個季節(jié)呢？〔請幼兒討論并說說〕〔二〕、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來的春天的禮物。此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，讓幼兒感受春天的美麗的風(fēng)光。提問1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀？你們喜歡下雨嗎？那我們一起來欣賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會情不自禁的和我跳起舞來。提問2：小朋友們春天到了，誰從南方飛回來了？〔小燕子〕小燕子還給小朋友們送來了春天的禮物，你們想不想看一看呢？〔三〕、幼兒實際操作打扮春天此環(huán)節(jié)我運用了觀察法和實際操作法來讓幼兒進(jìn)展打扮春天。1、通過老師運用課件演示打扮春天，來激發(fā)幼兒想要自己動手操作打扮春天的那種欲望。2、提供應(yīng)幼兒帶有春天典型特征的動植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫紙，讓幼兒自己動手打扮春天。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的音樂氣氛中進(jìn)展粘貼繪畫，給幼兒提供了自己動手操作的時機，將整個活動推向高潮，最終到達(dá)實現(xiàn)活動目的的目的。幼兒園說課稿篇6一、設(shè)計意圖幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。幼兒平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動以“母愛”為支點，在母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗?zāi)欠N愛，通過體驗，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達(dá)方式愛是親親近熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。二、活動目的：1.引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗愛的美妙境界！2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。三、活動重點小朋友覺得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的，他們有的時候根本沒有感受到這是大人對自己的關(guān)愛，并且如今的小孩大多都是獨生子女，所以不知道怎么去愛，更不知道愛是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動的重點。四、教學(xué)難點創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗，通過用身體動作和語言充分表現(xiàn)媽媽對孩子的關(guān)愛，對周圍身邊的愛，從中讓幼兒理解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個地球，就是個大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)歷和體驗而學(xué)習(xí)的，老師要通過環(huán)境的影響感染幼兒。五、教學(xué)方法這次活動中我主要采取：演示法、引導(dǎo)法、鼓勵法、觀察法、提問法，通過多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗，是孩子從中感受到什么是愛，理解愛的不同的表達(dá)方式，通過音樂游戲法、情景教學(xué)法、老師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人,讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要》所提倡的：樂于與同伴一起娛樂，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，老師賞識鼓勵，老師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動進(jìn)入高潮，老師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動幼兒游戲的積極性。六、學(xué)習(xí)方法本次活動主要采取體驗法、觀察法、討論、談話、表現(xiàn)法讓幼兒積極參與到活動之中七、組織形式以個別、集體、游戲、表演等形式進(jìn)展活動八、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體動物愛心課件四個，汶川地震錄像，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“大家庭”，愛心卡，字卡，錄音磁帶。九、活動過程：〔一〕出示“愛心卡”，引出主題。1、出示有音樂的“愛心卡”課件，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒通過動畫情景、音樂、視聽及觀察來引發(fā)幼兒多活動的興趣，通過觀察讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)“愛心卡”上面還有一個“愛”字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”然后自然導(dǎo)入我們的活動主題愛〔LOVE〕2、通過討論、談話的形式引導(dǎo)幼兒說說什么是“愛”這樣給孩子一個自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛可以隨意表達(dá)出來?！捕掣惺?、理解愛的不同表達(dá)方式。師：剛剛小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？讓幼兒帶著問題去看多媒體課件，看____子中看到了什么樣的愛心故事1、播放課件《兔媽媽和小兔》的愛心故事。讓幼兒理解感受愛是“親親近熱”的。A、兔媽媽和小兔在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑窟@個提問給了幼兒大膽想象，充分講述的自由。B、誰知道“親親近熱”表示什么意思？還有什么動作可以表示親親近熱呢？然后通過引導(dǎo)、鼓勵的方法讓幼兒運用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛是“親親近熱”的，不但增進(jìn)了與同伴的`友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_(dá)方式。像兔媽媽用“抱抱”來表達(dá)對小兔的愛;覺得愛就是親親近熱2、幫助幼兒理解愛是“為了長大”播放課件《熊媽媽和小熊》的愛心故事。A、提問：“哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對著小熊，不去救它呀？”〔小朋友不知道“小熊在成長過程中需要學(xué)會游泳的”這一知識。在缺乏這種經(jīng)歷的時候，他們都以為是小熊掉到河里了?！矪、告訴你們一個機密：其實小熊是被它的媽媽成心推下水的。C：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？D、師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。E、幫助幼兒理解“愛是為了長大”。總結(jié)：其實熊媽媽非常愛小熊，因為小熊在成長過程中必須學(xué)會游泳這項本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點學(xué)會游泳。這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)提問，幼兒觀察、議論、自由表現(xiàn)的心事讓幼兒理解到熊媽媽的這種愛其實是在鍛煉小熊,熊媽媽是愛熊寶寶的.熊媽媽的愛就是為了讓熊寶寶快快長大。3、幫助幼兒理解愛是一起分享的播放課件《蜜蜂媽媽和小蜜蜂》的愛心故事。提問：A、蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？B、小蜜蜂們品味著香香甜甜的花蜜，快樂地說：“愛是一起分享”。〔出示字卡——一起分享〕C、你有了好東西時和別人一起分享嗎？幼兒討論、互相交流分享的經(jīng)歷。通過觀察法、談話討論法幫助幼兒理解”一起分享”的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)歷來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己愛心的平臺，從中明白愛是一起分享的?！踩匙層變后w驗被愛和愛別人都是一種幸福：1、播放課件《螞蟻媽媽和小螞蟻》的愛心故事。A、螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時怎樣表達(dá)對孩子的愛的呢？通過提問、談話的形式讓幼兒理解螞蟻媽媽在小螞蟻最需要幫助的時候給予小螞蟻幫助。從而感受到愛就是給予別人幫助。B、除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰也幫助了小螞蟻？〔小樹葉、小樹枝〕2、平時你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？〔再一次為幼兒提供互相討論的時機，在又一次的經(jīng)歷交流中，使他們體驗互相幫助帶來的快樂?！吃谏钪校∨笥训玫搅税职謰寢?、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？〔讓幼兒在討論中體會到、領(lǐng)悟到原來得到別人的愛和愛別人都是快樂的、幸福的?！?、能播放錄像《汶川地震》，讓幼兒觀看，從中感到自己是多么的幸福，理解災(zāi)區(qū)人民災(zāi)區(qū)小朋友的不幸，激發(fā)幼兒為災(zāi)區(qū)小孩獻(xiàn)份愛心。討論：看到災(zāi)區(qū)的小朋友沒吃沒穿沒爸爸媽媽后，你有什么感覺，你為災(zāi)區(qū)的小朋友做了什么，幫助了他們你感覺怎樣?！苍俅螢橛變禾峁坌恼故酒脚_的時機，更深的讓幼兒惹事到如何去幫助別人，用什么樣的方式群英關(guān)愛別人，是幼兒更深的領(lǐng)悟到愛別人也是一件非常幸?？鞓返氖?。〔四〕延伸活動：老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛心卡，小朋友可以把你得到的愛或者你對別人的愛畫在上面，并和小朋友來交流交流，然后帶回去和爸爸媽媽一起分享。〔最后運用繪畫的形式，是想讓小朋友通過這種方式對得到別人的愛和你對別人的愛有一個更深一步的理解和落實?！秤變簣@說課稿篇7一。說教材中午，有幾個小朋友需要吃藥，我就幫助他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個小朋友帶來的是糖漿，他們很神氣地對我說："老師，我會自己開的！""我也會！"說著，就自己把蓋子翻開了。旁邊看到的小朋友說："我也會這樣開瓶子的！"在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了幫圖形寶寶回家、響罐等游戲活動，孩子們經(jīng)常想翻開罐子看看里面的東西，也經(jīng)常把蓋子搞得亂七八糟。正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。它不僅能進(jìn)步認(rèn)識活動的積極性和效果，還能使認(rèn)識活動成為快樂的事。幼兒的認(rèn)識活動更是受到好奇心和探究欲望的直接驅(qū)使和控制，好奇心和探究欲望是使幼兒的認(rèn)識活動得以維持和獲得成功的首要前提。3~4歲的幼兒無意注意占主要地位，認(rèn)知活動根本上是在行動過程中進(jìn)展的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地外表化地認(rèn)識一些周圍的事物。我班幼兒對身邊的事物具有較強的好奇心，喜歡提問，非常愿意自己動手去探究，同時，也愿意嘗試用詞語或簡單的句子描繪自己的發(fā)現(xiàn)，與老師、同伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的興趣點，設(shè)計本次活動，親密聯(lián)絡(luò)生活中的現(xiàn)象，可以較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)以上分析^p，我將活動目的設(shè)定為：1、理解瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征選擇適宜的瓶蓋。2、能積極探究瓶蓋的開關(guān)方法。3、情緒愉快地參加探知活動，學(xué)習(xí)運用語言來表達(dá)。定位重難點：重點：根據(jù)瓶口的特征選擇適宜的瓶蓋，