2023學(xué)年完整公開課版養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育案例他變得快樂自信了昌邑蓮花小學(xué)宋陽孩子入學(xué)了，幫助兒童取得學(xué)業(yè)成功需要多方面的努力，各種良好的行為習(xí)慣是幫助孩子取得學(xué)業(yè)成功的最有效的方式。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好行為習(xí)慣，都需要做長期的、細(xì)致的工作。學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作，作為教師責(zé)無旁殆。

案例表現(xiàn)

孩子叫楊新宇，長得白白凈凈，穿著也整潔大方，入學(xué)的第一天我就見識(shí)了這個(gè)問題兒童的功力。當(dāng)我在教室里面帶笑容地迎接來校報(bào)到的孩子時(shí)，他卻怎么也不進(jìn)教室，在班級(jí)門口大聲的哭叫，，母親又哄又勸，依然不起作用。

此后入學(xué)一年半的時(shí)間這樣的情景每天早上要上演一次，班級(jí)走廊時(shí)時(shí)有他的哭泣，母親的勸說、打罵，氣得母親每每把他扔進(jìn)班里扭頭就走，可任憑老師怎么哄也不停止哭鬧，有時(shí)為了追媽媽，他會(huì)拳打腳踢，時(shí)不時(shí)的還掙脫拉扯的老師、同學(xué)的手向校外跑去。進(jìn)班后也是一直賭氣的站立著，誰也不理。即使在每周有升旗的操場(chǎng)上，他也不管不顧，任性之極?？傻饶赣H走后，過兩節(jié)課孩子就恢復(fù)正常。即使進(jìn)入班級(jí)我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課時(shí)也不能注意聽講，卻從不在眾人面前發(fā)言，缺乏自信，有時(shí)喜歡做小動(dòng)作。特別是科任老師批評(píng)他，孩子會(huì)臉紅脖子粗的，咬牙切齒的氣沖沖地好像要與老師拼命的模樣，?？荚嚂r(shí)不順心時(shí)或有試題不會(huì)做了就一個(gè)字也不寫，悶著頭生自己的氣，誰問什么也不說話。原因分析

他的父母都是農(nóng)村人，經(jīng)濟(jì)條件較好，在商城附近做電焊加工生意，母親照顧孩子生活，有時(shí)因生意忙碌留孩子一人在家。從母親處了解，孩子小時(shí)總是離不開母親，母親對(duì)孩子比較溺愛，造成孩子十分任性。孩子不曾上過幼兒園，在我校上學(xué)前班時(shí)也不愛入校進(jìn)班纏媽媽，媽媽一走他就逃跑，母親有時(shí)對(duì)他又打又罵。父母曾用鐵鏈鎖過他，用鐵棍打過他，可沒有效果。孩子性格古怪，不服從管教，不愿與人交流，有點(diǎn)自閉癥的傾向。策略與方法：1、溝通——改變家長

我先與父母溝通，讓家長與學(xué)校教育達(dá)成一致，讓母親送他上學(xué)就走，對(duì)他不粗暴教育，讓其父母改變以打?yàn)橹饔谜f理的教育方法，主要精力放在對(duì)他的人格塑造上，讓他了解學(xué)校，了解學(xué)校生活與家庭生活的不同，讓他多接觸小朋友，并盡可能帶孩子多參加戶外集體性活動(dòng)，增強(qiáng)集體意識(shí)。

接觸中我發(fā)現(xiàn)，孩子與媽媽、與學(xué)校、老師之間似乎隔著一堵無形的墻，如何才能靠近他，讓他開啟心靈的窗戶呢？我主動(dòng)與他親近，找他感興趣的事哄他入班回到自己座位做事。早晨，我?guī)е⑿Ω蛘泻?，帶著她上自?xí)；課間，我陪著他游戲，天涼了，我摸著他的小手問“冷嗎？”天熱了，摸著他的臉問“熱嗎？”指甲長了就輕輕修剪，衣服亂了就及時(shí)梳理整齊……漸漸地，教師關(guān)愛的目光終于獲得反饋，媽媽走后孩子不再往外跑，能靜靜地站，累了就自己坐下，該做什么做什么。2、愛心——拉近距離3、發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)引導(dǎo)

每個(gè)孩子都有他可愛的一面，在寫小字時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的本簿十分干凈，字體勻稱我在全班展示后，他不好意思了在座位上靦腆地低著頭，但眼神中透著一種喜悅。美術(shù)課上發(fā)現(xiàn)他的畫畫流暢想象力豐富，我又一次地把他的畫放在教室的顯眼處，一有生人來班就介紹，讓更多的老師認(rèn)識(shí)他，賞識(shí)他，并讓他參加了少兒組的書畫比賽活動(dòng)，取得了二等獎(jiǎng),孩子的笑容多了起來。課下讓同學(xué)們與他交流玩耍，讓孩子感受集體生活的快樂，針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)孩子在集體活動(dòng)中體驗(yàn)集體的溫暖與同學(xué)的關(guān)愛；對(duì)其平時(shí)的錯(cuò)誤行為、以及課堂中的不良行為進(jìn)行冷處理，讓其逐漸懂得：其實(shí)正確的行為才能得到老師與同學(xué)的關(guān)注，錯(cuò)誤的行為不會(huì)給大家留下印象。喜悅轉(zhuǎn)變

慢慢地在課下孩子樂于和我親近了，問他什么他會(huì)答什么，有時(shí)還會(huì)問你一些問題。讓我記憶猶新的是二年級(jí)上學(xué)期孩子生病了家長還沒來請(qǐng)假，孩子先給我發(fā)來短信說：“老師我不能來上學(xué)了，我要手術(shù)，我怕疼不手術(shù)行嗎？”我馬上回了電話問他怎么了，囑咐他聽媽媽和醫(yī)生的話，保證在他手術(shù)后去看他，孩子的情緒安定了在醫(yī)院我去看望他時(shí)，孩子十分高興，讓媽媽拿出好吃的給我，和我說了不少話。

還有一次孩子學(xué)會(huì)了電腦，正好家里也有，假期時(shí)孩子和班里的另一個(gè)孩子在網(wǎng)上約好一起玩，孩子怕媽媽不讓去，告訴他的媽媽偷偷地去了，四點(diǎn)多還沒回家時(shí)，他的媽媽著急了，給我打了電話，我想到他和我說過班中有電腦的學(xué)生，我及時(shí)拿出通訊錄給那幾個(gè)孩子家長打電話，在許致銘的家里找到了，轉(zhuǎn)告了雙方家長，他的媽媽才放下心，后來我又打電話教育孩子不應(yīng)該這樣做時(shí)，孩子是欣然接受。他的媽媽也說孩子回家主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度誠懇。通過兩年的努力，孩子的進(jìn)步很大，早上能主動(dòng)進(jìn)班，不再又哭又鬧。上課時(shí)能舉手發(fā)言，樂于值日。因?yàn)槔L畫在比賽中獲獎(jiǎng)，校園展板中展示，在同學(xué)心中印象越來越好，去年在“迎奧運(yùn)展風(fēng)采”活動(dòng)中被“進(jìn)步之星”。

案例反思

案例反思

瑞士著名教育家斐斯泰洛齊說過：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來了解他們內(nèi)心情緒的每種變化?！苯處煈?yīng)該像母親對(duì)待孩子那樣，以積極的態(tài)度去了解和教育學(xué)生，然而教師又不僅僅是有細(xì)心愛心的母親，他（她）還必須是學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師，應(yīng)該尊重、關(guān)心、理解每一個(gè)學(xué)生，尤其是有心理障礙的孩子，后進(jìn)生因?yàn)樗麄兺惺苤绕渌麑W(xué)生更嚴(yán)重的挫折或更沉重的壓力。孩子都是有