《例說小學(xué)音樂教學(xué)中童聲合唱的訓(xùn)練方法》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選例說小學(xué)音樂教學(xué)中童聲合唱的訓(xùn)練方法摘要：童聲合唱被人們稱為“天籟之音”，近年來，在我國(guó)大力推進(jìn)教育改革，落實(shí)素質(zhì)教育的背景下，人們?cè)絹碓街匾暫⒆拥娜姘l(fā)展，特別是音樂藝術(shù)能力的培養(yǎng)，也意識(shí)到合唱在孩子音樂啟蒙教育方面的優(yōu)勢(shì)。通過系統(tǒng)的童聲合唱訓(xùn)練，能使孩子在獲得音樂專業(yè)知識(shí)與演唱技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們高尚的情操和優(yōu)秀的品質(zhì)。那么如何提高小學(xué)童聲合唱的教學(xué)效果，專業(yè)又實(shí)用的訓(xùn)練方法至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)，音樂教學(xué),童聲合唱,訓(xùn)練方法引言：童聲合唱是一種特殊的音樂表現(xiàn)形式，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位。小學(xué)階段的孩子音質(zhì)甜美、圓潤(rùn)，性格天真、活潑，悅耳和諧的合唱會(huì)給聽者帶來最純凈的美的享受。做好小學(xué)合唱教學(xué)對(duì)提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)非常有幫助。還因合唱是多人配合、共同參與完成的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生在為同一個(gè)作品的完成而合力演唱，所以童聲合唱更能培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，在合作中通過對(duì)優(yōu)秀合唱作品的演繹陶冶他們的性情，浸潤(rùn)他們的心靈。為了提高小學(xué)童聲合唱的教學(xué)效果，本文將結(jié)合具體作品從以下四個(gè)方面來探討小學(xué)日常童聲合唱教學(xué)的訓(xùn)練方法。一、多聆聽，激發(fā)學(xué)習(xí)合唱的興趣小學(xué)生雖天生愛唱愛鬧，但對(duì)童聲合唱的學(xué)習(xí)興趣是需要后天培養(yǎng)的。只有在學(xué)生對(duì)童聲合唱產(chǎn)生濃厚興趣的條件下，才能在歌唱時(shí)始終保持專注投入的精神狀態(tài)，并在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)歌曲表達(dá)的內(nèi)容，主動(dòng)唱好每一個(gè)音符，注意作品各聲部的和諧，努力展現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。1．充分使用音樂教材。縱觀小學(xué)階段的音樂教學(xué)，對(duì)合唱作品的欣賞教學(xué)從一、二年級(jí)就已經(jīng)開始了。以人音版小學(xué)音樂課本為例，在一年級(jí)下冊(cè)的教材中有：合唱作品《牧童》、《春曉》、《讓我們手拉手》，二年級(jí)上冊(cè)教材中有：合唱作品《陽光下的孩子》、《夏天的陽關(guān)》、《我的小雞》等，我們可以在日常的音樂課堂欣賞教學(xué)中，在教師的輔導(dǎo)下聆聽并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲在演唱方式上的不同點(diǎn)，這不僅激發(fā)了孩子們對(duì)合唱的興趣，還為孩子們合唱概念的建立，打下了很好的基礎(chǔ)。到了中、高年級(jí)，教材中不僅有優(yōu)秀的合唱作品提供給學(xué)生欣賞，還結(jié)合了符合各年齡段學(xué)生的合唱作品的演唱學(xué)習(xí)，相得益彰。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2．合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀合唱音視頻資源，也是提升學(xué)生合唱興趣的好辦法。如觀看影片《放牛班的春天》，影片中大量的合唱作品以及孩子們對(duì)合唱的學(xué)習(xí)過程都能激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣；中國(guó)擁有很多優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)，有許多經(jīng)典的童聲合唱作品，可以在日常音樂課堂教學(xué)之余，播放給學(xué)生聆聽，營(yíng)造合唱的藝術(shù)氛圍。老師們只要充分利用這些精心挑選的優(yōu)秀作品，讓孩子們多聽、認(rèn)真聽。在聽的過程中發(fā)現(xiàn)這些作品的不同演唱形式，逐步分辨出多聲部旋律的進(jìn)行，并在天籟般的和聲中感受童聲合唱的美，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。二、練聲音，合唱教學(xué)的“第一關(guān)” 在童聲合唱教學(xué)中，做好聲音的訓(xùn)練是“第一關(guān)”。正確的發(fā)聲技巧與方法，是小學(xué)生能否順利參與到合唱中的必備技能。1.正確的歌唱姿勢(shì)與氣息訓(xùn)練至關(guān)重要。在人音版一年級(jí)的音樂唱歌教學(xué)中，第一課就講到“歌唱姿勢(shì)”，要求：“站直，坐正，歌唱要自然”。唱歌的姿勢(shì)直接影響歌曲的呈現(xiàn)，姿勢(shì)不正確會(huì)使歌唱者的呼吸不通暢，進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。從學(xué)生一年級(jí)學(xué)習(xí)歌唱開始，教師需要經(jīng)常提醒學(xué)生，直至養(yǎng)成演唱時(shí)保持正確歌唱姿勢(shì)的習(xí)慣。在學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)后，教師要加強(qiáng)學(xué)生的氣息訓(xùn)練，這也是合唱與發(fā)聲的基礎(chǔ)。以人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《大家來唱》這一課的二聲部學(xué)習(xí)為例，首先要針對(duì)學(xué)生的呼吸進(jìn)行指導(dǎo)，采用腹式呼吸法，教師先示范，學(xué)生如果仍掌握不好，可讓學(xué)生將手放在教師的腰腹部，感受老師的呼吸在腹部的變化。在正確的呼吸下練習(xí)發(fā)音，從單音開始，如引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“啊”這個(gè)音時(shí)，示范像“咬蘋果”、“打哈欠”一樣放松面部，打開喉嚨，利用腹部的氣息發(fā)音。對(duì)于歌曲中多處出現(xiàn)兩小節(jié)延續(xù)的長(zhǎng)音，指導(dǎo)學(xué)生注意合理運(yùn)用氣息，呼氣的訓(xùn)練可以用“吹蠟燭”的方法，在不同力度的氣息吹動(dòng)下，“蠟燭的火苗”才能保持“傾倒卻不滅”，讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，感受到氣息的強(qiáng)弱以及如何通過橫膈膜控制氣息的運(yùn)用。在氣息訓(xùn)練中，學(xué)生以自然挺拔的姿態(tài)站立；面部放松，表情自然。當(dāng)然，隨著學(xué)生學(xué)齡的增加，合唱作品的難度也在加大，在氣息的訓(xùn)練方面也要根據(jù)作品風(fēng)格與內(nèi)容的不同，適時(shí)增加新的訓(xùn)練內(nèi)容。例如：在人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選冊(cè)《豐收的節(jié)日》這一課，兩個(gè)聲部的氣息要求各有不同，第一聲部是長(zhǎng)音的演唱和后半拍快速換氣；第二聲部卻是大量快速跳躍的十六分音符，以此表現(xiàn)新疆歌曲的特點(diǎn)，這時(shí)兩者氣息的運(yùn)用就需要考慮力度的變化與聲部的均衡，在氣息地訓(xùn)練方面就需要分別指導(dǎo)。2.加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練。合唱是多人多聲部的演唱形式，想要呈現(xiàn)多聲部歌唱的和諧效果，音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握至關(guān)重要，兩者也是合唱教學(xué)過程中的永恒關(guān)注點(diǎn)。特別是在小學(xué)童聲合唱教學(xué)中，學(xué)生的年齡小，對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握不穩(wěn)定，那么如何有效解決呢？首先，從解決個(gè)體演唱的音準(zhǔn)與節(jié)奏問題開始。運(yùn)用個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作與器樂輔助三結(jié)合的方法。一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，在音準(zhǔn)和節(jié)奏感方面有特別好的、比較好的、相對(duì)不準(zhǔn)的。對(duì)于比較好的學(xué)生，他們?cè)诮?jīng)過一段時(shí)間的個(gè)別輔導(dǎo)后，很快就能改善。極個(gè)別學(xué)生假性五音不全經(jīng)過專業(yè)的發(fā)聲矯正訓(xùn)練，也可以發(fā)出準(zhǔn)確的音高。在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，教師坐在鋼琴前，學(xué)生坐在一側(cè)，教師側(cè)身與學(xué)生面對(duì)面。通過示范演唱和鋼琴?gòu)椬?，讓學(xué)生慢慢歌唱熟悉的歌曲，在器樂的輔助下糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏非常有效。也可以通過小組合作的方式，班級(jí)里音準(zhǔn)和節(jié)奏感好的同學(xué)與相對(duì)不準(zhǔn)的同學(xué)“結(jié)對(duì)子”，反復(fù)多次一對(duì)一的練習(xí)，不僅解決了問題還提高了效率[1]。其次，解決集體合唱時(shí)的音準(zhǔn)與節(jié)奏問題。在日常的合唱教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在解決了個(gè)體演唱的音準(zhǔn)與節(jié)奏問題后進(jìn)入合唱練習(xí)，原本已解決的音準(zhǔn)和節(jié)奏問題會(huì)再次出現(xiàn)。甚至原先獨(dú)自演唱時(shí)挺好的學(xué)生，在兩個(gè)聲部合唱時(shí)也會(huì)“跑調(diào)”“走音”。解決方法一：采用節(jié)奏卡農(nóng)和游戲的方式。結(jié)合人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)二聲部合唱歌曲《嘹亮歌聲》一課來說明。這首歌曲基本旋律進(jìn)行為卡農(nóng)式，最后一個(gè)樂句銜接為柱式和聲，增加了些難度，考慮到了小學(xué)三年級(jí)學(xué)生初步接觸合唱的實(shí)際情況。首先用游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”與學(xué)生一起做身體律動(dòng)，讓學(xué)生在音樂中熟悉卡農(nóng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)輪唱的特點(diǎn)。然后聆聽歌曲讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找出輪唱部分，師教唱旋律，學(xué)生做卡農(nóng)模仿。練習(xí)的結(jié)果是既做到了聲部的準(zhǔn)確演唱又鞏固了節(jié)奏訓(xùn)練，是一個(gè)二聲部合唱時(shí)練習(xí)音準(zhǔn)與節(jié)奏的有效方法。方法二：花式聽唱法。以人音版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)《大家來唱》一課為例，這是一首全曲為三度音程的合唱曲，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來說音準(zhǔn)較難把握，特別是低聲部。在分聲部掌握了旋律的正確演唱后，進(jìn)入兩個(gè)聲部合唱練習(xí)階段。我采用的方法是：首32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選先聆聽鋼琴演奏一個(gè)聲部，學(xué)生唱另一個(gè)聲部的樂譜，兩個(gè)聲部輪流跟鋼琴合唱，這種與器樂的配合演唱可以保證一個(gè)聲部的準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生邊聽一個(gè)聲部邊演唱另一個(gè)聲部也是很好的考驗(yàn)，演唱過程中如有易錯(cuò)的難點(diǎn)也可以及時(shí)得到糾正。當(dāng)分聲部與鋼琴合作完成的很好后，就進(jìn)入學(xué)生兩聲部合唱的階段了。如果想更順利的進(jìn)入二聲部合唱訓(xùn)練，還可以做一個(gè)“緩沖訓(xùn)練”----學(xué)生可一邊聆聽歌曲范唱音頻，一邊小聲演唱各自的聲部旋律，這種聆聽方法讓學(xué)生在二聲部演唱的聲音環(huán)境里，練習(xí)準(zhǔn)確演唱自己的聲部，而不受到干擾，以此訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌控。運(yùn)用以上由易到難、由淺入深的方法，可以有效解決合唱時(shí)的音準(zhǔn)和節(jié)奏難題。三、練合作，合唱教學(xué)的“重頭戲”合唱講的是合作演唱，它要求每一位歌唱者都具備良好的演唱技能，但又能根據(jù)作品的需要，在合唱時(shí)調(diào)整自己的歌唱狀態(tài)保證各聲部的均衡。因此，在合唱教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，教師首先要從思想上做工作，讓學(xué)生明白配合的重要性；再通過聆聽優(yōu)秀作品，感受和聲的魅力，開拓學(xué)生的合唱視野；然后在合唱訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)合作技巧，建立固定的音高概念，做好聲部的協(xié)調(diào)，提高基本的抗干擾能力，使學(xué)生能保持自己聲部的獨(dú)立與穩(wěn)定，同時(shí)又能關(guān)注并配合其他聲部，達(dá)成聲音的和諧。仍以人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》為例，在練習(xí)這首歌的二聲部演唱時(shí)，我首先給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)歡樂的氛圍，請(qǐng)學(xué)生們想象在這樣一個(gè)慶祝豐收的節(jié)日里，塔塔爾族的人們?cè)谧鍪裁?？同學(xué)們各抒己見，人們?cè)谔?、唱歌、吃美食等等，這時(shí)再次請(qǐng)學(xué)生聆聽合唱部分的范唱，設(shè)問：請(qǐng)分別想象兩個(gè)聲部的人們?cè)诟墒裁?？聆聽后有同學(xué)回答：第一聲部聲音高亢悠長(zhǎng)，像美麗的姑娘唱著悠長(zhǎng)的曲子舞起新疆大擺裙；第二聲部節(jié)奏歡快，像精壯的小伙子拿著手鼓，踩著細(xì)碎的拍子跳著新疆踢踏舞。學(xué)生們頭腦中有了這樣的畫面，我們?cè)龠M(jìn)行二聲部的合唱，同一個(gè)音樂速度進(jìn)行中，“姑娘和小伙子們”盡情演唱，用和聲再現(xiàn)豐收的喜悅場(chǎng)景。當(dāng)然，良好的合作狀態(tài)建立后，上節(jié)中提到的合唱時(shí)音準(zhǔn)與節(jié)奏的解決過程，也是合唱時(shí)合作訓(xùn)練的重要內(nèi)容。需要教師不斷為聲部的均衡而調(diào)整，每一位歌唱者都用心地聽與唱，才能完成一首優(yōu)秀的合唱表演。四、練情感，合唱教學(xué)的“點(diǎn)睛之筆”任何一首音樂作品的演唱，都不是簡(jiǎn)單的表演，它包含了歌唱者對(duì)作品的認(rèn)知和再42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選度創(chuàng)作[2]，合唱亦是如此。在小學(xué)合唱教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏以及聲部的訓(xùn)練，情感訓(xùn)練必不可少。引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)，傳授不同情感演唱時(shí)的歌唱技巧，做到情與聲相結(jié)合，才能表演出讓聽者感動(dòng)的合唱作品。例如：在童聲合唱曲《唱支山歌給黨聽》的合唱教學(xué)過程中，我首先給學(xué)生講歌曲的創(chuàng)作背景，再多次播放作品范唱讓學(xué)生去聽，用心感受作品內(nèi)容，充分了解共產(chǎn)黨對(duì)于我們?nèi)缃駬碛行腋Ｉ畹囊饬x。在歌曲的歌詞學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)內(nèi)容分段講解情感上的變化，并根據(jù)這樣的變化，示范教授演唱方法。如：歌曲從表達(dá)今天幸福生活的喜悅到回憶過去苦難的悲痛、再到因?yàn)榕f社會(huì)的欺凌而悲憤，接著共產(chǎn)黨的到來，情緒又轉(zhuǎn)到歡欣鼓舞等等，一系列情感上的變化都具體用到氣息的運(yùn)用、咬字吐字上的轉(zhuǎn)變，逐字逐句的揣摩，用心的感受，不斷嘗試演唱方法，才能讓這首童聲合唱打動(dòng)人心?？偠灾?，隨著目前教育改革的不斷推進(jìn)，雙減政策的落實(shí)