第四講學習內(nèi)容

第四講學習內(nèi)容分析學習需要分析學習內(nèi)容分析學習者分析學習目標的闡明教學策略的制定教學媒體的選擇和運用教學設計成果的運用

形成性評價

總結性評價

修改

修改—————前端分析！——選擇策略(媒體)！——實施、評價！以共同特征要素構成的教學設計過程一般模式主要內(nèi)容學習目標學完本章后，你應該能夠做到：闡釋學習內(nèi)容分析和學習內(nèi)容分析的含義；知道學習內(nèi)容分析與教學設計過程中其它要素之間的關系；列舉出學習內(nèi)容分析的一般步驟；闡釋布魯納、加涅和奧蘇伯爾關于教材組織的三種基本觀點；說出學習內(nèi)容分析常用的幾種方法的特點；闡釋加涅關于認知學習結果分類的學說；給定一個熟悉的學習單元，能夠選擇和運用恰當?shù)膬?nèi)容分析方法進行分析；說明教學設計者在學習內(nèi)容分析中的作用；學習內(nèi)容和學習內(nèi)容分析學習內(nèi)容分析/任務分析/教學內(nèi)容分析起點（現(xiàn)狀）學習目標（期望）知識、技能經(jīng)驗、態(tài)度學習內(nèi)容學習內(nèi)容分析學習內(nèi)容范圍（知識和能力的廣度）深度（知識的深淺和能力的水平）學習內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系（教學的順序）確定教學目標學習者特征分析學習內(nèi)容/教學內(nèi)容

為什么要進行學習內(nèi)容的分析？

任務分析的目的是要確定每一步的從屬技能集。如果所需要的技能在教學中沒有教，許多學生也不會，教學不會有好的效果；另一方面，如果教學中包含了太多的技能，教學要超時，太多不必要的技能也會干擾所要求學習的技能的學習。

－－迪克&柯瑞《教學系統(tǒng)化設計》如果一個設計者無法明確在一個教學中應該包括什么樣的教學內(nèi)容，那就根本沒有必要去設計教學策略、制作適當?shù)拿襟w或進行評價。教學設計過程很大程度上取決于從教學材料中選擇哪些東西來教。

肯普《設計有效的教學》

為什么要進行學習內(nèi)容的分析？如何進行學習內(nèi)容的分析？學習內(nèi)容分析的一般步驟選擇單元與組織單元確定單元目標與學習任務的類別評價內(nèi)容分析任務進一步評價單元是課程內(nèi)容的劃分單位，一般包括一個相對完整的學習任務。學科特點不同，單元的劃分標準不一樣。單元學習內(nèi)容之間的聯(lián)系有不同類型。課程目標單元1單元2單元4單元5單元3圖2單元之間的綜合聯(lián)系學習需要分析學習內(nèi)容分析學習者分析學習目標的闡明教學策略的制定教學媒體的選擇和運用教學設計成果的運用

形成性評價

總結性評價

修改

修改將特殊情況下需要完成的附加任務列出會同專家論證所列出的內(nèi)容的準確性結束開始將某項工作的主要階段列出（通過觀察、查閱資料、采訪等）仔細研究每一個工作階段，列出其中各主要任務能否將某些任務合并到另一些任務中去？是否將各階段的任務都列出了？鑒別從事各項任務時將遇到的特殊情況能進一步分析，列出層次相同、獨立的工作任務對下一階段的任務作同樣的分析沒有

確定培訓內(nèi)容的工作程序單元的組織是對選定的學習內(nèi)容進行編排，使其具有一定的系統(tǒng)性或整體性。幾種內(nèi)容編排的方法（1）布魯納提出的螺旋式編排教學內(nèi)容的主張（2）加涅提出的直線編排教學內(nèi)容的主張（3）奧蘇貝爾提出的漸進分化和綜合貫通的主張內(nèi)容編排的基本原則教材叨應該撫把反燙映該憑學科管發(fā)展守水平猜的最列基本佩的概愿念和盡原理壓作為唇主體聰，以栽達到氏較強剛的遷細移；學科景的基蠶本概齡念和摟原理右均可踩分別棕從動機作的繭、表障象的早、符發(fā)號的耽三種控不同去智慧抬發(fā)展脅水平捷，加是以編期撰和傲組織絹，教點學涉退及的遙概念坦和原哪理可最能相戴同，菠但教皇材的伍直觀乘程度需逐漸催降低評，抽辮象程匪度不采斷提撕高，固內(nèi)容吩不斷土加深壩，從估而體耕現(xiàn)了“螺旋”式上比升的賀特點哥。高級劇規(guī)則（要槳求作機為先化決條信件）規(guī)茂則（要臟求作娃為先拼決條暫件）概妨念（要冒求作回為先城決條攀件）辨朱別（要輛求作旬為先植決條箭件）漸進映分化須是指暢學科耐的最佩一般延和最攜概括蒙的觀維念應言首先蓬呈現(xiàn)徑，然內(nèi)后按欲細節(jié)鍋和具毫體性身逐漸螞分化倦；綜合竿貫通思是強芳調(diào)學膠科的宵整體蝴性。助因為眨學科套內(nèi)容勵不僅弄包括嫌一個腦學科徹的各糟種概煉念和寧規(guī)則煙，同裝時也速包括升學科疑本身數(shù)的特釀定結扭構、朱方法鉛或邏銳輯；學習哨內(nèi)容刷編排占的基掏本原寄則由整肥體到滑部分鋪，由遇一般倡到個棟別，斜不斷矛分化確保押從已勾知到看未知按事匹物發(fā)顆展的途規(guī)律東排列注意挪教學喝內(nèi)容改之間沫的橫豆向聯(lián)嬌系例：佛小學綿思想沙品德眼課教貿(mào)學單藝元：返保護恐有益吧動物單元核目標查：1、使蹤蝶學生猴了解講有益輔動物父對人污類的世好處2、培滋養(yǎng)學雹生保短護有涼益動襯物的省自覺畏性學習斜任務物的類休別認知票類言語聾信息智慧遵技能認知呀策略動作填技能態(tài)度春情感教學術內(nèi)容牲的選乏擇與濟組織可從逢下列齊幾個棉方面托評價真教學沸內(nèi)容緣瑞的選蜜擇與箏組織渣：所選祝擇的拋教學桶內(nèi)容閃是否振為實傘現(xiàn)課舉程目摸標所即必需鉤，還叮需補導充什套么？帳哪些畏內(nèi)容勢與目狡標無吩關，身應該胡刪除信？各單禁元的甜順序停排列治與本披學科斃邏輯獎結構教的關瞇系如繼何？涌各單舉元的蝕順序刃排列益是否瘡符合絕學生澡的心幕理發(fā)欣展？各單跨元的恢順序障排列黎是否揪符合跪教學猛或培照訓的洗實際顯情況助？學習厚者已升掌握革了哪蟲些內(nèi)劫容？菠教學饑（培京訓）由從哪照里開窗始？為實棵現(xiàn)單醋元學嬌習目敬標，庸學習撿者必瘋須學籠習哪念些具順體的燃知識盼與技染能？分析戰(zhàn)知識夏與技需能之狹間的糞聯(lián)系夢；針對貧不同悶類型膚的學本習任盯務，探采用另不同繞的分析訂方法進行窮分析南；學習盒內(nèi)容耀分析財?shù)姆紧[法歸類呈分析辣法圖解瓶分析寺法層級尸分析唯法信息豪加工耳分析灑法使用忙卡片莫法IS僚M法綜合殿分析服技術知識戲網(wǎng)絡禁圖（稍概念本圖）細括胞朱化痛學傷成弦分軟的收歸具類靠分后析饞：教學目標：指出細胞的化學成分元素組成主要元素微量元素化合物組成無機物有機物水無機鹽糖類脂類蛋白質(zhì)核酸歸類半分析廳法主彎要是器研究址對有計關信墾息進惹行分餃類的秘方法笨，旨柱在鑒早別為姿實現(xiàn)晝教學炒目標勾所需佛學習塞的知捆識點消。用直冠觀形駛式揭部示教暫學內(nèi)棉容要緩素及饑其相陶互聯(lián)菜系的饑內(nèi)容浩分析喘方法蝕，用芽于對票認知鏟類教屆學內(nèi)暑容的奪分析蒙。升圖解簡分析償?shù)慕Y晃果是綢一種膠簡明糊扼要賽、提值綱摯日領地恩從內(nèi)衣容和鼻邏輯匙上高謙度概核括教閃學內(nèi)膜容的漫一套泰圖表趙或符畫號（8）例：566

－322(11)教學目標例：2201

－1134掌握任何整數(shù)的減法在不相鄰列中有若干退位的減法例：3445

－1816例：433

－155任何一列中出現(xiàn)一次退位的減法不退位逐列減法用退位法減去一位數(shù)辨認哪里需要退位逐位進行簡單減法（不減位）理解0的減法（減位）簡單減法（一位直接減）（1）（3）（4）（5）（6）（9）（10）隔列退位（有0）的減法在相鄰列中逐列退位的減法“整數(shù)翅減法謝”學批習內(nèi)羅容的哨層級容分析固示例（2）（7）層級黑分析壁法是臟用來執(zhí)揭示頌教學劣目標冶所要中求掌勢握的矮從屬曬技能急的一鐘種內(nèi)寺容分證析方讓法。第一卵步（畫撒稿）第二油步（復牲?。┑谌貌剑f剪形巧）第四離步（楚刻紋有）規(guī)則1概念1概念2刻紙濫拓印進的過漆程信息玻加工亮分析仇法由類加涅建提出圣，是泄將教財學目遞標要諒求的禮心理由操作幫過程遣或步姥驟揭吧示出遣來的酷一種終內(nèi)容話分析熱方法劣。具體復方法女是：肌將教醋學目域標和正各項拆內(nèi)容規(guī)要點羽分別夢寫在獨各張冬卡片懶上，盟對它浴們的不關系心進行顆安排倦，經(jīng)填討論增修改覺后，找再轉(zhuǎn)犬抄到縮慧紙上莊。解釋歲結構秤模型飾法（IS廊M分析旬法）活是用掠于分詢析和兇揭示結復雜算關系單結構蓮的有寶效方駁法，糾它可痛將系巡壽統(tǒng)中暑各要激素之統(tǒng)間的食復雜負、零不亂關爪系分攪解成扎清晰棄的多技級遞姥階的具結構墳形式導。抽取爸知識紡元素押──氏確定曾教學演子目事標確定摩各個炮子目施標之滅間的拿直接咐關系惰，做出秩目標壤矩陣利用紙目標酬矩陣銀，求晃出教延學目帥標形街成關饑系圖知識元素（教學子目標）知識元素（教學子目標）((1)分數(shù)的概念（理解分數(shù)概念）(9)同分母真分數(shù)的加減(掌握同分母真分數(shù)加減法)((2)真分數(shù)（了解真分數(shù)）(10)同分母分數(shù)的加減(掌握同分母分數(shù)的加減)((3)分數(shù)線（了解分數(shù)線）(11)約數(shù)(了解什么是約數(shù))((4)帶分數(shù)（了解帶分數(shù)）(12)倍數(shù)(了解什么是倍數(shù))((5)假分數(shù)（了解假分數(shù)）(13)最大公約數(shù)及最小公倍數(shù)(了解什么是最大公約數(shù)和最小公倍數(shù))((6)同分母分數(shù)的大小(能比較同分母分數(shù)大小)(14)通分(掌握通分方法)((7)大小相等的分數(shù)(理解大小相等分數(shù)的含義)(15)約分(掌握約分方法)((8)約分和通分的概念(理解約分和通分的概念)(16)不同分母分數(shù)的加減(掌握不同分母分數(shù)的加減)“掌握乎不同歐分母肝分數(shù)予的加鉛減法彎“膚教學掠目標適的教腸學子辭目標

層次教學目標1⑴⑶⑾⑿

2⑵⒀

3⑷⑹⑼

4⑸⑽

5(7)

6(8)

7(14)(15)

8(16)(給定的教學目標Ｇ)關于找“不球同分飄母分腳數(shù)加質(zhì)減”昏的教舞學目說標形僵成關薯系圖I.領S.4I.餃S1I.離S3VV.癥I.2注：劑方框1、3和4表示安智慧糕技能遲，方濱框2表示躺言語武信息牢，三勞角形烘表示翼支持晚右手糖方框拜中的圓言語田信息堤支持燭左手錫方框嚴的智污慧技理能認知解心理劑學關昂于知橋識表嘩征研辦究表豪明：公在某番一知蒙識領盆域中藝，所爸有知拐識點現(xiàn)都是脾圍繞錯著中撤心概熟念來拍組織梯的，若所有飯概念抵都被他納入潤到一懲個高文度整悠合的禁知識是結構擋之中樸。知識槽點之跨間既取存在斧縱向綁的聯(lián)稍系，麻也存楊在橫檔向的潑聯(lián)系出?？v找向聯(lián)非系表懂征了渾知識柳之間丸不同黃的概鹿括抽拴象水屬平及襯知識香之間架的類歇屬關座系，微橫向碰聯(lián)系只表征典了處寇于同融一水凳平的汗知識逃點之探間的輝聯(lián)系浩。最初薯由美陳國著王名學因者約廣瑟夫·D·諾瓦摘克提箏出概念方圖是灰一種毒知識啦結構貧的表腎現(xiàn)方設式。并是由香節(jié)點飾和連婦線組傻成的議結構楚表征差。節(jié)案點表妄示重卡要概蝴念，先連線愁表示贊一組拉或幾隸組概漲念之尤間的沉內(nèi)在潛關系階。在胖連線即上或恩連線絮旁一唯般還服會有岸一些公詞或耳詞組逢用于抬對概朱念節(jié)茶點之隸間的孟關系艘進行滋標注貧，形捷成命考題和說原理絞。其怒組合雨形式誦是一坐種等占級結鵝構。概念秤圖所裂能揭疲示的顯關系謙是多泰樣的銷，按姻照不臣同的刻標準糕可以日把概隊念圖日劃分反為不妻同的頃類別前：關系為圖：反教映不弄同概狀念間情的各股種復君雜的士邏輯脊關系獅，如深從屬本、并貿(mào)列等程序探圖：表尼示學修習、他訓練稍和操按作的抬順序酷和序披列過程再圖：表掏示某副一事耳物或痰事件財?shù)陌l(fā)餐生、蝕發(fā)展夢和變替化的姑過程秧?！禤百ow美er糞Po魔in顯t》、《物理》、《化學》等科倘目的除部分慮知識柴網(wǎng)絡塞圖好復雜！幾點炊說明魄：知識樂網(wǎng)絡維圖可蒙大可這小，左可以降是整狗個教掉材的懸，小謎到一豎個單壁元的封。知識太網(wǎng)絡翁圖表蠟達的愧是設換計者陵對領彼域知梯識的各理解莖，圖育中結稿點不探一定英都是磨目標摸知識間點，移整個斬知識愈網(wǎng)絡衰圖不樸一定父也不民應該睡是教矮材的化翻版青。繪制植知識講網(wǎng)絡紅圖不夸是對穿信息墻加工曬分析誤法以權及層駕級分鑒析法諸的否給定，棗因為高在設比計者無缺少蠟教材拌的情橡況下倍，需桌要利瓣用信辰息加君工分攝析法權和層符級分虹析法索鑒別廢出知流識點土。只惰不過霞為了公有利煙于學矮習活疏動的腎設計華，必疤須將遙鑒別輪出來的的知束識點元繪制哄成知苗識網(wǎng)寬絡圖氧。針對誤不同寫類型裁學習墓內(nèi)容朽的分貸析認知苗類言語騰信息智慧筒技能認知地策略動作備技能態(tài)度含義摸：指貌學習貼者通領過學蝴習以派后，夕能記所憶諸茂如事挨物的歪名稱耗、符首號、掙地點趴、時街間、院定義妹、對疫事物訪的描孫述等笑具體扮的事逮實，膏能夠恰在需艙要時儲將這享些事毛實表喪述出播來。某些兆事實圣是每赴個人顛都應伐具備傭的常侄識；井言語怪信息銜是概顧念、店原理陪等學初習的五基礎嗓。方法育：歸段類分點析法飾和圖塑解分泰析法拋。鑒別陸所需煩知識樹點；對信故息進利行最綠佳分必類；加以天系統(tǒng)題組織舟，以清有利項于學蹤蝶習者注記憶偵。含義閉：使盤用符勻號與稠環(huán)境像相互篇作用揀的能恥力。方法販：層畏次分壓析法桑。鑒別宵解決先問題逼所學伏的高蛇級規(guī)爛則；考慮擾構成彈這種書高級嚷規(guī)則足，需部要學濤習哪手些簡壞單規(guī)蹈則或美原理那；掌握寸規(guī)則帶或原夜理應悉當明任確哪砌些概簡念；掌握組概念竄必須累的辨霸別技特能注：廁學習醉層級膚中各豬個概治念或代各項擾規(guī)則曠之間躍的關螺系不紙一定陡表現(xiàn)勒為嚴揮格的御、同德一方鋸向的草一個砍層級狀關系蘿；含義纏：學裂習者黨借以笑調(diào)節(jié)危他們殺自己俗的注床意、遼學習亡、記競憶和口思維咬等內(nèi)膛部過趣程的矩技能世（自更我控吃制與歌調(diào)節(jié)煮的能先力）姥。認知敢策略勵雖與您具體需的學聯(lián)科內(nèi)豆容無岸關，紐奉但它檢的培趕養(yǎng)卻逃以具猛體的燥學科搏內(nèi)容版為基歷礎；方法帝：為怎學習撥者創(chuàng)吼造使作用認附知策貝略的姓問題潮情景謀，設進計相粉應的屑練習元。含義雹：是指一種最習得乞的能璃力，霸以此裕為基渴礎的馳行為壘的結胖果表珠現(xiàn)為敢身體尖運動礙的迅索速、叮準確自、力亦量或飼連貫跑等方柴面。方法兄：信爛息加島工方掏法。注：懸動作糧技能文的學曾習往邁往是議與認吸知學筋習交解織在哨一起皮的。恢對動袖作技熔能的蹲分析面，不釣僅要桿剖析偏教學枯目標付所要膊求掌崇握的套各項尤從屬興技能灰，揭養(yǎng)示它輸們之氏間的捷聯(lián)系援，還館要列刃出這漿些動周作技劈燕能所泊需掌凳握的隸相應亞的知雷識,如：薦動作盾要領蠅、注拒意事聰項等巧。使用枯直尺巨、角域尺、枝測量伸和畫虎線I.歡S2VV.時I.2在室文內(nèi)墻森面上買安裝泡電器槍元件蔑技能認識患螺